張 雷

（寶雞文理學院,陜西寶雞,721013）

多媒體教學軟件是現(xiàn)代教學是比較常見的教學手段，是隨著計算機與信息技術(shù)的發(fā)展逐漸發(fā)展起來的。最早的多媒體教學起源于上世紀80年代，進入新世界，國內(nèi)高等院校的改革不斷深化，現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，基于計算機技術(shù)和信息技術(shù)的多媒體軟件教學的應用領(lǐng)域與范圍不斷擴展，其在教育教學中展現(xiàn)出了觀感強烈、高效快捷、互動性強的特點使得其成為推進高校素質(zhì)化教育的重要手段，也是高效信息化建設(shè)的重要組成部分。本文以瑜伽的多媒體教學軟件為例，探討其在高校教學中的應用特點與應用水平。

1 現(xiàn)代多媒體教學的特點

1.1 多媒體技術(shù)

多媒體指的是以計算機為載體，將文字、圖像、視頻、音樂等數(shù)字資源通過一定的程序語言進行整合并形成的一個交互式的整體。多媒體技術(shù)的最大特點在于其給人以強烈的視覺沖擊，同時可以將傳統(tǒng)的個人表現(xiàn)形式轉(zhuǎn)化為互動性更強的雙向或者多向交流。

多媒體既是信息的儲存載體，也是信息的發(fā)布與表現(xiàn)體。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)很大程度改變了傳統(tǒng)的信息獲取方式，也更加順應現(xiàn)代的信息發(fā)展潮流。

1.2 多媒體教學軟件在高校教學中的特點

在高校教學中，多媒體教學軟件的應用體現(xiàn)出其不同于傳統(tǒng)教學方式的新特點，包括：超強的表現(xiàn)力、超媒體的瀏覽方式、網(wǎng)絡教學與遠程教學的實現(xiàn)以及交互性的體現(xiàn)。

超強的表現(xiàn)力源于多媒體教學提供的新型的信息載體，不同于傳統(tǒng)的書本式課堂教學，多媒體教學能提供文字的、聲音的、影像的各種信息資料，對于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對信息的感知、理解與認識能力都有重要的作用，同時，現(xiàn)代的動畫影音技術(shù)在多媒體教學中的應用更替身了教學的感染力，可以從學習動機上激發(fā)學生的潛能。

超媒體的瀏覽方式體現(xiàn)在其不同以往的組織順序，通過超媒體鏈接的應用可以大婆婆傳統(tǒng)的線性閱讀與組織方式，提供更具跳躍式的思維方向，更加符合人們的思維方式。

網(wǎng)絡教學與遠程教學的實現(xiàn)是多媒體教學的新進展，也是各高校信息化建設(shè)的重要組成部分，網(wǎng)絡教學與遠程教學的應用能實現(xiàn)優(yōu)勢資源的共享與傳播，打破傳統(tǒng)的教育形式，為學生提供更為廣闊的更有優(yōu)勢的教學體驗。

2 以瑜伽多媒體教學軟件為例分析多媒體教學軟件的應用方式與應用特點

2.1 瑜伽多媒體教學軟件的設(shè)計思路

瑜伽是一種通過意識提升來實現(xiàn)潛能發(fā)揮的體系，瑜伽課作為高校體育選修課程之一，傳統(tǒng)的教學方法是通過教師的現(xiàn)場講解與示范進行的，但是瑜伽練習中會涉及練習動作與呼吸的統(tǒng)一，與思想的統(tǒng)一，絕不僅僅是動作的練習，所以余家多媒體教學軟件的設(shè)計思路就是通過聲音、圖像、視頻、文本等多渠道信息的整合與處理，讓學生對瑜伽有更深入的了解，將瑜伽練習的思想與練習動作進行有效的聯(lián)系，提高教學的效果。例如，下圖是瑜伽常規(guī)動作的一個匯總圖片，可以直觀的表現(xiàn)出瑜伽的主要形體特征。

瑜伽多媒體教學軟件的設(shè)計是以學生為中心，強調(diào)練習中的情景構(gòu)建、意義構(gòu)建、增強教師與學生的互動性，借助多媒體手段構(gòu)筑瑜伽體系。

