摘 要：高中物理這門課程的知識點對學生來說越來越難理解，在教學的過程中，要求教師采用合理的教學方法，增強學生的理解能力，并且使學生結(jié)合生活中常見的物理現(xiàn)象，靈活運用所學的物理知識來解決問題。

關(guān)鍵詞：舉例引導；模擬實驗；知識競賽

高中物理這門課程的知識相對于初中物理知識更加抽象，物理教師進行針對性教學，在新課改指引下，更加努力地去探索更多的教學方法，合理運用教學方法，吸引學生們的學習興趣，提高學生的學習成績，改善學校的教學質(zhì)量。

一、高中物理實效性的含義

高中物理實效性就是高中的物理課程在實際教學中所能體現(xiàn)出的真正效率，也就是說物理這門課程的學習，在教師和學校的共同努力下，實際獲得了最佳效率——學生的累累碩果，使學生不僅僅在學習成績上有明顯進步，更重要的是使學生們真正理解并運用物理知識到實際生活和工作中。

二、如何提高高中物理實效性教學策略

1.舉例引導教學方法

舉例引導教學方法就是教師將物理課程內(nèi)容用舉例子的方法，引導學生們聯(lián)想生活中遇到的情況，更好地理解物理課程中的知識點。例如，在學習“認知常見的力”這部分內(nèi)容時，教師就舉出很多例子，“同學們，你們的農(nóng)家園里有沒有果樹?。俊蓖瑢W們被老師吸引后，會馬上回答“有”，老師接著問“那么果實成熟后，你們會看見什么情形呢？”同學們說“從樹上掉下來！”老師回答說“對，這就是重力?！崩蠋熃又e出了馬路上奔跑的汽車，汽車向前的動力，車輪與地面的摩擦力等等。通過教師舉出的生活中的例子，學生們感覺到物理知識無處不在，就不會覺得陌生，反而覺得熟悉，就會增強學習物理的積極性。

2.模擬實驗教學方法

模擬實驗教學方法是教師通過模型和儀器，用實驗的方法引發(fā)學生理解物理課程中內(nèi)容的奧秘。例如，在學習物體的自由下落時，老師拿出來一張白紙和一根粉筆，告訴大家老師將做出幾個動作，要求同學們認真觀察實驗的過程，接著老師將白紙和粉筆一同向上拋出，學生們的眼睛隨著白紙和粉筆的軌跡而轉(zhuǎn)動，學生們觀察到白紙和粉筆軌跡和速度的不同。這時候教師趁熱打鐵，迅速把話題轉(zhuǎn)移到知識點上，講解了“平拋運動是勻變速曲線運動，加速度為g，通?？煽醋魇撬椒较虻膭蛩僦本€運動與豎直方向的自由落體運動的合成；運動時間由下落高度h（y）決定與水平拋出速度無關(guān)；θ與β的關(guān)系為tgβ=2tgα；在平拋運動中時間t是解題關(guān)鍵；做曲線運動的物體必有加速度，當速度方向與所受合力（加速度）方向不在同一直線上時，物體做曲線運動”這部分物理知識，使學生們更好地理解這部分內(nèi)容。

3.知識競賽教學方法

知識競賽教學方法就是經(jīng)過一個階段的學習后，為了更好地總結(jié)和鞏固之前所學的內(nèi)容，通過展開競賽的方式提高學生們對物理知識的掌握。例如，教師組織學生們開展競賽，將學生們分成幾組后，要求學生們準備提出問題后，其他組員進行回答，以回答正確問題最多的小組為獲勝組。經(jīng)過一段時間的準備后，第一小隊學員進行提問：在使用萬用表的過程中，我們都要注意什么問題？第二小組隊員井然有序地回答“在使用萬用表時候應注意：機械調(diào)零、選擇量程、歐姆調(diào)零”，第三小組隊員補充說“還要注意測量讀數(shù)，注意檔位（倍率），撥off檔”，通過教師組織競賽，使學生提高了學習的積極性，加深了學習的印象，在隊友及其他小組成員回答過程中，會發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而更好地學習物理

知識。

高中物理課程教學中，教師通過合理運用舉例引導教學方法、

模擬實驗教學方法、知識競賽教學方法，不斷增強了學生們學習的積極性，有效提高了學生們的學習狀態(tài)，學生們的學習成績有了明顯進步，學校的教學質(zhì)量也相應得到提高。

參考文獻：

[1]陳永建.提高高中物理實效性教學策略探究[J].科技資訊，2012（35）：37.

[2]于莉.淺談如何提高高中物理課堂教學效率[J].學周刊，2013（2）：68-69.

作者簡介：尚劍英，男，出生于1971年10月1日，本科，就職于陜西省長武縣職教中心，研究方向：高中物理教學。