郭麗 李和志 溫婷

摘 要：土力學(xué)是工科院校土木工程本科教學(xué)中的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課。文中分析了目前土力學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，指出了土力學(xué)教學(xué)改革方向及內(nèi)容。大學(xué)教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)、媒體等各種渠道，面向國際，開放教學(xué)，收集、研究國外教育、教學(xué)資料，編寫、改編相應(yīng)的教材和教學(xué)參考書，豐富教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)今學(xué)科的同步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：土力學(xué)；教學(xué)改革；土木工程

基金項(xiàng)目：江西科技學(xué)院“一般項(xiàng)目”2014年度項(xiàng)目“軟巖隧道底鼓機(jī)理及防治技術(shù)研究”（編號(hào)：ZR14YB08）。

1 當(dāng)前土力學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 部分學(xué)生先期基礎(chǔ)薄弱

土木工程專業(yè)《土力學(xué)》課程的特點(diǎn)是理論知識(shí)復(fù)雜，需要在學(xué)習(xí)理論力學(xué)、材料力學(xué)等經(jīng)典力學(xué)的基礎(chǔ)上，才能理解土力學(xué)的相關(guān)知識(shí)。對有些前面力學(xué)知識(shí)掌握不牢的同學(xué)，學(xué)習(xí)本門課程可能難度較高。

1.2 教師工程經(jīng)驗(yàn)匱乏

土力學(xué)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。而現(xiàn)今大部分高校教師現(xiàn)場實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏，缺乏工程背景知識(shí)，不能將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，所以導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足。

1.3 學(xué)校部分硬件設(shè)施跟不上

很多學(xué)校缺乏土力學(xué)課程所必須實(shí)驗(yàn)設(shè)備，僅靠教師抽象描述，學(xué)生不能親自動(dòng)手實(shí)踐，則對此門課程的深入學(xué)習(xí)無法滿足。

2 教學(xué)改革內(nèi)容

2.1 運(yùn)用現(xiàn)代化工具，采用多元化的教學(xué)手段

《土力學(xué)》課程概念性知識(shí)點(diǎn)多、重要公式多、復(fù)雜例題多、圖形圖表多，使用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，由于板書速度慢、很多重要的內(nèi)容、復(fù)雜公式的推導(dǎo)、例題的講解都很不方便，課時(shí)少、內(nèi)容多、內(nèi)容復(fù)雜與以板書為主的課堂教學(xué)手段表現(xiàn)力差使土力學(xué)教學(xué)面臨尷尬。多媒體輔助課堂教學(xué)解決了這一問題，它把大量的文字、圖形等信息的輸入工作從課堂上寫板書移到了課前，為學(xué)生提供生動(dòng)形象的實(shí)例，結(jié)合工程實(shí)例開展課堂教學(xué)，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基本原理、弱化公式推理，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用基本理論解決實(shí)際工程技術(shù)的能力，大大提高了課堂效率。

2.2 結(jié)合工程實(shí)例開展課堂教學(xué)，重視學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)

《土力學(xué)》是重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。該門課程的教師均需有較豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中重視工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對一名工科大學(xué)生是非常重要的。

教師們講課時(shí)盡量結(jié)合教學(xué)內(nèi)容講解工程實(shí)例，使學(xué)生將本課程與工程實(shí)際結(jié)合起來。利用多媒體課件、課后習(xí)題和試題、以及答疑使學(xué)生們接觸到工程實(shí)例，增強(qiáng)授課的生動(dòng)性，增加學(xué)生的信息量，使學(xué)生感到：學(xué)好這門課能夠?qū)崒?shí)在在地掌握解決工程問題的本領(lǐng)，能夠?qū)W以致用。

2.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及多知識(shí)點(diǎn)，通過提供實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料清單，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，要求學(xué)生提前閱讀試驗(yàn)指導(dǎo)書中相關(guān)的試驗(yàn)方法和相應(yīng)的規(guī)程、規(guī)范等，以便對相關(guān)儀器設(shè)備可以操作。

《土力學(xué)》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，主要需從以下兩個(gè)方面加強(qiáng)：

