亢玉玲

內(nèi)容摘要：在我國(guó)大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)小學(xué)生的健康人格顯得尤為重要，而培養(yǎng)小學(xué)生的健康人格需從培養(yǎng)小學(xué)生的良好行為習(xí)慣入手。通過開展“四個(gè)一“的習(xí)慣教育實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，塑造學(xué)生健康人格。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣 人格 “四個(gè)一”實(shí)踐

習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，良好的習(xí)慣一旦形成，就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習(xí)慣的培養(yǎng)，而讓不良習(xí)慣發(fā)展成惡習(xí)，將貽誤終身。錯(cuò)過了最佳時(shí)期，再想改掉惡習(xí)，更是十分困難。我們以往的教育常常是過多關(guān)注分?jǐn)?shù)，過多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，往往忽視了習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，其結(jié)果是不少學(xué)生成績(jī)不錯(cuò)，但起碼的做人規(guī)矩都不懂，這應(yīng)該引起我們所有的教育工作者反思。

研究表明，習(xí)慣養(yǎng)成教育抓得越早越好，我們的教育不能等孩子上了大學(xué)，走向社會(huì)，再回過頭來(lái)強(qiáng)調(diào)“節(jié)約糧食、尊敬師長(zhǎng)”之類的要求，那是違背教育規(guī)律的。而學(xué)生的各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于學(xué)校要健全規(guī)章制度和嚴(yán)格的規(guī)范訓(xùn)練。只有形成嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格管理的約束氛圍，才會(huì)在學(xué)生幼小稚樸的心靈中烙下良好的印痕。

一.從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

為了強(qiáng)化道德認(rèn)識(shí)，為學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事打好基礎(chǔ)，持之以恒地開展“日查、周結(jié)、月評(píng)”的常規(guī)教育活動(dòng)。

日查：每天由督導(dǎo)小組按年級(jí)根據(jù)文明禮貌、愛校守紀(jì)、集會(huì)紀(jì)律、儀表衛(wèi)生、普通話等養(yǎng)成教育內(nèi)容，全天進(jìn)行細(xì)致檢查，量化評(píng)比。各包干區(qū)設(shè)立文明禮儀、衛(wèi)生安全監(jiān)督崗，強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

周結(jié)：總結(jié)一周工作，表?yè)P(yáng)進(jìn)步大的班級(jí)、學(xué)生。通過公布每周量化評(píng)比成績(jī)，督促各班進(jìn)行反思，找出習(xí)慣養(yǎng)成方面存在的不足，不斷改進(jìn)班級(jí)工作，提升學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

月評(píng)：通過《小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)卡》開展自評(píng)、互評(píng)、共評(píng)，以共同明確達(dá)標(biāo)要求，以評(píng)價(jià)促養(yǎng)成，循序漸進(jìn)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)提高，使學(xué)生的外化行為轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)驅(qū)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、學(xué)生教育思想的統(tǒng)一。

二.以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

各班每日?qǐng)?jiān)持背誦古詩(shī)、口算練習(xí)，每周寫一篇日記或讀書心得、出一期數(shù)學(xué)園地，每月通過《小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告手冊(cè)》，進(jìn)行一次學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)，同學(xué)們之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高。有計(jì)劃地開展促使學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的活動(dòng)，如讀書競(jìng)賽、口算比賽等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上教師要嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要正確對(duì)待學(xué)生，每學(xué)期每位教師撰寫一份學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例，耐心細(xì)致、滿腔熱情地做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。

三.家校聯(lián)手，形成合力，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

教師要樹立正確的學(xué)生觀，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，教書育人，為人師表，樹立教師的良好形象。例如，處處帶頭講誠(chéng)信話，做誠(chéng)信事，對(duì)每位學(xué)生一視同仁。課內(nèi)課外都講普通話，帶頭營(yíng)造推廣普通話的良好氛圍，處處為學(xué)生做出表率，事事在潛移默化中促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

家庭教育要從落實(shí)家庭教育常規(guī)入手，從家長(zhǎng)自身做起。如對(duì)長(zhǎng)輩有禮貌，養(yǎng)成按時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及生活、勞動(dòng)習(xí)慣。通過家長(zhǎng)學(xué)校，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，撰寫“共筑誠(chéng)信”征文等，不斷提高家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)，創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍，讓學(xué)生做到在校在家一個(gè)樣，促進(jìn)行為習(xí)慣的內(nèi)化，形成良好的道德品質(zhì)，提高教育的實(shí)效性。

四.利用豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

根據(jù)青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，開展“以誠(chéng)實(shí)守信，做文明學(xué)生”為主題的教育活動(dòng)，運(yùn)用“誠(chéng)信討論”、“誠(chéng)信評(píng)價(jià)”、“誠(chéng)信小標(biāo)兵評(píng)選”等方式方法，使學(xué)生受到教育，形成良好的誠(chéng)信習(xí)慣。號(hào)召學(xué)生學(xué)習(xí)身邊榜樣，如校級(jí)十佳少先隊(duì)員，誠(chéng)信小標(biāo)兵等，營(yíng)造比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步、比提高的教育氛圍，促使學(xué)生達(dá)到自我教育、自我完善的目的，增強(qiáng)活動(dòng)效果。

五.注重環(huán)境渲染，教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

環(huán)境對(duì)人有一種潛移默化的教育力量，為此應(yīng)該努力追求育人環(huán)境的構(gòu)筑，如校訓(xùn)上墻，樓梯口設(shè)置文明警示語(yǔ)，樓道懸掛名人畫像，展示學(xué)生作品，美化綠化校園，促使學(xué)生優(yōu)良行為品質(zhì)的養(yǎng)成，通過耳濡目染，使養(yǎng)成教育的各項(xiàng)要求成為學(xué)生行為的準(zhǔn)則，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。

（作者單位：甘肅通渭縣文廟街小學(xué)）endprint