郭曉丹

【摘 要】技工院校是國家培養(yǎng)人才的重要基地之一，加強對技工學校學生的德育教育指導，有利于在不斷增強學生技能水平的同時，提升學生的思想道德素質，使學生形成良好的價值觀念。本篇文章主要對德育教育在技工院校機械專業(yè)課教學中運用的重要性和具體措施進行分析，旨在有效提升技工院校機械專業(yè)教學的質量和價值，促進學生思想水平和技能水平的同步提升。

【關鍵詞】德育教學 技工院校 機械專業(yè) 課堂教學 學生

新時期對人才的要求不僅僅停留在對人才技能的要求上，更多的企業(yè)開始關注人才思想品德價值觀念以及創(chuàng)新意識等內容，傳統(tǒng)的“灌輸式”教學方式不再滿足于當前時代的發(fā)展需求，對教學方法和教學理念進行改革勢在必行。在技工院校的機械專業(yè)教學過程中，教師要注重學生在教學中的主體地位，將德育理念滲透于機械專業(yè)教學課教學的每一個細節(jié)當中，提升學生的思想水平，為學生未來的成長和發(fā)展奠定良好的基礎。

一、德育教學在技工院校機械專業(yè)課教學中運用的重要性

在技工機械專業(yè)課教學的過程中，注重對學生的德育指導，是新時期教學體制改革的具體要求，也是社會發(fā)展的必然趨勢。

（一）新課程改革的重要要求

技工學校通常都是技能型人才的重要培養(yǎng)基地，對我國經濟水平的快速發(fā)展具有重要的推動性作用。新課程改革的實施，要求在教學的過程中，不僅要注重學生的基礎文化知識指導，加強對學生的實踐技能培養(yǎng)，更要關注學生的思想健康情況，使學生樹立正確的價值觀念和思想道德意識[1]。技工院校的學生正處于成長和發(fā)展的關鍵時期，在這一段時間所形成的思想觀念，可能會影響學生未來的行為準則。所以，在技工院校機械專業(yè)課教學的過程中，教師要靈活應用多種方式，不斷加強對學生德育的教育，為國家培養(yǎng)更多具有高技能、高素質的人才。

（二）營造良好的師生間關系

德育教學自然無法缺乏教師的言傳身教，古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”教師是學生行為準則最好的楷模[2]。在德育教學的過程中，教師能夠通過生動、直觀的示范，循序漸進地引導等活動，提升教師與學生之間的情感交流，使教師改變在傳統(tǒng)教學方式中高高在上的形象，變成學生身邊的朋友和思想的引導者，使學生形成積極、樂觀的思想觀念，提升學生在未來就業(yè)中的競爭實力[3]。

二、德育教學在技工院校機械專業(yè)課教學中運用的措施

在技工院校機械專業(yè)課教學的過程中，教師要注重將學生的性格特點、成長發(fā)展規(guī)律等與教學內容相結合，不斷提升學生的思想道德觀念和價值觀念，促進學生的健康成長和全面發(fā)展。

（一）靈活應用多媒體技術，豐富德育教育的內容

傳統(tǒng)的“灌輸式”教學方式使德育教育過于單一、枯燥，無法激發(fā)學生的德育學習興趣。新時期，教師應該將現(xiàn)代教育觀念深入貫穿于機械教育的過程中，靈活應用多種教學方式，豐富德育教育的內容，激發(fā)學生的學習興趣?？茖W技術的快速發(fā)展推動了多媒體等信息技術手段在我們生活中的應用，在技工院校機械專業(yè)課教學的過程中，教師可以應用多媒體等信息技術軟件，將枯燥、乏味的德育教育內容變得生動而直觀，充分激發(fā)學生的學習積極性，使學生在機械學學習的過程中，潛移默化地形成良好的思想觀念，使德育教育產生事半功倍的效果。

例如在指導學生對《機械制圖》這門課程的教學過程中，教師可以在課程查找一些教學視頻或者動畫。《機械制圖》主要是通過繪圖軟件和儀器進行科學制圖，對學生的工作認真程度要求較高，教師可以在指導學生在設計圖紙、繪圖方式等內容學習完成的基礎上，為學生播放一些失敗的圖片案例以及新穎的創(chuàng)新作品，圖片或者視頻能夠充分調動學生的注意力，也能夠有效提升學生的工作認真程度，使學生在觀察、學習的過程中，形成自己的想法。

（二）注重實踐性教學指導，提升德育教育的作用

實踐能夠提升學生的技能掌握水平，豐富學生的知識理論體系，同時也能夠增強德育教育對學生未來成長和發(fā)展的影響?！稒C械制造技術》是一門具有豐富知識理論和實踐技能要求的學科，主要是以制造工藝為主，對學生的實踐能力、應變能力、綜合素質具有較高的要求。在教學中，教師可以通過布置特定的任務，并將學生進行科學分組，使3—6個學生為一個小組，共同完成任務。這種小組合作的教學方式能夠在不斷提升學生實踐技能的基礎上，提升學生的團隊協(xié)作意識和集體主義觀念，增強學生的未來工作適應能力，為學生未來的成長發(fā)展奠定堅實的基礎，促進學生綜合素質的全面提升。

三、結束語

德育教學在技工院校機械專業(yè)教學中的運用，能夠在不斷提升學生機械技能水平的同時，提升學生的德育認識，將學生真正培養(yǎng)成為具有高技能、高素質的人才，滿足當前社會和眾多企業(yè)對人才的需求，真正發(fā)揮技工院校教學的特色，不斷提升學生的未來工作能力和工作適應性。

【參考文獻】

[1]高淼，范有雄，焦紅衛(wèi).基于走向創(chuàng)造大國的機械專業(yè)教學質量提升策略[J].新疆職業(yè)教育研究，2013（12）：43-46.

[2]張秀艷，趙永成.民辦高校機械專業(yè)實踐教學體系改革研究——機械設計制造及其自動化專業(yè)[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2014（01）：76-79.

[3]朱銀鋒，閆興書，楊啟耀，等.機械專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實踐[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2014（02）：81-83.endprint