劉琳靜

有一位老牧師在他主持的婚禮中，常常會講起《面包的故事》。他的妻子烘烤的胡瓜面包硬得像一塊磚頭，牧師與妻子仔細研究后發(fā)現(xiàn)了問題所在，原來是妻子忘記放發(fā)酵粉了，面粉沒有被發(fā)酵，難怪面包硬得像磚頭，根本就不能吃。老牧師語重心長地說：“這個故事要說明的道理很簡單，缺少了發(fā)酵粉，就考不出松軟可口的胡瓜面包。同樣，愛就是婚姻的發(fā)酵粉，有了愛才會建造美滿幸福的婚姻，缺少了愛，婚姻就會成為冰冷堅硬的磚頭?！?/p>

這位牧師認識到愛是婚姻的關(guān)鍵，那么作為教師來說愛也是授業(yè)的關(guān)鍵。教師每天都與自己的學(xué)生相對，如果沒有愛，教師只是對空氣，對呆板的教室相對話；如果有愛，即使最“不聽話”的學(xué)生、有自閉傾向的學(xué)生也會用他們的行動來回應(yīng)你付出的愛……

作為一名音樂教師，往往比主科教師有輕松應(yīng)對學(xué)生的時候。我可以放慢教學(xué)進度，來訓(xùn)練、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣。當我把愛融入到音樂課堂中，我也就會覺得自己也沉靜下來，讓自己能夠有足夠的冷靜的思維來應(yīng)對淘氣包學(xué)生，思考他真正需要的是什么？用什么樣的方式讓他能夠真正的來聆聽音樂，喜歡上音樂，讓自顧自上課擺弄玩具的學(xué)生放下手中的玩具來學(xué)習(xí)音樂。我教授的五年級一班，就有這樣一名典型的淘氣包學(xué)生。上課愛回頭回腦說話，愛跟老師頂嘴，表面上就是不愛聽課，但他卻是一個很聰明的孩子。有一次上課，他躲在課桌底下玩一看就是沒有聽課，我看到了卻沒有及時制止他的行為，當我把這節(jié)課涉及到的樂理知識講完后，第一個提問他，他出乎同學(xué)的意料之外回答上了我的問題，那些等著看笑話的同學(xué)把嘲笑他的神情凝結(jié)在臉上，發(fā)出“哦——”的驚嘆，教室里為他響起一陣熱烈的掌聲，我也給了這個孩子一個出乎他意外的小禮物作為回答問題的獎勵。他滿臉的靦腆，帶著疑慮、興奮又有一些感動的神情來到我身邊，我對他說：“你很聰明，如果下次你能不躲到桌子底下聽課，同學(xué)和老師都會更喜歡你?！蓖瑫r我把禮物放到他手里，他才消除疑慮真正高興起來，一個勁地點頭。兩天后的音樂課，他真正的端正坐在課桌前，也是第一次認真的上了一節(jié)音樂課。下課時他的眼睛望著我好像在問我：我做的怎么樣！我也高興的看著他并告訴他老師希望他能把認真聽課的習(xí)慣堅持下去，他堅定的點著頭。我的理解，我的寬容打開了他封閉的心靈之門。

三年二班有一個孩子有自閉傾向，他不和周圍的同學(xué)說話，你和他說話時他閉著嘴只是用眼睛看你。每一次上課我都跟他到招呼，有時候摸摸他的頭問他喜不喜歡我的課，雙休日回來我會問他想沒有想我，并告訴他我想他了。時間長了他開始用笑臉回應(yīng)我，一個學(xué)期下來他愿意和我說幾句話了。我很高興他的變化。在我的鼓勵下同學(xué)愿意接受他和他一組參與小組活動，漸漸地他開始默默地學(xué)習(xí)唱歌了，也學(xué)著用手敲擊節(jié)奏了。假期里一個偶然的機會我遇見了他，他從他的姥姥身邊跑向我，跟我問好，我告訴他我想他了，他說他也想我了，他在和姥姥去看親戚。這是他第一次和我說的最長的話。

從孩子們的笑臉上，我看到了愛的浸潤，這愛讓我的學(xué)生逐漸充滿自信也讓他們感受到了有人愿意接受他們，理解他們，關(guān)心他們……

這也讓我在音樂教學(xué)的過程中體會到：如果說音樂是打開人類心靈之門的鑰匙，那么愛就是推開心靈之門的動力，讓我們用愛推開孩子們的心靈之門，讓愛的旋律陪著他們幸福的成長！endprint