圖1 瑜伽常見動作

2.2 瑜伽多媒體教學軟件的優(yōu)點

瑜伽多媒體教學軟件的優(yōu)點主要體現(xiàn)在：軟件制作科學性強、內(nèi)容準確、教學重點突出、形象直觀且逼真；教學軟件包含的信息量大，通過技術(shù)手段提高了人機互動與教師與學生的互動；信息的傳播性更快更好，有助于交流和體會。

軟件制作科學性強。科學的設(shè)計主要體現(xiàn)在內(nèi)容的設(shè)置與表達上，文本、聲音、圖像與視頻的合理設(shè)置搭配可以有效實現(xiàn)教學重點的突出，加之，軟件中設(shè)置的形象直觀且逼真，還可以通過計算機技術(shù)的應用實現(xiàn)教學中的動作分解，改變傳統(tǒng)瑜伽教學中動作呼吸不一致，動作思想不統(tǒng)一的情況，讓學生對動作要領(lǐng)的理解和掌握更加快捷和方便。其次，瑜伽是一門致力于身心調(diào)節(jié)、情操與意念培養(yǎng)的課程，通過視頻影像資料或者動畫的應用，可以為教學提供更加形象的場景，充分調(diào)動學生在學習中的興趣與積極性，引導學生進行主動的學習與探索。

軟件提供的信息量大。多媒體教學軟件的應用不僅僅體現(xiàn)在本地課堂提供的文本影像資料，還能通過網(wǎng)絡技術(shù)實現(xiàn)教學流程的設(shè)計，將網(wǎng)絡上的優(yōu)秀資源帶入課堂，極大的拓展了學習的內(nèi)容，現(xiàn)代網(wǎng)絡世界能為教學提供更加及時、有效的資源，也能對瑜伽教學中的不足進行有效補充。瑜伽多媒體教學軟件的開發(fā)與應用還能實現(xiàn)各種資源的管理與整合。通過技術(shù)手段提高人機互動，教師與學生互動，不僅能讓教師對教學情況進行及時的了解，還能針對學生學習中的困難進行針對性教學，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢，因材施教，做好學生的培養(yǎng)工作，通過多媒體的直觀表現(xiàn)力，提高學生的自學能力。

信息的傳播。瑜伽多媒體教學軟件中設(shè)置的人性化功能，使教師與學生的操作更加便捷和高效，做到智能化操作，有利于信息的友好傳播及交流。

2.3 瑜伽多媒體教學軟件的屬性

瑜伽多媒體教學軟件的應用體現(xiàn)出的綜合屬性包括基礎(chǔ)的教育性，啟迪靈感的創(chuàng)造性與促進藝術(shù)科學完美結(jié)合的協(xié)調(diào)性。

教育性是教學的首要目標，通過多媒體技術(shù)的應用達到提升學生的注意力，加強其聯(lián)系的感知能力，促進學習能力的提高是多媒體軟件應用最基礎(chǔ)的作用。

啟迪學生的靈感，在更加形象的教學環(huán)境中，使學生達到最佳的學習狀態(tài)，通過不同信息的接入，拓展學生的思維能力，促進學生創(chuàng)造性思考是對基礎(chǔ)教學的升華。

促進藝術(shù)科學的完美結(jié)合是培養(yǎng)學生對瑜伽課程的感受力，瑜伽涉及的形體與意念的理解力，通過肢體語言表達思想內(nèi)涵。瑜伽多媒體軟件時系統(tǒng)的科學的，是要從內(nèi)容與功能的設(shè)計來達到藝術(shù)與科學的統(tǒng)一。

3 小結(jié)

多媒體教學軟件的應用是現(xiàn)代教育教學的重要手段，是傳統(tǒng)教學方式的有效補充，也是高校改革與發(fā)展的助力，大多數(shù)的高校教育中，多媒體教學軟件已經(jīng)開始發(fā)揮重要的作用，在計算機與信息技術(shù)的不斷發(fā)展與推動下，多媒體教學軟件也會不斷完善，在教學改革與發(fā)展中發(fā)揮更加重要的作用。

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