董小敏 羅馥斐 趙敏

伴隨著現(xiàn)代護(hù)理的快速發(fā)展, 高層次綜合型護(hù)理本科學(xué)生越來(lái)越受到用人單位的青睞。但是隨著護(hù)理本科畢業(yè)人數(shù)的逐年增加及醫(yī)院護(hù)理人員的飽和, 用人單位對(duì)護(hù)理本科生的要求越來(lái)越高, 就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻［1］。由于觀念的影響,在職護(hù)理人員的科研意識(shí)較差。長(zhǎng)期以來(lái), 工作中各種壓力使護(hù)理人員身心疲憊, 眾多人認(rèn)為, 護(hù)理科研并不重要, 與護(hù)理工作無(wú)直接關(guān)系, 直接導(dǎo)致護(hù)理科研意識(shí)淡漠。為推動(dòng)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展, 醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)除了培訓(xùn)在職人員的科研意識(shí),在招聘新人方面, 可能會(huì)把應(yīng)聘者的科研能力列入考慮范圍。本次隨機(jī)抽取廣東某高校2012年在校畢業(yè)生200名作為調(diào)查對(duì)象, 針對(duì)科研能力對(duì)于本科畢業(yè)生的就業(yè)影響進(jìn)行分析,現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 隨機(jī)抽取廣東某高校2012年在校畢業(yè)生200名作為調(diào)查對(duì)象。其中男50名, 女150名, 均為高中起點(diǎn),通過(guò)高考普招的4年制本科護(hù)理專業(yè)學(xué)生。

1.2 方法 問(wèn)卷由作者設(shè)計(jì), 問(wèn)卷包括四部分：①第一部分為一般資料, 包括調(diào)查畢業(yè)生的籍貫、居住地、家庭出身；②第二部分為不同等級(jí)的實(shí)習(xí)醫(yī)院是否把科研能力的培養(yǎng)納入實(shí)習(xí)大綱；③第三部分關(guān)于面試考官問(wèn)及面試者的科研情況；④第四部分關(guān)于面試單位對(duì)成功應(yīng)聘者其科研能力的要求。問(wèn)卷由研究者親自發(fā)放, 講解研究目的及填寫方法, 由被調(diào)查者不記名填寫, 當(dāng)場(chǎng)回收, 共發(fā)放問(wèn)卷200份, 回收有效問(wèn)卷200份, 有效回收率為100%。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入, 統(tǒng)計(jì)分析, P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

89%的應(yīng)聘者被問(wèn)及科研能力情況；67%的成功應(yīng)聘者被用人單位要求科研能力的提升；17.5%科研能力較強(qiáng)的應(yīng)聘者有85.7%應(yīng)聘成功三級(jí)甲等醫(yī)院, P<0.05具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義, 見(jiàn)表1。

表1 科研能力對(duì)本科畢業(yè)生就業(yè)影響結(jié)果(n, %)

3 討論

3.1 用人單位注重本科畢業(yè)生的科研能力 科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求社會(huì)需要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才［2］。創(chuàng)新人才不僅會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題, 而且能夠在工作中創(chuàng)新、探索新方法, 使護(hù)理工作不斷進(jìn)步。為了醫(yī)院的發(fā)展前途, 用人單位把本科畢業(yè)生的科研能力納入考慮范圍。在本次研究中, 有89%的調(diào)查者面試時(shí)被問(wèn)及有無(wú)發(fā)表文章, 有無(wú)參加科研項(xiàng)目。17.5%科研能力較強(qiáng)的應(yīng)聘者有85.7%應(yīng)聘成功三級(jí)甲等醫(yī)院。由此可見(jiàn),用人單位看重面試者的科研能力。當(dāng)前, 護(hù)理人才需求的“缺口”與“飽和”現(xiàn)象并存, 護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生既有社會(huì)需求,就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)又日趨激烈, 在日趨激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)里, 畢業(yè)生要順應(yīng)時(shí)代的要求, 發(fā)展成為社會(huì)需要的人才。

3.2 科研能力強(qiáng)的畢業(yè)生受到用人單位的青睞 一直以來(lái),人們認(rèn)為護(hù)士的工作就是打針發(fā)藥, 護(hù)士打針每次一針見(jiàn)血就行了, 對(duì)護(hù)士的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)沒(méi)有引起足夠的重視［3］。實(shí)際上護(hù)士的共同責(zé)任是研究疾病發(fā)生發(fā)展的規(guī)律、尋求預(yù)防疾病的措施, 根據(jù)患者的病情做出正確合理的護(hù)理, 以減輕患者的痛苦, 提高護(hù)理工作的效率。而要做到這些, 必須具備科研素質(zhì)［4］。護(hù)士必須能獨(dú)立思考問(wèn)題, 運(yùn)用綜合分析的能力, 運(yùn)用文獻(xiàn)的綜合能力不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。由于當(dāng)前醫(yī)院的聘用護(hù)理人員的科研意識(shí)較差,長(zhǎng)期以來(lái)護(hù)士認(rèn)為, 護(hù)理科研不重要, 與護(hù)理工作無(wú)直接關(guān)系, 中專學(xué)歷、大專學(xué)歷、本科學(xué)歷均對(duì)臨床工作無(wú)明顯影響,工作中各種壓力已使護(hù)理人員身心疲憊, 導(dǎo)致護(hù)理科研意識(shí)淡漠。因此醫(yī)院為適應(yīng)當(dāng)今護(hù)理的發(fā)展, 必須用新理論、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法增進(jìn)健康、預(yù)防疾病、恢復(fù)健康、減輕病痛。面對(duì)醫(yī)療事業(yè)的日新月異, 用人單位會(huì)看重本科畢業(yè)生的科研能力［5］。

綜上所述, 用人單位考核應(yīng)聘畢業(yè)生看重其科研能力,實(shí)習(xí)醫(yī)院應(yīng)建立健全臨床護(hù)理科研教學(xué)系統(tǒng)。

［1］麻安秀.影響護(hù)理本科畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)因素調(diào)查分析.中華護(hù)理教育, 2011, 8(3):131.

［2］厲梅, 曾傳霞.淺談護(hù)理本科生科研能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題及對(duì)策.中國(guó)優(yōu)生優(yōu)育, 2012.5(18):322.

［3］潘銀河, 程金蓮.護(hù)理人員科研能力自評(píng)量表的修訂.護(hù)理研究.2011(13):1205-1208.

［4］周小燕, 劉艷奎, 高延偉, 等延安大學(xué)學(xué)生與校園信息的調(diào)查分析.延安大學(xué)學(xué)報(bào)(醫(yī)學(xué)科學(xué)版), 2011, 43(04):64-65.

［5］茍加明, 曹建, 胡祖杰, 等.醫(yī)學(xué)生就業(yè)相關(guān)問(wèn)題的調(diào)查與分析.醫(yī)學(xué)教育探索, 2013, 16(08):27-28.