摘 要：自信，是信心的源泉，是做人的基礎。在多年的教學實踐中，把培養(yǎng)學生的自信心，作為教學工作的一項重要內容。教師對學生的表揚鼓勵，關心愛護和朋友似的信任，會使學生產生積極效應，營造美好的心境，讓他們在活躍歡快的氣氛中學習，塑造自信的健康心理品格，為國家輸送充滿自信的新型人才。

關鍵詞：表揚；教學；自信心

一、自信心來源于教師有效的表揚

學生需要表揚，需要鼓勵，表揚堅定了學生的信心。根據(jù)初一學生的年齡特點，課堂上我采取多表揚勤鼓勵的方法進行教學，收到了良好的教學效果。如果學生回答問題答案準確，朗讀課文通順流利，勇于舉手發(fā)言等，我都會積極肯定，及時贊賞。這樣不僅拉近了師生間的距離，激發(fā)了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的自信心，教學效果明顯有了改進。就拿初一、二班的學生王××來說，他是個學習差的學生，缺乏自信心，上課注意力不集中，老是耷拉腦袋沒精打采的坐在那兒。一次，在課堂我給王××提了一個問題，他回答問題的聲音我一點都聽不見，只有走到他身邊才能聽見聲音，他居然把問題答對了，此刻我表揚了他，看見他臉上綻露出欣慰的笑容。從此以后，我有意多提問過他幾次，并鼓勵他自己主動舉手回答問題，他不但能舉手回答問題，聲音也大了，而且還能回答正確，在這種情況下，我讓全班同學鼓掌表揚他。期末考試他的學習成績明顯提高了，由原來的不及格躍居班級中游。我把這種方法用于所有的學生，特別是那些缺乏自信心的學生，增強他們的自信心，只有學生對自己充滿了信心，教師才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

二、用名人的成功事例為學生樹立自信心

自信，不是與生俱來的心理品質，而在于后天的培養(yǎng)。因此，用學生熟知的名人成功事例來培養(yǎng)他們的自信心是一個十分有效的方法和重要途徑。眾所周知，世界大發(fā)明家愛迪生，小時候被老師認為是“笨腦袋”的孩子，可是，他的母親并不相信愛迪生笨，愛迪生也不承認自己笨，他很不服氣，決心做出個樣子來讓世人看看。結果愛迪生成功了，他一生的發(fā)明專利竟達數(shù)千件之多，這就是自信給愛迪生帶來的最大回報。古希臘有位雄辯家叫德摩斯梯尼，小的時候聲音微弱，口吃嚴重。每當看到別人滔滔不絕地演講時，就希望自己也能成為雄辯家，他自信能夠成功。為了使聲音變得洪亮有力，他站在海邊，大聲喊叫；為了增大肺活量，他跑步登山；為了實現(xiàn)自己的理想，他在鏡子前，反復練習演講時的動作和姿勢。終于，在一次辯論大會上，他取得了極大的成功，成為當時最著名的雄辯家之一。

三、通過列舉特長培養(yǎng)自信心

自信的基礎是能力，自信最重要的是對自己的能力要有信心。因此，樹立自信需要充分認識自己的能力，發(fā)現(xiàn)和肯定自己的長處。“寸有所長，尺有所短”。世界上沒有完人，也沒有一無是處的人。每個人都有自己的長處。要相信“天生我才必用”。在這個世界上，只有一個自己，每個人都是獨特的，都有他人所沒有的長處，人們往往容易忽視自己的長處。通過下列方法幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的長處可收到事半功倍的效果。

列舉自己的特長。為了充分挖掘自己的長處，可讓學生將自己的興趣、愛好、特長、才能等全部寫在紙上，制作一個“自我優(yōu)點列舉卡”，把自己的優(yōu)點、長處一一寫在卡上，比如：我會繪畫，我善于調解同學之間的矛盾，我沒有私心，我愿意幫助有困難的同學，我善于長跑。結果，學生會大吃一驚，啊，原來我還有這么多長處??！由此，學生必然會信心倍增。

四、讓學生學會正視不足，克服自卑

古人說：“金無足赤、人無完人”。樹立自信需要勇于和敢于正視自己的不足。在這個世界上，十全十美的人是不存在的，我們所有的人都有自己并不喜歡，但又無法改變的特性。比如：不善交往、個子矮小、身材肥胖、眼睛太小等等。樹立自信就要敢于正視自己的不足，正確對待自己的“短處”，只有用全面的、發(fā)展的眼光看待自己，才能完全擺脫自卑的陰影，真正樹立起自信。自卑心理不利于中學生的健康成長，不利于培養(yǎng)良好的自信心理品質。對此，教師要因勢利導，幫助學生樹立良好的自信心，克服消極的自卑心理?？朔员埃紫纫_認識和對待產生自卑的原因。許多人的自卑來源于競爭中的失敗，遭遇挫折后自己喪失信心，認為自己不行。要正確對待競爭與失敗。要知道勝敗乃兵家常事。人的每一項能力都是在不斷的失敗、不斷地積累經驗中學會的。要允許自己失敗，在失敗中總結經驗教訓，不斷提高自己，使失敗和挫折為自己“淬火”，使自己愈敗愈強。

為培養(yǎng)自信心，我們應該改變這種不利于社會交往的傾向和態(tài)度。如果我們利用一種積極樂觀的、能夠欣賞和贊美別人的態(tài)度與人相處的話，那么也就會在這種與人相處的情境、氣氛和過程中得到一種對自我的肯定，獲得別人的接受與認同，這樣，我們也就能在具體的生活過程中，提高我們的自信心。

作者簡介：王順，男，1973年2月出生，本科，就職于甘肅省隴西縣宏偉初級中，研究方向：初中思想品德。