姚磊 黃春霞

摘 要：高職高專是培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)人才的搖籃和基地，其人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)適應(yīng)社會的需求和發(fā)展，而要達(dá)成這一培養(yǎng)目標(biāo)必須有相應(yīng)的素質(zhì)教育相匹配。研究高職高專素質(zhì)教育目標(biāo)與教學(xué)模式，對于高等職業(yè)人才的培養(yǎng)具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：高職高專；素質(zhì)教育；教學(xué)模式

高職高專教育一直是我國教育體系中的重要組成部分，目前，我國正進(jìn)行一場深刻的教育變革，即由傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面提高綜合能力的“素質(zhì)教育”。這一重大轉(zhuǎn)變是社會發(fā)展對教育提出的新要求。高職教育直接面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場，與行業(yè)實(shí)際掛鉤，培養(yǎng)的是各行各業(yè)的高級職業(yè)技術(shù)人才。因此，實(shí)施素質(zhì)教育也是擺在高職院校面前的一項(xiàng)緊迫而重要的任務(wù)。

素質(zhì)教育重視思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育等多個(gè)方面。以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為目的，注重開發(fā)受教育者的潛能，促進(jìn)受教育者德智體諸方面均衡發(fā)展。

1 高職高專素質(zhì)教育目標(biāo)

1.1 健康的身心素質(zhì)

當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備健康的體格、全面發(fā)展的身體耐力與適應(yīng)性，還應(yīng)具備穩(wěn)定的情感、堅(jiān)強(qiáng)的毅力和獨(dú)立的人格。有了好的身體素質(zhì)才能勝任繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，才能更快的適應(yīng)繁忙的工作和快節(jié)奏的生活。而學(xué)習(xí)和生活中又會遇到各種各樣的困難和挫折，良好的心理素質(zhì)能使大學(xué)生保持樂觀向上的生活情緒，具有高度的使命感、事業(yè)心和責(zé)任心，形成堅(jiān)強(qiáng)的意志。

1.2 廣博的知識素質(zhì)

知識素質(zhì)包括人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，是一個(gè)人外在精神和內(nèi)在氣質(zhì)的綜合表現(xiàn)?，F(xiàn)代社會需要知識面廣、社會適應(yīng)能力強(qiáng)的人才。高職高專院校通過開設(shè)人文課程，將人類優(yōu)秀的文化成果、人文科學(xué)通過知識傳授、環(huán)境熏陶，使之內(nèi)化為人格、氣質(zhì)和修養(yǎng)，高職學(xué)生人文精神的提升有助于更好的處理人與人、人與社會的關(guān)系，并為培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度、追求科學(xué)方法奠定良好的基礎(chǔ)。

1.3 較強(qiáng)的能力素質(zhì)

⑴學(xué)習(xí)能力。高職高專學(xué)生想要更快的融入社會、適應(yīng)社會快節(jié)奏的發(fā)展，必須不斷獲取新知識，培養(yǎng)良好的自我學(xué)習(xí)能力。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，且要學(xué)會把書本知識與社會實(shí)際相結(jié)合，學(xué)而思，思后行，在實(shí)踐中不斷完善和發(fā)展自我。

⑵創(chuàng)新能力。有了知識并不代表具有了創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與創(chuàng)新思維、創(chuàng)造性實(shí)踐密不可分。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步發(fā)展的靈魂，高職學(xué)生應(yīng)具有敏銳的創(chuàng)新動機(jī)、新穎獨(dú)特的思路、突破傳統(tǒng)模式，為達(dá)到預(yù)期創(chuàng)造性目標(biāo)而勤奮探索、刻苦鉆研、努力實(shí)踐。

⑶溝通素質(zhì)。企業(yè)的發(fā)展需要融洽的團(tuán)隊(duì)合作，需要員工具備較強(qiáng)的溝通素質(zhì)和人際交往能力。如果員工不適應(yīng)團(tuán)隊(duì)合作，怯于溝通，會影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步，因此人際交往能力對于高職高專學(xué)生畢業(yè)后如何更加順利而有效的將自己的專業(yè)知識和技能運(yùn)用到生產(chǎn)中去是極有必要的。

1.4 良好的職業(yè)道德素質(zhì)

職業(yè)道德素質(zhì)是所有素質(zhì)教育中最重要的一個(gè)組成部分，也是用人單位最看重的素質(zhì)之一。由于高級應(yīng)用型員工掌握著單位大量的技術(shù)信息，如果不遵守職業(yè)道德惡意使用或泄露，會給單位造成不可估量的損失。因此高職學(xué)生必須具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)以及遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)和誠實(shí)守信的品德。

2 高職高專院校素質(zhì)教育教學(xué)模式探討

2.1 素質(zhì)教育融入政治理論教育教學(xué)中

通過政治理論等類課程的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，形成理想信念，加強(qiáng)學(xué)生的民主法制觀念，提升職業(yè)道德、倫理道德、政治道德等素養(yǎng)，塑就良好的心理素質(zhì)。

2.2 素質(zhì)教育融入專業(yè)課程教學(xué)中

素質(zhì)教育應(yīng)是既重視技能掌握、又兼顧素質(zhì)培養(yǎng)。高職教育應(yīng)通過專業(yè)課程的教學(xué)，打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)；通過實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新、獨(dú)立思考的意識，提高分析問題解決問題的能力；通過課堂教學(xué)，使學(xué)生掌握專業(yè)知識、獲取職業(yè)技能；并培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、獨(dú)立思考和獲取新知識能力，增強(qiáng)處理人際關(guān)系的能力，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

2.3 素質(zhì)教育融入培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)活動中

職業(yè)教育具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、社會調(diào)查、社會服務(wù)等環(huán)節(jié)都是學(xué)生參與的實(shí)踐活動，包含了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。通過這些環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手實(shí)踐能力，培養(yǎng)了收集處理信息的能力，適應(yīng)新環(huán)境處理新問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)、人際交往、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。通過形式多樣的教育教學(xué)活動，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，開闊了視野，為將來更好地適應(yīng)工作的需要奠定了基礎(chǔ)。

2.4 豐富多彩的社會實(shí)踐活動是實(shí)施素質(zhì)教育的重要補(bǔ)充

提高學(xué)生自身素質(zhì)的社會實(shí)踐活動，有益于提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)習(xí)，為提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力、理解消化理論以及綜合運(yùn)用能力提供了保障。

2.5 加強(qiáng)師資的培訓(xùn)以提高教師的素質(zhì)

提高學(xué)生素質(zhì)，必須有一支自身素質(zhì)好、具有教育能力的教師隊(duì)伍，素質(zhì)教育要有效地內(nèi)化到職業(yè)技能教育的知識體系之中，有效地滲透到人才培養(yǎng)的方方面面和人才培養(yǎng)的全過程，必須加強(qiáng)師資的培訓(xùn)以提高教師的素質(zhì)。