馬坤　王勛榮

摘 要 信息檢索競賽是近年來高校圖書館廣泛舉辦的一項讀者信息檢索水平競技項目。論文通過對當前高校圖書館信息檢索比賽的特征和意義進行梳理和闡述，從信息檢索比賽形式、試題題型、試題內容等方面對高校圖書館信息檢索比賽設計進行了詳細分析，并從參賽讀者選拔、比賽的層次性及微媒體營銷開展等方面指出未來高校圖書館開展信息檢索比賽需要注意的問題。

關鍵詞 高校圖書館 信息檢索競賽 信息素養(yǎng)教育

分類號 G252.7

Abstract Information retrieval competition， a reader information retrieval level competition is widely held in university library in recent years. Based on the current university librarys information retrieval competition characteristics and significance， from the information retrieval form， question topic and exam content of university library information retrieval game design， all are analyzed in detail by this paper. And from the readers selection， the hierarchy of the game and micro media marketing in such aspects， it points out the problems need to be aware of in the future information retrieval competition carried by university library.

Keywords University library. Information retrieval skills competition. Information literacy education.

當前大學生科技競賽活動如火如荼，高校圖書館信息檢索技能比賽也順勢升溫，筆者身邊的高校圖書館基本都在舉辦，很多高校圖書館甚至將其做為讀書節(jié)保留項目，年年舉辦。為了解國內高校圖書館信息檢索技能比賽相關成果，總結經驗，筆者以信息檢索比賽、信息檢索大賽、競賽、技能比賽等作為關鍵詞通過中國知網數(shù)據(jù)庫和萬方數(shù)據(jù)平臺對圖書館學專業(yè)期刊進行檢索僅查找到2篇相關文獻，相關研究成果偏少。由檢出文獻可以看出最早對圖書館讀者信息檢索技能比賽進行研究和論述的是《圖書館論壇》2012年第1期發(fā)表的廣州醫(yī)學院鄧小茹、朱培毅的論文《競賽模式在大學生信息素養(yǎng)教育中的實證分析》，文章闡述開展學生利用圖書館知識技能競賽模式是圖書館拓展信息素養(yǎng)教育成功的有益嘗試，此后2013年湖南師范大學圖書館劉敏在情報探索2013年第1期上撰文《從信息檢索大賽看高校圖書館信息素養(yǎng)教育》，對該校信息檢索大賽的開展情況進行詳細介紹。

對信息檢索技能比賽的研究資料較少與高校圖書館的信息檢索技能比賽熱現(xiàn)象引起了筆者的注意，為進一步收集圖書館信息檢索比賽開展情況資料，筆者以“首屆信息檢索比賽”“第一屆信息檢索比賽”等做為關鍵詞在百度搜索引擎進行查找，通過對搜索結果瀏覽發(fā)現(xiàn)，高校首屆信息檢索比賽舉辦較早的年份為2006年，代表性的為武漢大學首屆“中國移動杯”網絡搜索大賽，該大賽由武漢大學信息管理學院主辦，但是武漢大學圖書館并沒有參與。步入2009年，高校圖書館逐漸成為信息檢索比賽主辦的生力軍，由高校圖書館主辦的信息檢索技能比賽開始逐漸增多，如韶關學院圖書館首屆信息檢索比賽、三江學院圖書館首屆信息檢索大賽等等。高校圖書館大規(guī)模開展信息檢索比賽應始于2010年，自2010年開始，一些重點院校和數(shù)據(jù)庫服務商也參與進來，如南京大學圖書館首屆暨“百度杯”信息檢索比賽、湖南農業(yè)大學圖書館首屆信息檢索比賽、青島科技大學圖書館首屆信息檢索比賽、南京農業(yè)大學圖書館首屆“讀秀杯”信息檢索比賽、沈陽師范大學圖書館首屆信息檢索比賽、上海交通大學圖書館“我身邊的圖書館”信息檢索大賽、上海大學圖書館2011“Just搜搜”信息檢索大賽、安徽大學首屆大學生信息檢索技能大賽、第一屆北京大學圖書館搜索達人大賽、第一屆中央財經大學圖書館信息檢索技能大賽、南京師范大學“愛上圖書館”信息檢索大賽等等。

