高吾珍

【摘 要】初中閱讀教學(xué)的重要性是毋庸諱言的，但是我們的學(xué)生在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)中，往往對(duì)閱讀這一塊存在危難情緒，并普遍在閱讀這一塊考試中得分比較低。閱讀不僅是為了考一個(gè)好分?jǐn)?shù)，還是提升學(xué)生綜合語文素養(yǎng)、學(xué)好其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中語文 閱讀教學(xué) 舉措 運(yùn)用與創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.033

在新課程背景下，非常強(qiáng)調(diào)初中語文閱讀教學(xué)的重要性。但是閱讀教學(xué)一直是初中語文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。因此，作為初中語文教師，我們一定要想方設(shè)法通過一些方法提高學(xué)生的語文閱讀能力，下面談幾點(diǎn)舉措以供同仁參考。

一、加強(qiáng)對(duì)閱讀的重視，深入對(duì)話文本

有的老師不是很重視語文的閱讀，只是按部就班的給學(xué)生以灌輸一些閱讀知識(shí)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。閱讀教學(xué)應(yīng)在教師的引領(lǐng)指導(dǎo)下，以學(xué)生的自主閱讀為主線，以發(fā)展語文綜合閱讀能力為主旨，在整體感悟、理清思路、體驗(yàn)情境、把握意蘊(yùn)、品味語言、鑒賞評(píng)價(jià)等具有顯性標(biāo)志的實(shí)踐環(huán)節(jié)上，借助各種常用的閱讀技能來展開。具體要求是：一是美文美讀，要在朗讀中體驗(yàn)抒情性作品的情感和美感，培養(yǎng)語感，積累語言材料。二是通過略讀、速讀的技能實(shí)踐，通讀課文，大體感知課文內(nèi)容，理清思路，提取和篩選信息。三是通過精讀、默讀的技能實(shí)踐，體味和推敲重要詞句的含義和作用，學(xué)習(xí)從多角度深入解讀課文，并進(jìn)行鑒賞性、研究性閱讀。同時(shí)，要在“三個(gè)維度”有效結(jié)合的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，貼近學(xué)生生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，展開個(gè)性化閱讀。

語文課是要讀書的。學(xué)好語文的關(guān)鍵就是要善讀書。語文課要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“文字”的世界，讓學(xué)生在文字釀造的美好中真正學(xué)“語文”。在語文閱讀課中，應(yīng)注意以下對(duì)話：一是與文本對(duì)話：如“文章寫了什么？是怎么寫的？文章的主旨是什么？文中有哪些語言含義深刻？我是這樣理解文章的；我理解的理由有這些”等等；二是與作者對(duì)話：如“為什么要這樣寫？寫作意圖是什么？寫作意圖是否體現(xiàn)得很清楚？”等等；三是與編者對(duì)話：如“為什么將這一篇課文組織在這一單元？為什么要涉及這道題？‘研討與練習(xí)與‘讀一讀，寫一寫有什么區(qū)別？編者的意圖是什么”等等。

二、注重閱讀方法的引導(dǎo)與習(xí)得

要使學(xué)生加深對(duì)語文的閱讀，只有老師的重視是不夠的，我們還要給與學(xué)生一定的閱讀方法的引導(dǎo)。一是要制定切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，訓(xùn)練目標(biāo)要明確。學(xué)生每一節(jié)課的閱讀教學(xué)都有具體目標(biāo)和任務(wù)，訓(xùn)練目標(biāo)要明確，課后閱讀也要有比較具體的閱讀目標(biāo)。如在布置課文預(yù)習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生利用工具書查找認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)理解課文中生字生詞；再要求學(xué)生閱讀整篇文章，通過初讀課文內(nèi)容，感受作者的思想感情。教給學(xué)生鑒賞詩歌、散文的方法，教給學(xué)生理清作者的思路，教會(huì)學(xué)生如何去欣賞、鑒賞美文中精彩的內(nèi)容，分析課文的藝術(shù)特色，了解作品中的故事情節(jié)，體會(huì)人物形象的藝術(shù)魅力。

