徐紅梅++姚翠霞

和諧的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)有效進(jìn)行的重要保證，有利于學(xué)生心理健康，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，有利于學(xué)生人際交往能力的發(fā)展，更有利于校園人文教育的發(fā)展。建立和諧的師生關(guān)系，教師要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，同時(shí)要贏得學(xué)生的尊敬與信賴，才能真正教好學(xué)。師生關(guān)系和諧關(guān)心愛護(hù)個(gè)人魅力尊敬信賴

和諧融洽的師生關(guān)系在教學(xué)過程發(fā)揮著特殊、奇妙的作用，它像一根彩帶拉近了師生心靈的距離，使學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由單純的認(rèn)知需要上升為情感需要。專家發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣與學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)存在著正比的關(guān)系，可見師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的影響是全面而深刻的。那么，怎樣和學(xué)生建立起和諧的師生關(guān)系呢？

和諧的師生關(guān)系并不復(fù)雜：一方面，是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)；另一方面，是學(xué)生對(duì)教師的尊敬和信賴。

一、要善于關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生

愛是教育最美的語言。教師的工作猶如一個(gè)花園的園丁，每一個(gè)學(xué)生猶如一朵花，園丁精心的培育和呵護(hù)，才是花朵健康成長的基礎(chǔ)。教育是一項(xiàng)需要愛的事業(yè)，只有學(xué)生體會(huì)到老師心中對(duì)他們的愛，我們才能更好地走進(jìn)學(xué)生，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的建立：

（一）愛學(xué)生就要尊重學(xué)生

尊重是愛的別名。尊重學(xué)生，就是尊重學(xué)生的人格，允許學(xué)生在思想、感情和行為中表現(xiàn)出一定的獨(dú)立性，給他們提供更大的獨(dú)立的活動(dòng)空間。教師的愛是一種責(zé)任，因?yàn)閻郏艜?huì)有師生情感的共鳴；才會(huì)有教和學(xué)的同步；才會(huì)有師生角色的互換；才會(huì)有師生教學(xué)的互補(bǔ)。給學(xué)生以尊重，尊重比熱愛更為重要。我曾經(jīng)在全體學(xué)生的前表揚(yáng)了一位性格內(nèi)向、平常說話聲音很小的男生，我說：“男同學(xué)勞動(dòng)時(shí)應(yīng)該向他學(xué)習(xí)才能體現(xiàn)男子漢的魄力?！睕]想到從那以后這位平常不愛表現(xiàn)、成績不是很好的學(xué)生，在各種集體活動(dòng)中表現(xiàn)越來越出色，成績也穩(wěn)步提高，與我的關(guān)系也一下子拉近了好多。沒想到一次不經(jīng)意的表揚(yáng)竟然會(huì)改變他。

應(yīng)該說，這是個(gè)良性的循環(huán)：教師是在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上賞識(shí)學(xué)生，學(xué)生產(chǎn)生自信，從而得到發(fā)展；教師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)提高了尊重學(xué)生的自覺性，學(xué)生的發(fā)展又增強(qiáng)了教師的自信；得到發(fā)展與自信的學(xué)生對(duì)老師更加尊敬和熱愛。

（二）愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生

“風(fēng)來了，雨來了，老師捧著一顆心來了！”要想成為學(xué)生的朋友，與之建立起良好的師生關(guān)系，不僅應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想變化，而且還要關(guān)心他們的生活狀況和家庭狀況。尤其是特殊家庭的學(xué)生，他們可能性格、行為怪異，對(duì)學(xué)習(xí)不敢興趣，這就要求教師平時(shí)格外注意，多與他們進(jìn)行情感交流，用愛和關(guān)懷感染他們。教師熱愛學(xué)生，主要是受教師的理想、信念、教育觀點(diǎn)、職業(yè)道德和事業(yè)心的支配，富有理智特征。讓我們對(duì)學(xué)生應(yīng)少一點(diǎn)急躁，多一點(diǎn)耐心；少一些指責(zé)，多一些寬容。

（三）愛學(xué)生要學(xué)會(huì)賞識(shí)