1 高校圖書館信息檢索技能比賽活動現(xiàn)狀及特點

1.1 高校圖書館舉辦熱情較高

做為競技比賽，信息檢索比賽強調了信息檢索技能的重要性，這也是圖書館一直大力倡導推廣，而讀者不以為然、廣為忽視的一項本領。圖書館傳統(tǒng)的信息檢索課程教育無法深入人心，近年來，不斷探索的嵌入式信息素養(yǎng)教育也推行得甚為艱難。究其原因，還是圖書館在宣傳方面有所欠缺，從而造成學生認識不足，教學部門疏于指導，職能部門缺乏了解，只能單靠圖書館一己之力，勉為其難地在高校推進大學生信息素養(yǎng)教育。而通過競技模式，則大大拓展了圖書館的宣傳渠道，調動了館外可以團結的一切力量，競技模式在一定程度上迎合了讀者需要，必將引起讀者的廣泛關注，隨著參與學生規(guī)模的不斷加大、在正式比賽前還可以通過一些簡單培訓達到圖書館宣傳信息素養(yǎng)教育的目的。通過初賽、預賽，復賽，層層選拔的模式，也讓讀者充分認識到信息檢索能力有高下之分，優(yōu)劣之別，對圖書館后續(xù)開展信息檢索講座吸引讀者不無裨益。

1.2 賽事規(guī)格不斷升級

隨著舉辦高校、舉辦屆數(shù)的不斷增多，除圖書館外，高校相關職能部門也不斷加入，如學院團委，學院教務處、學院學工處、學院科研處，甚至部分高校信息管理教學單位等，此外，眾多數(shù)據(jù)庫廠商和網絡公司也躍躍欲試，紛紛加入高校圖書館信息檢索比賽行列，為大賽冠名并提供獎品，各方面的合力，使得信息檢索大賽已經不僅僅是圖書館舉辦的簡單比賽，而變成學院層面的重要競技賽事，甚至擴展到不同院校之間的一項團體比賽（如“超星杯”首屆江北高校大學生信息檢索大賽），從單純的圖書館主辦到多部門協(xié)辦到區(qū)域聯(lián)合舉辦，信息檢索比賽賽事規(guī)模不斷擴大，規(guī)格不斷升高，也逐漸引起高校校級領導層面的重視。

1.3 比賽形式靈活多樣

筆者通過對部分高校圖書館信息檢索比賽規(guī)則瀏覽發(fā)現(xiàn)，目前，信息檢索比賽形式靈活多樣，在賽事規(guī)則上有初賽、復賽、決賽之分，在競賽試題上，有填空、多選、單選、判斷、簡單等諸多題型，一些學校的比賽還有選答題、必答題和附加題等眾多環(huán)節(jié)，在初賽和復賽的選拔形式上，各個學校也是迥然有異。比賽形式的靈活多樣對讀者形成了一定吸引力，但也在一定程度上反映信息檢索比賽在圖書館界還是個相對新鮮的事務，仍處于不斷探索和創(chuàng)新中，隨著信息檢索比賽從校內擴展到校外，從個人擴展到團體，信息檢索比賽的形式也會在發(fā)展中逐步規(guī)范化，在創(chuàng)新中不斷增強穩(wěn)定性。

2 高校圖書館舉辦信息檢索比賽的意義

南京大學圖書館將信息檢索比賽定位為：立足于大學生，向整個社會發(fā)起提高信息檢索能力的號角。對于圖書館而言，信息檢索做為獲取知識的捷徑、科學研究的向導、終身教育的基礎，以競技模式與大學生互動具有重要的現(xiàn)實意義。

2.1 提高信息素養(yǎng)教育的重要途徑

1974年美國信息產業(yè)協(xié)會主席保羅首次提出信息素養(yǎng)概念至今，信息素養(yǎng)培養(yǎng)已經成為高校圖書館信息檢索課程的教育目標。美國教育技術CEO論壇認為信息素養(yǎng)與基本學習技能、創(chuàng)新思維能力、人際交往與合作精神、實踐能力同等重要并將其作為21世紀人的能力素質構成的重要部分。在我國，國家教育主管部門早在1984年就對高等學校開設信息課程專門發(fā)文。1992年，國家教育部將開展多種形式的信息素養(yǎng)教育列為高校圖書館的重要職能責任在肩，使命使然。引入競賽模式進行信息素養(yǎng)教育是對課堂教育模式的補充和完善，這種模式挑戰(zhàn)性和趣味性兼?zhèn)洌W于樂，可以把相對枯燥的純理論知識轉變?yōu)榭捎|可及的實際應用，是一種效果明顯的“學習快餐”，很多高校在活動中驚喜地發(fā)現(xiàn)，它不僅可以引起轟動的效應，還取得了良好的效果[1]。

