摘 要：英語作為中專學校的基礎學科，教學質(zhì)量的提升以及教學方法的研究越來越受到重視。在分析中專英語教學現(xiàn)狀的基礎上，提出了提高中專英語教學質(zhì)量的對策并探討了新的教學方法。

關鍵詞：英語教學；現(xiàn)狀；對策

1.引言

隨著英語使用范圍越來越廣，英語教學也成為素質(zhì)教育的重要組成部分。我國傳統(tǒng)英語教學認為只有出國留學、科學研究和高級管理等高學歷的人才需要掌握英語，而對于學歷相對較低的中專技術型人才來說，英語并非那么重要。然而我國國民經(jīng)濟建設和國家基礎建設的厚動力正是這些技術型人才，因此提升此類人才的英語水平，是我國在世界舞臺上打響“中國制造”的必然途徑。

由于傳統(tǒng)英語教育存在不少誤區(qū)，導致對中專生英語教育重視程度不夠，教育資源配備不足，缺乏行之有效的教學方法，致使中專英語教學長期以來一直存在以下突出的弊端：（1）學生英語基礎較差，根據(jù)我國中專英語技術水平調(diào)查結果顯示，大部分學生英語基礎較為薄弱，這嚴重制約了課堂的教學效率；（2）教學方法及手段墨守成規(guī)，目前英語教學依然采用“填鴨式”的教學模式，教師講占用大部分課堂時間，學生與教師缺乏互動。另外，中專英語教學沒有充分利用現(xiàn)代教育技術和多媒體進行教學，很多還處于黑板、粉筆加錄音機的傳統(tǒng)模式，嚴重制約了學生學習英語的興趣。（3）目前，大部分中專生存在偏科情況，重視專業(yè)技術學習，輕視文化課學習，厭倦英語學習，導致中專英語教學困難。

2.中專英語教學對策

2.1培養(yǎng)學生英語學習的興趣

興趣是學生學好課程的必要條件，如何提高中專生的學習興趣，是提升整體英語教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

首先，樹立學習的自信心。在學習中，當學生取得一定成績時，教師應給予更多的鼓勵和支持，讓學生體會到學習的成就感，進一步增強學習興趣；另外，當學生在學習過程中遇到困難時，教師應積極幫助其渡過難關，教會學生如何面臨問題和解決問題，樹立自信心。

其次，建立良好的師生關系。良好的師生關系是學習英語的關鍵，教師應擺正心態(tài)，傾注更多的熱情與耐心，讓學生更信任老師，在學習過程中可以有效地幫助他們渡過學習難關，培養(yǎng)良好的學習興趣。

2.2選擇合適的教學內(nèi)容及教材

語言學習與傳統(tǒng)的數(shù)理化相比具有較強的靈活性，教學內(nèi)容與教學資料的選擇直接決定教學效果的好壞。因此，教學內(nèi)容與教材的選擇應做到難易程度適中、教學內(nèi)容趣味性更強及注重培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫全面的位能力等。

首先，應根據(jù)教學對象的實際英語基礎選擇。有些教師為了節(jié)約備課時間，降低教學成本，一本教材用了幾年甚至十幾年都不變，完全沒有考慮到每屆學生基礎的差異性，導致教學效果較差。提議選擇多本教材和多個教學內(nèi)容，組織摸底考試，根據(jù)考試結果分班教學。

其次，應有較強的趣味性。教材內(nèi)容不應是千篇一律的文字，應多引入些色彩鮮艷且圖文并茂的內(nèi)容。另外，教學內(nèi)容應更貼近生活及專業(yè)知識，讓學生體驗到學為所用的樂趣。

最后，應培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫等方面的能力。目前大部分中專院校忽略了日常生活和與人交流中更為重要的英語聽說能力，致使學生學習的是“聾子英語”和“啞巴英語”，嚴重制約了學生的后續(xù)發(fā)展。因此，教師應創(chuàng)造英語語言環(huán)境，讓他們通過與他人的交流檢驗學習的成效，讓中專生對于英語不僅是“能讀會寫”，更要做到“聽得懂、說得出”。

2.3提高教師自身綜合素質(zhì)

教師綜合素質(zhì)是決定教學質(zhì)量的關鍵，教師不僅要具備專業(yè)業(yè)務水平，還要具備較強的責任感和教學熱情。作為合格的教師要不斷“充電”，及時了解最新動態(tài)，對于已掌握和新吸收的知識進行總結歸納，最終創(chuàng)新出更為行之有效的教育理論與方法。教學熱情是成為優(yōu)秀教師的點睛之筆，只有愛崗敬業(yè)，充滿熱情，才能以飽滿的精神狀態(tài)迎接挑戰(zhàn)，才能在工作崗位上做出成效。

3.教學方法的改進與創(chuàng)新

3.1加強英語基礎知識的學習

目前，中專生的英語基礎知識較為薄弱，教師應及時了解學生基礎知識的掌握程度，因材施教，為中專生未來的英語學習奠定堅實的基礎。同時，注重培養(yǎng)聽、說、讀、寫全方面的能力，對于學生取得的成績給予肯定、鼓勵和表揚，形成有效的獎勵措施，幫助學生建立學習的自信心，積極引導和培養(yǎng)學生的英語學習興趣。

3.2英語教學游戲化

英語教學游戲化，就是將要講授的英語知識通過游戲化的形式展現(xiàn)出來，讓學生在游戲中培養(yǎng)學習興趣，通過游戲不斷學習、理解和掌握知識。將學生從傳統(tǒng)的學習模式中解放出來，為學生營造主動學習的氛圍，這樣讓學生更好地掌握英語知識，還能教會其自主探求知識的方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，進一步完善自我來適應社會發(fā)展的要求。

3.3開展豐富的英語課外活動

中專生具有蓬勃的朝氣和較強的表現(xiàn)欲，他們喜歡展示自己，希望獲得肯定和贊許。教師可以讓他們把學好英語當成過人的特長，為學生掌握英語知識創(chuàng)建一個自我展示的平臺。通過競賽模式教會學生公平競爭與團隊合作的真正含義，讓學生在做中學、學中做，使課堂內(nèi)外的教學產(chǎn)生互補，相得益彰。

綜上所述，中專生的英語基礎薄弱、英語興趣不高等原因?qū)е轮袑Ｓ⒄Z教學具有一定的難度。因此，要提高中專英語教學質(zhì)量，不僅要從學生的實際出發(fā)，選擇合適的教材，提高教師的自身業(yè)務水平，還應有創(chuàng)新的教學理論和教學方法，這樣才能使中專英語教學邁上新的臺階。

參考文獻：

[1]田玉梅.淺談英語課文教學的原則和方法[J].商丘師范學院學報，2002（2）.

[2]吳世強.職業(yè)中專英語教學方法的探索與實踐[J].甘肅教育，2007（3）.

作者簡介：柳文博，女，1983年12月出生，本科，就職于吉林省體育運動學校，研究方向：英語教學。endprint