每一個(gè)學(xué)生都有閃光的東西可以挖掘，關(guān)鍵是怎樣挖掘，何時(shí)挖掘。美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過這樣的：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識(shí)的渴望?！睂?duì)學(xué)生而言，被人欣賞特別是被老師欣賞無疑是一種幸福，是一種被點(diǎn)燃的信任。它不是虛情假意的做秀，不是居高臨下的寵愛，不是不講原則包辦代替的溺愛，它是發(fā)自內(nèi)心的真誠關(guān)愛與殷殷期待。它并不深?yuàn)W，它也許就是一句“你很聰明”，“我就知道將來你能成為科學(xué)家”，就是摸摸孩子的頭、牽牽學(xué)生的手，還可以是一句“我以有你這樣的學(xué)生而感到驕傲”。一句溫馨的話語、一個(gè)愛撫的動(dòng)作、一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)往往就蘊(yùn)含著賞識(shí)，就能生動(dòng)地表達(dá)你的賞識(shí)，那么學(xué)生也一定會(huì)朝著你引導(dǎo)的方向前進(jìn)的。

二、要提高自身素質(zhì)，贏得學(xué)生的尊重和信任

對(duì)于學(xué)生來說，教師的人格和素養(yǎng)是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。只有當(dāng)你真正成為充滿人格魅力的教師，才會(huì)有和諧、融洽的師生關(guān)系，才會(huì)使你擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃巧l(fā)出耀眼的光彩。

（一）放下架子，用微笑面對(duì)學(xué)生

教師和藹的態(tài)度，親切有神的目光，真誠的信任和鼓勵(lì)，是學(xué)生樂學(xué)的動(dòng)力。建立和諧的師生關(guān)系，就要拉近師生之間的心靈距離，這就要求教師從內(nèi)心去除那種高高在上的感覺，放下架子，用微笑面對(duì)學(xué)生。只有這樣才能拉近與學(xué)生之間的距離，從而為和諧師生關(guān)系的建立打下基礎(chǔ)。我有一位同事，每次進(jìn)教室前總要照照鏡子，有人不解地問：“你每次上課前總要照鏡子，這是為什么呢？”那位老師微笑著說：“我課前照鏡子是因?yàn)槲乙炎蠲赖奈⑿Ыo學(xué)生?！笔前?，老師把微笑帶進(jìn)課堂，能增進(jìn)師生間的情感，給課堂定下一個(gè)愉快的基調(diào)。只要你不吝嗇，把微笑帶給學(xué)生，學(xué)生們也不會(huì)吝嗇，紛紛投給你一個(gè)燦爛的笑容，漸漸的老師和學(xué)生間關(guān)系就會(huì)變的融洽，學(xué)生能主動(dòng)與老師交流，課堂氣氛變的寬松、和諧。這樣，你就是一個(gè)具有親和力的老師，也會(huì)是一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。

（二）做學(xué)生的知心朋友與導(dǎo)航員

我們要履行教育者的職責(zé)，“應(yīng)當(dāng)成為孩子們的朋友，深入到他的興趣中去”，與他同歡樂、共憂傷，孩子才會(huì)敞開他們的心靈?！坝H其師”才能“信其道”。如果我們“居高臨下”，命令多于商議，威嚴(yán)多于親切，指責(zé)多于幫助，懲罰多于鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)存有“戒心”或“敵意”，產(chǎn)生對(duì)立情緒，那我們根本無法起到學(xué)生行為導(dǎo)航員的作用。當(dāng)然，教師不能過于熱烈地扮演朋友的角色，那樣可能會(huì)因此喪失了作為一個(gè)團(tuán)體指導(dǎo)成員的職權(quán)作用，導(dǎo)致工作上的失敗。掌握分寸，保持適當(dāng)?shù)木嚯x是很有必要的，這樣才能真正引導(dǎo)學(xué)生，和諧關(guān)系。

（三）講究教學(xué)的藝術(shù)

教學(xué)的藝術(shù)是我們的一項(xiàng)基本功，怎樣把知識(shí)通過深入淺出的語言傳授給學(xué)生，要使語言富有鼓動(dòng)性和感染力，能夠促進(jìn)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師心要“誠”、腦要“靈”、眼要“準(zhǔn)”、嘴要“勤”、手要“平”，當(dāng)然，

總之，和諧的師生關(guān)系就像一個(gè)契機(jī)、一個(gè)紐帶，把教師和學(xué)生緊緊地聯(lián)在了一起，而這個(gè)紐帶正是用偉大的師愛來建造的，正如夏丏尊說的：“沒有愛，就沒有教育！”我們將托起祖國明天的太陽，如果我們不對(duì)太陽傾注殷切的期望，那么太陽也將不會(huì)放射絢麗奪目的光芒，讓我們都來做一個(gè)美麗的教育者！來吧，讓我們熱愛自己的事業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，把自己無私的愛奉獻(xiàn)給祖國的教育事業(yè)。endprint