2.2 評估讀者信息素養(yǎng)水平的有效手段

信息檢索比賽可以有效評估參與讀者的信息檢索能力，針對參賽者的比賽成績進行分析，還可以從中發(fā)現(xiàn)不同讀者信息檢索水平的不足之處，同時，通過對參與讀者的年級、院系專業(yè)、班級個人信息與其答題情況進行分析可以為圖書館信息檢索課堂教學提供方向，提高信息檢索課教學的針對性。如我館在2012舉辦的信息檢索比賽中就發(fā)現(xiàn)計算機軟件學院的讀者對圖書館數(shù)據(jù)庫的使用方法知之甚少，相關答題答錯率較高，在比賽結束后，我們就主動與系部聯(lián)系，在該系開設了一次圖書館1小時講座活動，有針對性地對圖書館數(shù)據(jù)庫資源進行詳細介紹。除對讀者信息檢索水平進行評估外，有時我們還可能有意外的收獲，如我館2013年第二屆信息檢索大賽舉辦期間，我們發(fā)現(xiàn)在所有的參賽選手中藝術設計院系基本無人報名，經過調研了解，原因是因為圖書館數(shù)字資源中與該院系專業(yè)相關的資源偏少導致讀者參與熱情不高，為此，我館今年擬參加江蘇省高校圖工委聯(lián)合采購，在我院開通credo數(shù)據(jù)庫，同時積極向藝術設計系推薦該數(shù)據(jù)庫豐富的圖片資源。

2.3 為開展分層次信息素養(yǎng)教育提供數(shù)據(jù)支撐

信息素養(yǎng)的層次性教育已經得到共識，實踐證明，針對不同對象不同層次的讀者給予不同的等級和要求，開展分階段的信息素養(yǎng)教育是科學的，卓有成效的。目前信息素養(yǎng)教育可分為基礎教育（包括基礎的圖書館應用知識和基礎信息技術應用能力），普通教育，專業(yè)教育及綜合信息素養(yǎng)四個層次，各個層次的信息素養(yǎng)水平不同，信息素養(yǎng)教育內容迥異[3]。信息檢索大賽的舉辦為圖書館了解各個層次讀者的信息素養(yǎng)水平提供了重要的支撐數(shù)據(jù)，通過必答題，以及針對讀者身份設計的選答題、附加題等，考察不同層次讀者的信息素養(yǎng)能力，從而為圖書館有針對性地開展分層次信息素養(yǎng)教育提供佐證材料。

3 圖書館信息檢索比賽賽制和試題設計分析

3.1 圖書館信息檢索比賽賽制分析

相對靈活的比賽形式使得各個學校圖書館的信息檢索比賽賽制有很大差別，所制定的比賽要求、比賽流程等具有較大區(qū)別，同時為了創(chuàng)新，吸引讀者，有的圖書館每年舉辦的信息檢索比賽的形式都略有不同，這種現(xiàn)象的存在也不利于圖書館搜集讀者比賽相關信息，實現(xiàn)信息共享，科學評估讀者的信息檢索能力。針對現(xiàn)有情況，筆者提出以下幾點建議。

3.1.1 加快賽制的規(guī)范化

一項競技活動要有旺盛的生命力，體現(xiàn)在源源不斷的創(chuàng)新中，但是創(chuàng)新不等于天馬行空，讓讀者摸不著頭腦，要在規(guī)范化的基礎上進行創(chuàng)新，如比賽模式的規(guī)范化，比賽時間的規(guī)范化，比賽評分的規(guī)范化，甚至在比賽時間上的選擇也可能會影響到比賽的效果等等。筆者建議，現(xiàn)有由單一高校獨自制定起草的信息檢索比賽賽制規(guī)程應逐步取消，依托各省、自治區(qū)直轄市的圖書情報工作委員會下屬的信息素養(yǎng)教育分會推行信息檢索比賽賽制的相關規(guī)范性研究，并組織行業(yè)專業(yè)學者對各高校成員館的信息檢索比賽進行指導，以期用比賽為契機，切實推進大學生信息素養(yǎng)教育工作。