二是教給閱讀方法，訓(xùn)練閱讀技巧，提高閱讀的效率。教師應(yīng)該適時(shí)地分類對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些必要的、有效的閱讀指導(dǎo)。要求學(xué)生能夠綜合運(yùn)用各種方法，在閱讀中積累閱讀技巧，針對(duì)不同題材和體裁的文章進(jìn)行問題的解答。通過分析閱讀題的題目，知道題目是在針對(duì)文章哪一個(gè)方面在提問，是針對(duì)內(nèi)容，是針對(duì)思想情感，還是寫作手法。針對(duì)內(nèi)容，是概括一段的段意，還是理解一句的深層含義；是歸納一個(gè)人的性格特點(diǎn)，還是總結(jié)一個(gè)事物的特征。針對(duì)寫作手法，首先要記住所學(xué)過的寫作手法，是修辭，還是描寫。對(duì)于一段話所起的作用，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來答，否則就不夠全面。盡量用學(xué)生自己的語言作答，講解答案后，在理解答案語言的前提下，適當(dāng)背誦答案，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案的用語的準(zhǔn)確和精煉。

三、注重閱讀教學(xué)中學(xué)生的運(yùn)用與創(chuàng)新

掌握了一定的閱讀方法后，我們還要在閱讀教學(xué)中，倡導(dǎo)自主閱讀和個(gè)性創(chuàng)新式的學(xué)習(xí)。這一方式的理念和做法是：學(xué)生閱讀是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是個(gè)人獨(dú)立研讀、理解、把握文章的過程。要讓學(xué)生反復(fù)閱讀原文，要邊讀邊想，要圈點(diǎn)勾畫，并在閱讀筆記上寫出感受、欣賞、評(píng)價(jià)之類的內(nèi)容。研討要在自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，通過相互交流，質(zhì)疑啟發(fā)，深化理解。在研討過程中，教師不但要起好組織、指導(dǎo)的作用，而且還要適時(shí)、適度地參與研討，不能把學(xué)生的思路往既定的框子和結(jié)論上“靠”，而要鼓勵(lì)思維的多向性和結(jié)論的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生多元的思維品質(zhì)和思維習(xí)慣?！皠?chuàng)新”是在自讀研討的基礎(chǔ)上，各人把文章內(nèi)容或形式的某方面和自己的某些生活經(jīng)驗(yàn)、文化內(nèi)存、思想情感等聯(lián)系起來思考，通過比較延伸、聯(lián)想和推測，提煉出某種和“教參”不盡相同的內(nèi)容，并用簡要的文字表達(dá)出來的過程。這個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是在理解課文的基礎(chǔ)上還要運(yùn)用發(fā)散思維、求異思維、逆向思維等。這一環(huán)節(jié)作為高層次的目標(biāo)要求，教學(xué)中可視教材和學(xué)生實(shí)際靈活運(yùn)用。

四、注重問題與評(píng)價(jià)在閱讀教學(xué)中的作用

一位名人曾經(jīng)說過，提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要，因此，語文教師應(yīng)有目的有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知沖突，使學(xué)生產(chǎn)生求知的需要而發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。這在初中語文閱讀教學(xué)中也不例外。

比如我在教《孔乙己》這篇小說時(shí)，我先讓學(xué)生閱讀，并告訴他們，讀書貴在讀出問題，有所發(fā)現(xiàn)。幫助大家在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，并學(xué)會(huì)尋找問題的途徑，我先給大家提出一個(gè)問題：“為什么孔乙己是站著喝酒而又穿長衫的唯一一人？”于是同學(xué)們七嘴八舌地議論開了，氣氛很活躍?！罢局染普f明他沒有錢到包廂里坐。”“穿長衫說明他放不下讀書人的臭架子，要面子?！苯又鴮W(xué)生提出了很多問題，如：為什么他身材高大，有勞動(dòng)能力而不去勞動(dòng)？為什么他經(jīng)常挨打？為什么他要排出九文錢等問題，通過討論得到了很好的解答。教師在點(diǎn)燃學(xué)生思想火花的火炬后，要想方設(shè)法讓這火炬一直熊熊燃燒，要營造平等和諧的對(duì)話氛圍，盡量讓學(xué)生心理上有安全感，在沒有壓力的氣氛中愉快地與老師、同學(xué)互動(dòng)，只有這樣，發(fā)現(xiàn)的火花才能隨時(shí)爆發(fā)，當(dāng)然，同學(xué)們?cè)诩で樗囊绲陌l(fā)現(xiàn)中，難免產(chǎn)生偏頗、空泛，甚至是奇談怪論等問題。如果我們?nèi)匀淮┬滦呃下?，用傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式來應(yīng)對(duì)，只能葬送學(xué)生的熱情，使他們?cè)馐苌钕荽煺鄣拇驌?。因此，我們必須重視評(píng)價(jià)，我們要將評(píng)價(jià)變成一種催化劑，鼓勵(lì)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)之旅中走得更遠(yuǎn)，更穩(wěn)健。我們要以積極的態(tài)度認(rèn)可學(xué)生的才干，激勵(lì)他們，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的滋味。endprint