溫翠平

班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執(zhí)著，對每件事情都要認真反思、總結，才能不斷進步；班主任工作中沒有小事，對任何一件事情，都要認真對待?，F(xiàn)將自己對如何做好小學班主任工作的想法總結如下：

1.班主任要用心愛學生，有親和力

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要愛學生?！案腥诵恼?，莫先乎情”。工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠地關心孩子，熱心地幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當我真誠地付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛。

親和力，是建立師生感情的關鍵，首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，所以對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學生的學習熱情、進取心和榮譽感。其次，儀態(tài)美，巴特爾說：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用卻非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈間的距離。再次，人格美，“教師的人格是教育工作的一切”，對學生來說，班主任的人格力量是任何力量都不能替代的最燦爛陽光，是最能引發(fā)學生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內在的思想美、道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然會讓學生無限敬仰，進而產生感召力。

2.班主任要勤于觀察

班主任要獲得關于學生的第一手資料，就要事事留心、時時注意、處處發(fā)現(xiàn)，比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質量和速度，在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質、個性傾向、人際關系和集體觀念，在家訪中觀察學生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法，等等。如全國優(yōu)秀班主任毛蓓蕾老師從一個學生在課堂上露出的一絲怪笑，了解到該生與社會后進青年的秘密交往。從家長為孩子系鞋帶的極普通小事，發(fā)現(xiàn)獨生子女教育的嚴重問題?？梢妰?yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察者，不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學生的一舉一動、一言一行，甚或極微小的情緒變化中，感知學生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的萌芽，及時采取針對性教育和防范措施。

勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學生質的認識，每個學生都是獨特而復雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復觀察學生相同與不同方面，才能在充分感知材料的基礎上，從外部的種種表象中洞悉學生內心世界的本質，才能對學生的思想、行為做出實事求是的評價，進行“長善救失”的教育。

3.培養(yǎng)學生的良好習慣

小學生由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點放在培養(yǎng)學生的良好習慣上，首先利用班會課學習學校規(guī)章制度，提醒學生怎樣才能做一名合格的小學生。在日常學習中，我首先讓學生做好課前準備，做到每節(jié)課上課前把學習用品擺放在課桌的左上角，靜靜地等待老師上課；上課時做到先舉手后發(fā)言；逐步養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次讓學生養(yǎng)成認真做作業(yè)、讀書的習慣。比如：每天晚上給學生布置一定的作業(yè)，讓學生養(yǎng)成先做作業(yè)再玩的習慣。此外，我還讓他們養(yǎng)成晨讀的習慣，我要求學生到了教室以后就拿出語文課本讀書，不可以離開自己的座位，而且每天都有班長和副班長管理。

4.組建和培養(yǎng)好班干部隊伍

要做一個輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強，在班上有影響力、有凝聚力、有責任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來要花一定的時間和精力，但有了這樣的班干部，以后的工作就會容易許多。我們可以在開學初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔任各種班干具備的能力、責任、義務及權力，然后自愿報名，在全班同學面前表決心，再由全班同學舉手表決，老師根據(jù)對他們的調查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎，有全心全意為班級做事的決心，加上以后一段時間老師的點撥引導，把他們培養(yǎng)成在班上有權威、管理有方法的班干部也不是難事了。

5.培養(yǎng)學生的個性才能，給他們展示的舞臺

“興趣是最好的老師”，教育培養(yǎng)學生成才，興趣是起點，是人發(fā)揮智慧和取得成功的動力。班主任在管理學生的過程中要熟知每個學生的興趣，幫助學生發(fā)展興趣，這對他們的整體素質提高將起到積極作用。班主任要幫助教育學生把他們的興趣同奮斗目標結合起來，使興趣在成長中發(fā)揮動力作用。為此，我鼓勵學生積極參加各項興趣小組活動，在活動中培養(yǎng)學生的個性和特長。如我班的李得華同學，在音樂課中，我們發(fā)現(xiàn)他的聲音很甜美，童聲很清脆悅耳，因此在每年的“六一匯演”和元旦合唱節(jié)中，都給他一個領唱或主持的機會，使他在聲樂上更有見地。再如秦晨等同學，喜歡看書，我就索性把閱讀課拿出來，給他們自由讀課外書，定期交流。為了讓孩子們時時感受到成功的喜悅，我在班級或學校經(jīng)常組織“小學生寫字比賽”、“小學生演講比賽”、“小學生美文朗讀比賽”、“小學生作文比賽”、“小學生講故事比賽”、“小學生繪畫比賽”、“小學生數(shù)學日記、數(shù)學小論文比賽”等，從班級和學校層面，給學生一個展示的舞臺，讓他們體會到有耕耘就有收獲。

6.做好家校聯(lián)系

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，與家長多聯(lián)系，取得家長的支持與配合，只有這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。因此，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學生家長進行溝通，共同關心和教育兒童。