3.1.2 個人競賽和團隊競賽并存

現(xiàn)有的圖書館信息檢索比賽主要側重于個人賽。大部分高校圖書館比賽規(guī)則都是針對個人讀者設計，團體賽在現(xiàn)階段僅僅在一些重點高校圖書館信息檢索比賽中出現(xiàn)過，這也是當前賽制的不足之處。由于信息檢索多為解決實際問題而來，它是科研、項目申報等諸多團隊合作工作的基礎，因此未來可逐步開展基于團隊合作的信息檢索比賽，引入團隊比賽考察選手的個人信息檢索技能和團隊合作技能。

3.2 圖書館信息檢索比賽試題設計

圖書館信息檢索大賽試題設計主要圍繞信息檢索的三個主要內容：事實檢索、數(shù)據(jù)檢索和文獻檢索展開，部分學校在比賽前組織參賽選手進行簡單培訓，并制作了一些課件供參賽選手學習，如安徽大學圖書館在首屆信息檢索比賽中，針對所有參賽選手做了特別培訓，并制作了相關網頁提供了讀秀、超星數(shù)圖、CNKI中國知網現(xiàn)用平臺課件、中文科技期刊數(shù)據(jù)庫培訓資料、維普期刊資源整合服務平臺等圖書館常用數(shù)據(jù)庫培訓課件，除課件資料外，一些圖書館還制作了信息檢索比賽大綱，如湖南農業(yè)大學圖書館信息檢索比賽大綱從基礎篇、服務篇、資源篇和比賽題型四個方面對比賽內容進行了說明[2]。

3.2.1 信息檢索比賽試題內容范圍

（1）基礎題：考察讀者對圖書館的熟悉程度。這類題目主要圍繞圖書館圖書分類、館藏分布、功能布局和主要服務展開，一般僅僅出現(xiàn)在初賽和選拔賽中，且所占比重較少。

（2）專業(yè)學術文獻搜索試題：這類試題主要圍繞圖書館數(shù)字資源檢索為主題，注重考察參賽者對數(shù)據(jù)庫檢索的熟練程度，具體內容有三個方面。①數(shù)據(jù)庫的使用方法考察：此類題目主要考察參賽者對數(shù)據(jù)庫的熟悉程度，如數(shù)據(jù)庫的收錄范圍，提供的檢索入口，高級檢索的各項功能等等。②專業(yè)數(shù)據(jù)庫文獻檢索：此類題目只要求給出檢索式，列出檢索結果即可。③利用數(shù)據(jù)庫學術文獻資源解決問題的能力考察：此類題目不僅需要讀者熟練使用數(shù)據(jù)庫進行文獻檢索，還側重考查讀者的文獻信息的歸納、評價能力。

（3）網絡信息檢索試題：這類試題主要是事實和數(shù)據(jù)檢索，綜合考察參賽者利用網絡信息檢索工具進行信息查找的能力。此類題目一般內容比較新穎，涉及面廣，大致可從四個方面出題。①生活常識、歷史文化考察試題，②時事熱點聚焦試題，③重大活動的常識考察試題，④參賽者綜合運用網絡信息檢索工作對信息進行評估和有效利用的能力考察試題。除上述試題設計范圍外，部分高校圖書館在試題設計中還有意加入了圖書館歷史方面試題，引導讀者了解、認識圖書館。

網絡信息檢索試題貼近讀者日常生活，趣味性較強，通過比賽可以增加參賽者的日常生活知識，這類題目的設計有助于引起讀者參與比賽的熱情，同時，此類試題的新穎性也對設計者提出了很高要求，設計者的思維要與時俱進，試題要緊扣熱點，引起讀者共鳴。

3.2.2 信息檢索比賽試題題型分析

目前，由于缺乏相對統(tǒng)一的標準，高校圖書館信息檢索比賽試題的題型設計、題量和比賽時間上具有較大差異，在比賽不同階段試題的設計形式也有很大不同，如初賽一般是選擇題和填空題，判斷題居多，多采用發(fā)放與回收試卷模式，主要是因為初賽人數(shù)眾多，這些題型有助于快速選拔。而到了復賽和決賽，試題的形式就會發(fā)生明顯變化，填空題基本沒有，選擇題的難度加大，簡答、論述題成為主流，重點從考察讀者信息檢索能力向綜合評價讀者查找信息，運用信息解決實際問題能力傾斜。目前，高校圖書館信息檢索比賽的試題特點如下。

（1）題目類型多樣：高校圖書館信息檢索比賽試題從傳統(tǒng)的填空題、選擇題、判斷題、簡單題到一些綜合性必答題、多選一選答題（即多個題目分值一樣選擇一個解答即可）及附加題均有涉及，且各個高校圖書館的題型差異很大。

