劉春紅

摘 要：班風(fēng)、學(xué)風(fēng)對一個班級來說是至關(guān)重要。為了形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，班主任老師都會采取各種辦法，了解學(xué)生的內(nèi)心活動，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。本文作者就如何形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，闡述了自己的做法。

關(guān)鍵詞：班風(fēng) 學(xué)風(fēng) 創(chuàng)設(shè)環(huán)境

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）02（b）-0099-01

教書育人是教師的天職，而育人更是班主任的首要天職。班主任只有全身心地愛學(xué)生，時時刻刻地眷戀著學(xué)生，學(xué)生才會有你這個老師。愛得深、切、誠，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣。當(dāng)然，這種愛又有非常具體、艱巨的過程，方法也是因人而異。如性格、興趣、意志、情感和動機各顯示出其獨特的個性。

1 抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)、學(xué)風(fēng)對一個班級來說是至關(guān)重要的，為了形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，我廣泛地接觸學(xué)生，充分利用班會、團活時間組織生動有趣的活動，了解學(xué)生的內(nèi)心活動。感受他們的情感世界，讓學(xué)生在活動中淋漓盡致地顯示其才華，發(fā)揮一技之長，并適時加以鼓勵與指導(dǎo)。例如，經(jīng)過高一一年的拼搏與洗禮，學(xué)生們帶著一份憧憬步入了高二，選擇了書寫著“理”字的大門。以往有過成功的喜悅，有過失敗的沮喪，有過前進的激昂，有過退縮的彷徨，而如今更多的是迷茫。為此，我適時地召開班會，邀請高三的學(xué)長談學(xué)“理”的經(jīng)驗。通過班會，使同學(xué)們更多地了解了關(guān)于理科的一些相關(guān)知識和如何學(xué)習(xí)理科的方法心得，增強了同學(xué)們學(xué)習(xí)理科的信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

記得曾經(jīng)讀過一篇文章，有這么兩句話哲理豐富，發(fā)人深思：“走出平靜的日子，才能澎湃起激情；走出習(xí)慣了的生活，才能捕捉到鮮活的生機。”我們常常不自覺地被安穩(wěn)的時空所麻痹，不走出去，無疑是親手給自己勒上了一個套子。如果學(xué)生安于已有的成績而不思繼往開來、加倍奮斗的話，我們就不會取得更輝煌的成績。為了給同學(xué)們營造一個更好的環(huán)境，加強和提高班級管理，我召開了主題班會：《撫今追昔，展我宏圖路；開拓創(chuàng)新，創(chuàng)我文明班》。宗旨就是鼓足干勁，力爭上游，我們的班級定會成為一個團結(jié)的集體，一個向上的集體，一個不敗的集體。為此，我們出臺了《文明班級目標(biāo)及要求》。各崗位班委制定本崗位的標(biāo)準(zhǔn)，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動、間操，甚至體育課的上法都做了詳細的規(guī)定。每周的團活是同學(xué)們的“開心一刻”時間，每每這時班級總是歌聲、笑聲不斷，既輕松了大家緊張的心情，同時也增長和豐富了知識?！伴_心一刻”中有“開心詞典”的智力大比拼，也有“放飛心情”的游戲比賽，活動豐富多彩，而且我們的活動均以小組為單位，既讓大家體味到了集體的力量和集體的溫暖，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)合作意識。正是在這種環(huán)境中，我們拿到了學(xué)校對班級進行的全部考核的獎項：文明周活動第一名，文明月活動第一名，優(yōu)秀團支部，文明班級標(biāo)兵等。

