李欣剛

目前有關(guān)播音主持活動中正確的發(fā)聲位置尚未形成統(tǒng)一共識，其中包括安放在面罩、安放在鼻尖、安放在頭頂、安放在呼吸支點、安放在后腦、安放在小舌、安放在喉下窩、安放在喉器后下方、安放在咽腔、安放在后腰以及安放在門牙等等， 五花八門，極大地影響了播音主持專業(yè)學(xué)生的發(fā)聲學(xué)習(xí)與有效的現(xiàn)實應(yīng)用行為。筆者結(jié)合自身的播音主持實踐經(jīng)驗以及深厚的理論知識，對這一問題進(jìn)行初步的探討，希望能夠?qū)Ξ?dāng)前的播音主持學(xué)習(xí)與教學(xué)活動提供一定的指導(dǎo)與借鑒作用。

一、播音主持專業(yè)學(xué)生發(fā)聲的基本要求

播音主持作為新聞工作的一個組成部分，新聞的準(zhǔn)確性、真實性，要求播音主持專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該在自然音域內(nèi)進(jìn)行用聲，大部分情況下都是運(yùn)用中聲區(qū)偏低的部分。與此同時，音色必須要明朗、大方、干凈，藝術(shù)夸張裝飾的成分比較少，尤其是很少使用假聲。除此之外，學(xué)生發(fā)出的聲音必須集中、均勻、對比適度，尤其是純凈度要達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰準(zhǔn)確，具有較強(qiáng)的穿透力，能使廣大聽眾清晰地接受他所表達(dá)的語言文字和其中所蘊(yùn)含的信息內(nèi)容。

除了“均勻流暢、吐字清晰”的標(biāo)準(zhǔn)之外，一方面由于播音員主持人員面向的是眾多的觀眾或者是聽眾，其語言表達(dá)方式、聲音特點與信息內(nèi)容呈現(xiàn)特征對社會能夠產(chǎn)生直接的影響，因此，受眾對他們的發(fā)聲方式與音質(zhì)效果要求比較高；另一方面每一檔節(jié)目都具有一定的情感韻味，發(fā)揮著一定的情感影響力。因此，在進(jìn)行人才培養(yǎng)過程中還必須要求學(xué)生的發(fā)聲要求親切自如，優(yōu)美動聽，感染力強(qiáng)，尤其是要能夠展現(xiàn)特定節(jié)目或者是信息內(nèi)容的情感韻味?？傮w來說，播音主持專業(yè)學(xué)生所應(yīng)當(dāng)具備的聲音素質(zhì)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：準(zhǔn)確規(guī)范，清晰流暢；圓潤集中，樸實明朗；色彩豐富，變化自如；剛?cè)岵?jì)，虛實結(jié)合等等。

由于發(fā)聲條件不同，每個學(xué)生的聲音都有自己的特色和個性，我們只能幫助學(xué)生在掌握正確發(fā)聲技巧的基礎(chǔ)上，結(jié)合他們各自的發(fā)聲條件，發(fā)揮所長，克服所短，逐步擴(kuò)展他們的發(fā)聲能力，找到最好的聲音，由此形成自身鮮明的播音主持語言風(fēng)格特征。

