楊鈴　陳金偉

摘 要：文章簡要分析了目前高職院?；瘜W(xué)類專業(yè)英語的教學(xué)現(xiàn)狀和重要性，對其存在的主要問題進(jìn)行了探討，著重提出培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力的重要性，同時采用互動式的教學(xué)模式，經(jīng)過實(shí)踐證明取得了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高職 專業(yè)英語 教學(xué)方法

中圖分類號：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）09（b）-0171-02

1 高職院校專業(yè)英語的教學(xué)現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加速，我國對外交流不斷增大，尤其是珠三角地區(qū)各種體制企業(yè)數(shù)量的快速遞增以及中外企業(yè)之間來往日益頻繁，迫切需要既熟練掌握本專業(yè)知識又通曉專業(yè)英語的實(shí)用型人才，這就對高職專業(yè)英語的教學(xué)提出了更高的要求。根據(jù)對近幾年我系學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行回訪及崗位分析發(fā)現(xiàn)，目前化工行業(yè)大多數(shù)的儀器設(shè)備都是從國外進(jìn)口，學(xué)生在實(shí)際工作中也會接觸到國外的技術(shù)人員，但由于語言交流的障礙，很多同學(xué)都失去了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。面對如此形勢，越來越多的學(xué)生意識到了專業(yè)英語的重要性，而專業(yè)英語的改革也勢在必行。該文將以高職化學(xué)類專業(yè)英語教學(xué)為平臺，以筆者所在輕化系專業(yè)英語教學(xué)改革實(shí)施情況為案例，對此展開探索。

2 專業(yè)英語課程的特點(diǎn)

專業(yè)英語，顧名思義，以英語講解專業(yè)知識，是一種與某種具體職業(yè)相關(guān)的英語，目的是為學(xué)生提供一個把握國外同一專業(yè)發(fā)展脈絡(luò)和趨勢的機(jī)會，同時注重培養(yǎng)學(xué)生在具體的工作崗位和工作過程中運(yùn)用英語進(jìn)行溝通與交流的能力。以筆者所在的輕化工程系為例，有精細(xì)化工，高分子材料與加工，工業(yè)分析與檢驗(yàn)，制漿造紙等多個專業(yè)，都與化工密切相關(guān)，其專業(yè)英語的教學(xué)一般都安排在二年級，這時學(xué)生們已經(jīng)完成了基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)，同時也接觸了較多的專業(yè)課程，這時再根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)及就業(yè)方向，有目的的培養(yǎng)各專業(yè)學(xué)生在各自專業(yè)崗位工作過程中的溝通與交流能力。

3 專業(yè)英語教學(xué)中存在的問題

3.1 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，尤其是英語基礎(chǔ)差

根據(jù)筆者本人這幾年的教學(xué)感受以及與其他老師進(jìn)行交流的情況來看，被錄取到我院，特別是對英語水平門檻設(shè)置不高的理工科專業(yè)學(xué)生來說，英語基礎(chǔ)相對比較差，大量出現(xiàn)的專業(yè)詞匯使學(xué)生望而生畏，學(xué)生的抵觸情緒比較大。部分學(xué)生還存在著一種學(xué)了也沒用的錯誤想法，感覺到專業(yè)英語并不能對他們的就業(yè)帶來益處，即使有個別同學(xué)認(rèn)識到專業(yè)英語學(xué)習(xí)的重要性，但仍然會感到心有余而力不足。

3.2 “啞巴英語”現(xiàn)象

基礎(chǔ)英語與專業(yè)英語在教學(xué)上有很大的不同?；A(chǔ)英語強(qiáng)調(diào)的是英語基礎(chǔ)知識和技能的掌握，即通常所說的“聽、說、讀、寫、譯”以及詞匯和語法等等，側(cè)重于應(yīng)試教育；而專業(yè)英語注重實(shí)用性，更強(qiáng)調(diào)一個人在工作崗位和過程中運(yùn)用英語進(jìn)行溝通與交流的能力，其目的就是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和使用的需要。盡管在學(xué)習(xí)專業(yè)英語之前，學(xué)生們已經(jīng)經(jīng)過了至少五年的基礎(chǔ)英語以及至少一年半的專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，但在面對專業(yè)性極強(qiáng)的專業(yè)詞匯時，大多數(shù)同學(xué)仍會覺得手足無措?？梢韵胂?，既便是漢語，對于尚未完全掌握全面的同學(xué)們來說都很困難，更何況是英語呢？所以要在短期內(nèi)改善和提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，是不大現(xiàn)實(shí)的，更談不上運(yùn)用英語進(jìn)行溝通與交流。不能忽略的是，學(xué)生相對較好的閱讀能力還是可以成為專業(yè)英語學(xué)習(xí)的很好的基礎(chǔ)，通過對大量專業(yè)文獻(xiàn)的講解，介紹專業(yè)詞匯的詞根和組詞的方法以及一些翻譯理論和技巧，同時加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，從而同時提高學(xué)生專業(yè)英語閱讀的能力。

