楊海晶

【摘要】新課程改革下，對高職商務英語聽說教學提出了更高的要求。在激烈的市場競爭下，必須充分認識到當前商務英語聽說課程教學中存在的局限性，以職業(yè)市場需求為導向，結(jié)合高職商務英語專業(yè)的人才培養(yǎng)目標進行教學改革，提高學生的英語聽說能力，使學生畢業(yè)后能找到合適的工作崗位。

【關鍵詞】新課程 高職 商務英語 聽說課程 教學改革

商務英語聽說課程是英語教學中必不可少的一部分，有利于提高學生的英語聽說能力，為一線商務人才的培養(yǎng)鑒定了堅實的基礎。為此，加強商務英語聽說教學，結(jié)合英語聽說課程的教學要求及教學目標，開展有效的英語聽說教學，從而培養(yǎng)更多的商務英語人才。

一、當前高職商務英語聽說課程教學現(xiàn)狀分析

當前，作為高職院校的一門新興專業(yè)，高職商務英語專業(yè)有一定的不成熟性，主要表現(xiàn)在：一是市場上還沒有一套專門服務于高職商務英語教學的專業(yè)級視聽說教材，甚至一些高職院校采用本科層次的教材。然而，在教學模式方面，通常將商務英語聽力及口語教學分為兩門課程，并由不同的英語教師擔任，聽力授課地點語音室，而口語在傳統(tǒng)教室上。開展這樣的教學模式，聽說課程教學主要是英語教師各持自己獨立的教學大綱和教學考核體系，在這樣的教學模式下，有悖于英語語言學習規(guī)律，同時也浪費了教學資源，對英語教學效率有一定的影響。新形勢下，面對高職商務英語教學的改革，因教學環(huán)境的局限性，給商務英語聽說課程教學改革的開展造成了嚴重阻礙。在職業(yè)市場下，為了培養(yǎng)更多的英語人才，使學生畢業(yè)后能適應職場的工作崗位，加強商務英語聽說課程教學的開展是非常重要的。

二、加強高職商務英語聽說課程教學的有效途徑

面對社會發(fā)展對商務英語人才的需求，加大商務英語聽說課程教學的開展，在課程教學基本要求上進行英語聽說課程的整合，以保證商務英語聽說課程教學的順利開展。為此，分析英語聽說課程教學的基本要求，由于聽說課程是英語教學的基礎部分，其主要包括理論知識的學習、職業(yè)技能的培養(yǎng)及素質(zhì)的提升等，在理論知識方面，主要包括面試、商務會餐、議價、營銷和廣告等知識內(nèi)容，為了為今后從事商務領域的工作奠定堅實的基礎，在基礎英語教學的基礎上加大詞匯、語法等知識的學習，并側(cè)重介紹語言技巧的運用。在職業(yè)技能方面，要求學生需要給一定的商務英語專業(yè)詞匯，通過基本的聽說訓練，能在各種商務場合進行英語交談和講話，掌握一定的商務場景操作技能。然而，在素質(zhì)培養(yǎng)方面，要求注重學生國際商務交際能力的培養(yǎng)，了解不同的國際文化，擴寬視野。根據(jù)高職商務英語聽說教學的基本要求，加強對英語聽說課程的整合，包括：

1.教材整合。為了有效開展英語聽說課程教學，處了以資質(zhì)教材為主教材外，還應將課件、網(wǎng)頁等電子教材作為輔助教材。例如與面試主體相關的教學竹材，可選用《視野商務英語視聽說》上冊第一單“Job Interview”。再如與商務接待主題相關的教材，可以選用《世紀商務英語口語教程》第三冊的第六單元“Entertaining Guests”。根據(jù)教學目標及商務英語交際功能精心篩選出適應學生發(fā)展的教材，并收集與主教材相關的電子課件，這樣既可以豐富學生的知識面，也可以為學生的自主學習提供幫助。

2.教學課程整合。教學課程整合是指在原有分裂的聽、說課程的基礎上將這些課程綜合化，對于英語聽力和口語教學，開展英語聽說課程整合是輸入語言與輸出語言之間相連的紐帶，兩者之間是相互依賴和相互促進的。為此，在課程設置中，將商務英語口語及聽力兩門獨立分來的課程綜合為商務英語聽說課程，在聽力教學基礎上有針對性地在說的過程中加強知識的鞏固及練習，提高學生的英語聽說能力，以保證整個商務英語聽說教學質(zhì)量。

3.教學方法改革。在商務聽說課程教學中，應打破傳統(tǒng)的以“聽”為主的聽力教學模式，構(gòu)建互動聽說教學模式，可以有效激發(fā)學生的學習興趣。由于當前高職商務英語教學普遍存在著“重筆頭，輕聽說”的現(xiàn)象，學生的學習熱情也不高，并且高職商務英語專業(yè)大多數(shù)都為女生，很多學生害羞都不敢當眾說英語。面對這樣的教學現(xiàn)狀，在教學方法改革上，為了有效開展商務英語聽說課教學上，可以采用情境教學、任務驅(qū)動教學法等方式開展教學，如在商務英語教學中采用情境模擬的方式進行授課，給學生模擬一個真實的職場環(huán)境，讓學生在構(gòu)建的環(huán)境中運用所學的英語知識進行交流，學生的聽說能力將得到一定提升。另外，開展英語課外活動也是提高學生聽說能力的重要途徑，學生不僅在英語課堂上要提高學習效率，教師也應注重學生課外聽力訓練的培養(yǎng)。由于是一門語言性強的學科，知識內(nèi)容較多，在短短的45分鐘課堂學生的知識獲取是有限的。為此，開展課外英語活動，將課外活動嘴直作為英語教學的二課活動，例如開展英語演講比賽、英語翻譯比賽、英語歌曲比賽等，通過開展這些活動，學生將獲取到課堂上不能學到的知識，有利于提高學生的語言運用能力，為今后學生畢業(yè)后從事商務領域的工作做好了鋪墊。

總之，隨著對外貿(mào)易市場的開放，商務英語課程教學顯得越來越重要，而商務英語聽說課程是英語教學的重要組成部分，將聽力教學與口語教學有機結(jié)合起來，提高學生的聽說能力，使培養(yǎng)出的英語人才適應社會的發(fā)展需要。

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