一是不斷加強(qiáng)、逐年完善巖土工程實(shí)驗(yàn)室的軟硬件建設(shè)，不斷提高《土力學(xué)》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件。巖土工程實(shí)驗(yàn)室是道路和鐵道工程實(shí)驗(yàn)室的重要組成部分。

二是教師需認(rèn)真組織編寫實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，對本科生開設(shè)必開實(shí)驗(yàn)課和選開實(shí)驗(yàn)課，在保證學(xué)生熟練掌握必備的實(shí)驗(yàn)技能前提下，鼓勵(lì)學(xué)生選修選開實(shí)驗(yàn)，了解和掌握更多土工實(shí)驗(yàn)技能。

2.4 根據(jù)土木工程、交通工程專業(yè)培養(yǎng)需要，開設(shè)綜合性試驗(yàn)

根據(jù)本課程發(fā)展的趨勢，按照“重基礎(chǔ)、融入前沿”的原則深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)增加新理論、新技術(shù)及最新研究成果在教學(xué)計(jì)劃中所占的比重，促進(jìn)學(xué)科之間及內(nèi)部知識(shí)的交叉。由于土木工程、交通工程專業(yè)畢業(yè)生，畢業(yè)后多數(shù)服務(wù)于工程第一線，對類似“確定地基承載力”這樣的實(shí)際能力要求熟練掌握。但由于“確定地基承載力”不屬于《土力學(xué)》課的常規(guī)試驗(yàn)，針對這種情況，我們本著國家教委對工科大學(xué)生要求加強(qiáng)培養(yǎng)實(shí)踐工程能力的目標(biāo)，開設(shè)了綜合性試驗(yàn)。

綜合性試驗(yàn)是通過學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室，對多項(xiàng)常規(guī)試驗(yàn)的綜合操作，掌握常見土工試驗(yàn)的室內(nèi)試驗(yàn)方法，加深對土力學(xué)中的基本理論的理解，熟悉《規(guī)范》的使用。在教學(xué)過程中，還應(yīng)適當(dāng)調(diào)整實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，注重將科學(xué)研究的新成果、新技術(shù)及時(shí)引入教學(xué)實(shí)踐中，提高學(xué)生的實(shí)際工作能力和培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究的能力。并積極推進(jìn)雙語教學(xué)，鼓勵(lì)本科生閱讀專業(yè)土力學(xué)文獻(xiàn)。且在注意在教學(xué)中貫徹國家的新國標(biāo)、新規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)。如“確定地基承載力”試驗(yàn)的要點(diǎn)是：按照《規(guī)范》中關(guān)于地基承載力的確定方法的要求和實(shí)驗(yàn)室提供的實(shí)驗(yàn)條件，在指導(dǎo)教師指定地點(diǎn)取樣，按《土工試驗(yàn)規(guī)范》的規(guī)定要求，測定地基土的物理指標(biāo)，再按相應(yīng)《規(guī)范》確定地基土的基本承載力。

3 結(jié)論

大學(xué)的教學(xué)必須遵循大學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)特性。一是主動(dòng)學(xué)習(xí)。主動(dòng)學(xué)習(xí)素質(zhì)是學(xué)生的終生財(cái)富。二是高效學(xué)習(xí)。大學(xué)應(yīng)是學(xué)習(xí)勝地，學(xué)生在其中應(yīng)能學(xué)得更快、更廣、更新。三是多維學(xué)習(xí)。大學(xué)是通過提供多種媒介與方式滿足人們學(xué)習(xí)需求，通過聽課、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)等方式系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，通過研究、競賽、實(shí)踐等環(huán)節(jié)研究性學(xué)習(xí)，通過社團(tuán)討論、興趣小組等多種途徑交流性學(xué)習(xí)。四是學(xué)習(xí)前沿性。大學(xué)需不斷創(chuàng)新，并將這些創(chuàng)新知識(shí)加以集成，使學(xué)生學(xué)會(huì)這種創(chuàng)造與集成的方式。

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作者簡介

郭麗（1987-），女，湖北仙桃人，江西科技學(xué)院，碩士，研究方向：巖土工程。