2 尊重學(xué)生的人格和自尊心

“精誠所至，金石為開”。教師對學(xué)生的愛，可以產(chǎn)生巨大的教育力量。它可以使教師的教育要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)心需要。只有當(dāng)學(xué)生的情感大門朝著教師敞開時，才是對學(xué)生進行教育的最好的契機。正如蘇霍姆林斯基所說，對孩子的熱愛與關(guān)心，是一股強大的力量，能在人身上樹立起一切美好的東西，使他成為一個有理想的人。而“如果孩子在冷漠無情的環(huán)境中長大，他就會變成對善與美無動于衷的人?！苯逃龑嵺`活動中，有的教師對自認(rèn)為的差生，態(tài)度冷漠，甚至隨意損傷學(xué)生的自尊，就會引起學(xué)生內(nèi)心的厭惡與反抗。這種逆反心理一旦形成，就成為教育的一大障礙，以至有時連最有效的方法也不起作用。有一句教育格言說得好：“假如你厭惡學(xué)生，那么，當(dāng)你工作開始時，就已結(jié)束了。”所以，在對待后進生上，我更是特別關(guān)心愛護他們，尊重學(xué)生的人格和自尊心，相信學(xué)生能夠完成教師提出的要求，并盡一切努力使學(xué)生相信自己的力量，學(xué)會嚴(yán)格要求自己，把尊重人格同嚴(yán)格要求結(jié)合起來。例如，我班有兩名學(xué)生在高一分科時，成績在全年級后面。分科后，想好好學(xué)，但思想包袱大，總感覺自己不行，我發(fā)現(xiàn)他們的思想矛盾后，經(jīng)常找他們談心，不斷地進行鼓勵，幫他們克服不良習(xí)慣，尋找適合他們的學(xué)習(xí)方法，制定階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，經(jīng)過高二一年的努力，他們不僅丟掉了自卑感，而且學(xué)習(xí)成績有了大幅度的提高，其中的一名學(xué)生由班級后五名一躍成為班級前十名，在高考中以較好的成績考入了本科段。

3 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

心理學(xué)研究表明：良好的心境、情緒、積極的情感對學(xué)生學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)、聽課、自學(xué)有積極的作用。如果創(chuàng)設(shè)出好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就會讓人類原本具有的欲望，以極其自然又最佳的形態(tài)發(fā)揮出來。在班級中創(chuàng)設(shè)“和諧的情境”，即要用微笑的表情，期待的眼神，溫和的語言，飽滿的情緒去感化學(xué)生，使學(xué)生有信任感和安全感，身心處于和諧自由狀態(tài)，愉快地?zé)崆榈丶橙≈R，從而促進了求知氛圍的形成，這時我最重視的是學(xué)生的“心理狀態(tài)”，斥責(zé)或從高處大聲地向?qū)W生說話都會讓學(xué)生感到緊張，并失去注意力，要想讓學(xué)生輕松自然地學(xué)習(xí)，這一點是關(guān)鍵所在。

表揚是思想教育不可缺少的方法?，F(xiàn)實生活中，一個人如果受到別人的稱贊，他就會感到愉快和喜悅。美國著名作家馬克-吐溫曾經(jīng)夸張的承認(rèn)，一句好的贊詞能使他不吃不喝活上二個月。絕大多數(shù)人內(nèi)心都有這樣一種隱秘，都想時常得到別人的贊許。對別人成績的稱贊，既是鼓勵和肯定，又是一種信任和友好。在這方面我的具體做法是：第一，注意呵護每個學(xué)生的自尊心，努力增強學(xué)生的榮譽感。在日常工作中，我盡可能去表揚每一個人，細心留意每個學(xué)生的閃光點，找準(zhǔn)機會，讓學(xué)生切實感到老師對他的了解和重視，在這里我尤其重視學(xué)習(xí)差的同學(xué)的進步。第二，批評有方，欲抑先揚。批評學(xué)生時，盡量少采取單刀直入的方式，學(xué)生犯了錯誤，也首先肯定他的成績，使他感到在老師的心目中自己仍然是比較完美的人。容易下決心改掉自己的毛病。試想，學(xué)生感覺自己在老師的心目中，自己的錯誤舉不勝舉，讓他先改哪一條呢？他可能會灰心喪氣。善于在批評中表揚一個人還會使你心平氣和。學(xué)生容易和你溝通，增加親近感。老師因此所表現(xiàn)出的沉著、穩(wěn)重，會使學(xué)生對你有一種信任感，感覺你的話有價值，使你的工作收到最佳的效果。

熱愛學(xué)生是做好教育工作的前提和起點，熱愛學(xué)生既是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)，又是一種教育手段。教師要以愛為本，把愛心和微笑帶入課堂，留給學(xué)生。要建立融洽和諧的師生關(guān)系，必須從教師自身做起，樹立服務(wù)育人的意識，當(dāng)學(xué)生的知心人，既是良師又是益友。要厚愛差生，尊重其人格，教會他們自尊、自愛、自強、勤奮、拼搏，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使他們能充滿自信，獨立自主地學(xué)。教師對學(xué)生高尚純潔的愛是師生心靈之間的一條通道，是開啟學(xué)生心智的鑰匙，是用以點燃照亮學(xué)生心靈的火焰。正是因為有了它，我才贏得了學(xué)生的信賴，使學(xué)生樂于接受我的教誨，并收到良好的教育效果。

參考文獻

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