朱昭民

21世紀呼喚創(chuàng)造性人才?，F(xiàn)代教育學(xué)理論也強調(diào)以人為本，強調(diào)以兒童發(fā)展為中心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。新課程改革強調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷知識的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，促使學(xué)生主動發(fā)展。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性呢？我在多年的教學(xué)過程中，做了以下幾點嘗試教學(xué)。

一、師生間創(chuàng)設(shè)平等、民主的學(xué)習氣氛

在課堂教學(xué)上努力營造一種民主、平等的學(xué)習氣氛，首先需要教師尊重每一個學(xué)生。在教學(xué)過程中，教師如果帶著甜蜜的微笑，用商量的口氣與學(xué)生進行交談。如：“誰想說說……”“誰愿意來解答這道題”等等，學(xué)生就會表現(xiàn)出異常積極的學(xué)習熱情。同時，在教學(xué)過程中，教師如果對學(xué)生學(xué)習的回答進行適時、恰當?shù)脑u價。用一些鼓勵的話語，如“你真棒”、“你們真聰明”等等，對學(xué)生來說，是一種莫大的鼓勵，能激發(fā)學(xué)生的認知能力。讓他們在愉悅、輕松、平等、民主的氣氛中學(xué)習，使學(xué)生的思維得到有效激活，增強了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、改進教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

1.根據(jù)學(xué)生天性多疑、好動、好問等特點，在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮教具以及多媒體電教手段的直觀作用。在課堂教學(xué)中安排一些“擺一擺”、“畫一畫”的活動。讓學(xué)生親自動手，實際操作。通過操作來探索規(guī)律，引發(fā)學(xué)生對學(xué)習的樂趣。例如講到分類時，教師可以擺出一些商品、練習本和小棒、平面圖形等，要求學(xué)生在操作活動的過程中，將同一類物品放在一起。這樣學(xué)生在親自動手的同時，輕松地掌握了分類的標準和方法。并嘗試到了學(xué)習的樂趣。

2.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以把一些數(shù)學(xué)知識與游戲、故事、比賽等巧妙地結(jié)合在一起。例如：在低年級的計算教學(xué)中，可以采用一些“開火車”的形式回答。還可以經(jīng)常改變游戲形式，如摘蘋果、奪紅旗、小組接力賽等，增強全體學(xué)生對學(xué)習的參與，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，收到扎實的學(xué)習效果。

3.在課堂上，教師應(yīng)該精講少講，騰出三分之一到二分之一的時間讓每一個學(xué)生主動學(xué)習、思考和討論。同時在教學(xué)過程中充分運用個別學(xué)習、小組學(xué)習、大組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作精神。在有限的課堂時間中，充分發(fā)揮出教學(xué)效益。

三、精心設(shè)計內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維

在課堂教學(xué)中， 我們既要注意培養(yǎng)小學(xué)生大膽質(zhì)疑、大膽發(fā)表各自見解的品質(zhì)，又要培養(yǎng)他們敢于“求異”的思維，進而養(yǎng)成獨立思考獨立解決問題的習慣。如教學(xué)“乘法估算”時，例題21×48可以看作20×50進行估算，或者21看作20后，20×48也可以口算。這時我們先讓學(xué)生集體討論，然后讓學(xué)生在質(zhì)疑提問中得出估算的方法，可以根據(jù)需要，只要方法合理、方便計算就行。

四、聯(lián)系生活實際，增強學(xué)生的學(xué)習欲望

數(shù)學(xué)是生活的組成部分，生活中處處離不開數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，我們可以創(chuàng)設(shè)生活的情境，讓學(xué)生用理解的知識去創(chuàng)造性地解決一些實際問題。例如：教學(xué)“元、角、分的認識”時，可以模擬現(xiàn)實生活中“買賣”商品的實踐活動。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又可以提高學(xué)生解決實際問題的能力。