（2）分值權重及評判標準有較大差異：部分高校圖書館在試題設計中盡在初賽試題中有分值，在復賽或決賽匯總多采用當前比較流行的網絡答題模式，以最終得分情況分配名次，如南京大學圖書館暨“百度杯”首屆信息檢索大賽中決賽就通過四輪激烈的角逐較量最終確定獲獎參賽選手名單。實行總分制的高校圖書館信息檢索比賽試題在分值的權重分配上也各有側重，大部分高校均以試題的答案為標準評分，但也有部分高校對信息檢索的速度也給予一定分值。

4 需要關注的幾個問題

4.1 有效開展參與讀者的選拔工作

信息檢索比賽如火如荼的勢頭吸引了眾多參與者的目光，隨著報名人數(shù)的增加，對圖書館對參賽選手的選拔工作也提出了新的挑戰(zhàn)，如南京大學圖書館暨“百度杯”首屆信息檢索大賽就吸引了800多學生參加。如何從眾多的報名者中進行公開公正、公平選拔也考驗著大賽組織者的智慧和水平，現(xiàn)有的信息檢索比賽初賽模式多為筆試或在線答題模式，所有參賽者試題相同，有一定的不足之處。圖書館可以在參賽者選拔工作上多做有益嘗試，如可以嘗試開通專門的信息檢索比賽網站，開發(fā)相應的競賽選拔系統(tǒng)，設置海量題庫，采用在線注冊答題的模式，讓讀者隨機抽取題庫試題作答等等。

4.2 注重信息檢索比賽的參與層次性

針對不同層次讀者舉辦不同層次的信息檢索大賽，應該是圖書館信息檢索大賽未來發(fā)展的趨勢，讓本科生和研究生通過一樣的試題去測試讀者的信息素養(yǎng)這本身也有違信息素養(yǎng)分層次教育的特點[4]，只有針對不同的層次讀者設計不同的比賽規(guī)則和題型，才能更切實有效的了解他們的信息檢索水平，所收集的信息和數(shù)據(jù)才更有益于圖書館信息素養(yǎng)教育工作的開展，同時，分層次的比賽，也在一定程度上彰顯了賽事的公平、公正。

4.3 善于利用新媒體進行信息檢索比賽宣傳與推廣

圖書情報專業(yè)人員在競賽模式的設計和改革中處于戰(zhàn)略決策者和革新者的主導地位。當前、微博、微信、微電影等新媒體已經滲入學生讀者生活的方方面，如何通過微電影宣傳，開通微博、微信平臺營銷，擴大圖書館信息檢索大賽的知名度和影響力，增加圖書館信息檢索大賽的受眾人數(shù)，值得圖書館相關人員進一步探索和研究[5]。

5 結語

信息檢索技能比賽做為高校圖書館推動用戶信息素質教育的一種創(chuàng)新手段，得到了眾多高校圖書館的認可，通過引入競技模式，為圖書館信息素質教育提供了一種可操作性較強、讀者參與度較高的活動形式，在高校圖書館界已經蔚然成風。隨著舉辦院校的不斷增多，賽事規(guī)模的逐步擴大，高校圖書館信息檢索比賽將保持著旺盛的生命力和發(fā)展勢頭，相關的研究成果也將不斷出現(xiàn)。

參考文獻：

[ 1 ] 鄧小茹，朱培毅.競賽模式在大學生信息素養(yǎng)教育中的實證分析[J].圖書館論壇，2013（1）：61-63.

[ 2 ] 劉敏.從信息檢索技能大賽看高校圖書館信息素質教育[J].情報探索，2013（1）：79-81.

[ 3 ] 張曉娟，張寒露，范玉珊，等.高校信息素養(yǎng)教育的基本模式及國內外實踐研究[J].大學圖書館學報，2012（2）：95-100.

[ 4 ] 杜紅.研究生與本科生信息素養(yǎng)教育比較[J].圖書情報工作，2013（4）：96-97.

[ 5 ] 高協(xié)，宋海艷，郭晶，等.面向創(chuàng)新的信息素養(yǎng)教育規(guī)劃與實踐[J].圖書情報工作，2013（2）：10-12.

馬 坤 常州信息職業(yè)技術學院圖書館咨詢部主任、館員。江蘇常州，213164。

王勛榮 常州信息職業(yè)技術學院圖書館助理館員。江蘇常州， 213164。

（收稿日期：2014-03-11 編校：鄒婉芬）