二、播音主持教學(xué)中正確發(fā)聲位置的確定

1. 單向度的發(fā)聲定位方法與音質(zhì)效果概述

單相度的發(fā)聲定位方式立足于向下式、向上式、中部式等幾種發(fā)聲方式。從共鳴的角度來說，人的發(fā)聲方法主要分為復(fù)合共鳴與非復(fù)合共鳴兩種形式。其中，播音主持教學(xué)過程中的發(fā)聲主要是采用復(fù)合共鳴的方式。在大部分情況下，在復(fù)合共鳴的發(fā)聲方法之中，學(xué)生一般都是將聲音安放在中部共鳴腔內(nèi)、呼吸支點以及頭腔中的位置，這屬于科學(xué)的發(fā)聲位置。與此同時，根據(jù)情感表達(dá)的需要，不同位置中的發(fā)聲方式也會帶來不同情感韻味的音質(zhì)效果。一般來說，學(xué)生將聲音位置定位在喉器上下，往往是在進(jìn)行具體訓(xùn)練過程中采用這種方式，能夠快速而有效地解決局部出現(xiàn)的問題情況，這是以結(jié)果為核心目的的聲音安放方式所無法實現(xiàn)的。事實上，播音主持專業(yè)的學(xué)生將發(fā)聲位置確定在喉管的后下方能夠極大地訓(xùn)練或者是控制喉部發(fā)聲的肌肉群的力量性與靈活性，使自身的聲音更加的清晰、準(zhǔn)確并且流暢、自然，同時也更富情感表達(dá)韻味。除此之外，單向度的發(fā)聲定位方法中結(jié)果性的發(fā)生定位方式可以作為訓(xùn)練過程之中的一種安法，其中典型的是發(fā)聲位置的眉心安放方式也即是大部分學(xué)生在進(jìn)行具體發(fā)聲訓(xùn)練過程中使用的一種方法，效果也是非常的明顯。

2. 雙向度的發(fā)聲定位方法與音質(zhì)效果概述

雙向度的發(fā)聲定位方式主要是把聲音同時放在前后或者是上下兩個位置上面。從前后的角度來說，上音位的頭腔中的聲音位置又可以分為后音位與前音位兩個部分；從上下的角度來說，上音位的發(fā)聲位置是在頭腔，而下音位的發(fā)聲位置則在呼吸支點。由于發(fā)聲過程中的音位是雙向的，因此，這種發(fā)聲方式也被叫作“雙向音位”的發(fā)聲定位方式。一般來說，該專業(yè)學(xué)生發(fā)聲的位置確定標(biāo)準(zhǔn)與原理與美聲唱法、民族唱法存在極大的相似之處。在自然的聲區(qū)之中，播音主持專業(yè)學(xué)生的聲音需要共鳴小的、明亮聲音的時候，前音位十分明顯，聲音的集中程度比較高一些；如果是需要暗淡的、共鳴大一些的聲音的時候，則后音位比較明顯。學(xué)生的聲音在高聲區(qū)的時候，無論需要的聲音是暗淡的、共鳴大的，還是明亮的、共鳴小的，必須要充分強(qiáng)化后音位，同時還必須輔以前音位的視角，由此才能真正形成清晰、響亮、悅耳的音質(zhì)效果?？傮w來說，不管播音主持專業(yè)學(xué)生需要什么樣的聲音，都必須充分注重“前后雙向”音位的平衡，以此來進(jìn)行發(fā)聲的定位。

三、播音主持教學(xué)中正確發(fā)聲定位需要注意的問題

首先，播音發(fā)聲的定位指的是播音主持過程中共鳴振動點在人體的集中部位。正如上文所說，由于播音主持人員的聲音要求準(zhǔn)確規(guī)范，清晰流暢；圓潤集中，樸實明朗；色彩豐富，變化自如；剛?cè)岵?jì)，虛實結(jié)合等等。因此，在具體發(fā)聲過程中，該專業(yè)學(xué)生一定要重視口腔共鳴的技巧與方法，同時也必須注意胸腔與其他腔體的共鳴方式，加強(qiáng)“聲掛硬腭，即氣柱聲束打在硬腭前部”發(fā)聲方式的訓(xùn)練，由此培養(yǎng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中科學(xué)而合理的發(fā)聲定位習(xí)慣。

另外，從本質(zhì)上來說，播音也即是說話，主要使用的是以自然音域為主的話聲區(qū)，音色、音域在一定程度上都比較接近日常生活中的語聲，因此，在進(jìn)行發(fā)聲定位的時候，該專業(yè)學(xué)生要以中音為主，不要加入過多的“金屬色彩”。男生語聲中帶有“金屬色彩”，則容易產(chǎn)生“娘娘腔”的音質(zhì)效果，因此，播音員追求太高的位置共鳴。endprint