3.3 師資力量薄弱

專業(yè)英語的任課老師一般是本專業(yè)的老師，雖然他們的專業(yè)知識有利于專業(yè)英語課程的教學(xué)，但往往這些授課老師的英語基本功不夠扎實(shí)，教學(xué)模式不夠創(chuàng)新，嚴(yán)重影響課程的教學(xué)質(zhì)量。在這種情況下，如果仍然是老師照本宣科，老師問，學(xué)生答；課堂氣氛只會越來越沉悶，教師越教越吃力，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁，惡性循環(huán)導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣被湮沒，學(xué)習(xí)動機(jī)被窒息。

4 專業(yè)英語的教學(xué)改革探索

為了提高化學(xué)類專業(yè)英語的教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)各專業(yè)英語的教學(xué)目標(biāo)和就業(yè)方向，總結(jié)近幾年的教學(xué)嘗試與學(xué)生反饋，筆者就此提出了一些淺解。

4.1 預(yù)熱環(huán)節(jié)

對于大多數(shù)學(xué)生來說，課前預(yù)習(xí)只是口頭上的承諾，但為了使學(xué)生更好地理解所學(xué)的專業(yè)英語內(nèi)容，在講課之前與學(xué)生進(jìn)行良好的互動，結(jié)合專業(yè)英語內(nèi)容補(bǔ)充專業(yè)知識背景，通過課堂PPT或者多媒體演示，說明要點(diǎn)即可，同時注意目的性和針對性。例如：在講到化妝品英語中的美發(fā)環(huán)節(jié)時，我們首先給大家看一段關(guān)于美發(fā)的視頻，中間有“挑染”這個環(huán)節(jié)。但在平時授課過程中，我們只強(qiáng)調(diào)染發(fā)、燙發(fā)、剪發(fā)怎么說，沒想到學(xué)說“挑染”，而實(shí)際上“highlight”就是挑染的意思，它并不是一個晦澀難懂的詞，也是同學(xué)們所熟知的。通過這種教學(xué)方式，既更新豐富了教學(xué)內(nèi)容，也使學(xué)生意識到了專業(yè)英語的學(xué)習(xí)是無止境的，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

4.2 總結(jié)專業(yè)英語詞匯的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

從基礎(chǔ)英語過渡到專業(yè)英語，專業(yè)術(shù)語明顯增多，詞匯生僻，文章晦澀難懂，大多數(shù)學(xué)生一見到就不知所措，無從下手。實(shí)際上，專業(yè)英語的詞匯有一個重要的特點(diǎn)就是大量的詞匯都是由構(gòu)詞法轉(zhuǎn)化，合成，派生過來的，化學(xué)類專業(yè)詞匯雖然數(shù)量龐大，但構(gòu)成化學(xué)詞匯的詞素（前綴，后綴和詞根）數(shù)量有限，掌握它們并非難事。因此，在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生多總結(jié)，熟悉構(gòu)詞規(guī)律，即使以后走上工作崗位也能通過自學(xué)來解決問題。

4.3 互動的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的化學(xué)類專業(yè)英語的教學(xué)模式主要以教師為中心，大部分時間都是教師給學(xué)生講解詞匯、解釋課文。這種教學(xué)方式形式單一，課堂氣氛沉悶，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。針對這種情況，教師有意識的在課堂中引入互動式教學(xué)方法，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)和教學(xué)的過程中來，加強(qiáng)對學(xué)生聽說及溝通能力的訓(xùn)練。以化妝品專業(yè)英語教學(xué)為例，根據(jù)目前學(xué)生大多從事化妝品的生產(chǎn)與銷售以及美容導(dǎo)師等職業(yè)的現(xiàn)狀，在實(shí)際的教學(xué)中，讓每位學(xué)生都有機(jī)會站在講臺上用英語給其他同學(xué)講課，內(nèi)容不限，可以是一種構(gòu)詞法引申的一系列專業(yè)詞匯，或者是介紹自己所熟悉的一類化妝品；也可以模擬化妝品銷售人員，運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)詞匯與顧客進(jìn)行溝通。這種互動的形式極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性，更注重了教學(xué)的實(shí)用性。

4.4 成績評定多樣化

在專業(yè)英語考核中，學(xué)生課堂回答情況、聽課情況、平時完成作業(yè)情況、學(xué)習(xí)積極性等都應(yīng)作為最后成績總評的項(xiàng)目，這樣才會增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，激勵同學(xué)們參與到日常的教學(xué)過程中，最終的考試成績也不再是期末臨時抱佛腳的結(jié)果。

5 結(jié)語

專業(yè)英語作為高職院校的一門重要課程。在適應(yīng)社會發(fā)展、造就優(yōu)秀人才等方面表現(xiàn)出了越來越重要的作用，其最終目的就是學(xué)以致用，使學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行交流。筆者針對以上化學(xué)類專業(yè)英語的自身特點(diǎn)提出了一些行之有效的措施，引入了互動式教學(xué)方法，以及采用了新的教學(xué)評價(jià)手段，將有助于提高教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

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