翟曉婷

【摘 要】高等教育國際化是經濟全球化推動下高等教育發(fā)展的必然趨勢。高校學生留學項目的開展是高等教育國際化背景下高校尋求內涵發(fā)展的重要途徑。本文旨在對學生留學項目的管理工作進行分析，探究管理過程中存在的困難之處，并根據困難與問題提出提高項目質量、促進項目發(fā)展的應對策略。

【關鍵詞】高等教育 國際化 留學項目 管理

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.191

在經濟全球化大潮的推動下，教育也已打破國界和地區(qū)的限制，正在實現教育資源的全球優(yōu)化配置。高等教育國際化是指高等教育立足國內、面向世界的一種發(fā)展趨勢，是把跨國界的或跨文化的氛圍與大學的教學工作、科研工作和社會服務功能相結合的過程。在高等教育國際化背景下，我國高校紛紛展開各種形式的國際合作，其中主要形式之一就是組建學生留學項目，通過與國外大學建立“2+2”、“3+1”或短期修學分等方式的合作項目，將國內學生選派出國進行深造，為學生提供拓展國際視野、感受異國文化、提升學術水平的平臺。學生的國際化是高校國際化戰(zhàn)略的重要組成部分，因此，學生留學項目的管理工作是高校實現國際化的重要環(huán)節(jié)。

一、高校學生留學項目管理工作內容

留學項目管理同時具有文化多元性、管理動因非盈利性、管理藝術的滯后性等特點。學生留學項目的管理是一個紛繁復雜、環(huán)環(huán)相扣的過程。主要包括項目開發(fā)、項目運行、項目拓展三個程序。

1.留學項目開發(fā)。學生留學項目開發(fā)的工作包括：（1）篩選和甄別教育質量好、與本校學科專業(yè)匹配的國外高校并進行項目可行性論證；（2）與國外高校建立聯(lián)系，從合作形式、合作內容、合作層次等方面進行溝通并達成共識；（3）與合作高校簽署協(xié)議，對項目的合作細節(jié)進行明文規(guī)定；（4）向國內教育主管部門進行報備，保證項目符合我國教育部各項規(guī)定與規(guī)范。

2.留學項目運行。學生留學項目的運行工作主要包括：（1）通過各種渠道進行項目宣傳，讓學生了解項目要求及項目意義，以進行相應的報名準備；（2）監(jiān)管學生報名程序并根據項目要求和專業(yè)設置等條件對報名學生進行選拔，在保證項目學生質量的同時做到公平公正合理；（3）聯(lián)系合作院校，指導并協(xié)助學生辦理申請、錄取、簽證等相關留學手續(xù)，確保學生順利獲得對方大學錄??；（4）對項目學生進行行前培訓，包括留學安全事宜及語言綜合培訓等，促進學生更好地適應留學生活；（5）學生順利派出后與對方大學進行溝通交流，對學生表現進行跟蹤評估，對學生出現的問題及時進行協(xié)調解決；（6）項目學生歸國后協(xié)助學生辦理學分認證、學位認證等手續(xù)。

3.留學項目拓展。留學項目的拓展工作包括：（1）對現有項目進行總結，一方面與合作院校進行聯(lián)系，獲取對方大學或機構對于本校派出項目學生的反饋，另一方面聽取已有項目學生對留學項目的意見和建議；（2）在原有項目的基礎上尋求擴大合作范圍和層次的機會，拓展與對方大學的合作學科、從本科項目延伸到研究生項目等。

二、高校學生留學項目管理的困難

1.項目開發(fā)數量和層次不能滿足學生日益增長的留學需求。在高等教育國際化背景下，越來越多的大學生意識到出國交流的優(yōu)勢，對留學項目的需求日益增長。雖然高校積極進行合作項目的開發(fā)，然而留學項目由于學科專業(yè)、修學年限、國家地區(qū)等限制，還無法滿足各個年級和專業(yè)的學生對于留學項目的需求。

2.項目運行和拓展受到中西教育制度和體系差異的制約。國內高校的課程一般非英文授課，同樣的課程名稱下可能授課內容與國外大學的要求大相徑庭，容易造成學生專業(yè)課基礎缺失，影響在國外階段的學習。由于制度方面的差異，如學期制度等，學生參加留學項目可能涉及到申請緩考、學分轉換等實際問題，并有可能影響評獎評優(yōu)。針對留學項目學生的配套教務體系仍然相對發(fā)展不足。

3.經費問題影響教育資源公平合理配置?！敖洕蛩厥怯绊憣W生交流意向和制約學校交流開展的主要原因”。學生留學項目的建立旨在為每一位有出國意向的學生提供出國交流機會，但是由于留學項目學費、生活費、國際旅費等支出較高，對于家境比較貧困的學生來說，即使有出國留學的項目也無力負擔高昂的費用。這就造成了優(yōu)質教育資源的配置不合理，影響項目的拓展延續(xù)。

三、解決高校學生留學項目管理困難的對策

1.發(fā)展多渠道、全方位的項目開發(fā)機制，鼓勵全校師生參與項目開發(fā)。

利用高校教師作為牽頭人，開發(fā)新的留學項目，既能保證項目質量，又能帶動學術交流和學科建設。學生不僅是高等教育的受益者，也是參與者，是最活躍的力量，學生會通過參加國際比賽、自行申請國外大學等方式聯(lián)系到國外高校，也可以成為留學項目開發(fā)的優(yōu)質渠道。另外，國際會議、學生活動、外國專家講座等都可以成為新項目開發(fā)的契機。學校應鼓勵師生由點帶面，建立全方位的項目開發(fā)機制。

2.推進制度層面的國際化，建立健全留學項目配套運行機制

實現高等教育的國際化必然要求高校在制度層面與國際接軌?！按髮W之間國際交流使學期制度、學分制度、學位制度、學銜制度將趨于統(tǒng)一”。在此形勢下，高校應順應時代發(fā)展潮流，一方面積極推進課程國際化和教師國際化，逐步減少我國與國外大學制度差異造成的項目障礙；另一方面協(xié)調教務、學工等相關部門，規(guī)范管理流程，從學生選拔、派出到歸國學分學位認證，制定相關的規(guī)范性文件，為學生留學項目的運行提供制度保障。

3.加大留學項目經費投入，促進留學機會均等化

高校應增加對學生國際交流項目的經費支持。一方面增加對項目開發(fā)、運行、拓展等管理環(huán)節(jié)的投入，使管理機制運行更加順暢；另一方面設立留學專用獎學金、助學金，對于有出國意向的貧困學子予以經濟方面的支持，建立公正合理的獎助學留學項目體系。從具體項目管理的微觀層面看，管理者應主動尋求新型合作方式，以學生互換交流取代單一的“送出去”項目，爭取對方大學的學費減免和國際項目獎學金，以擴大項目受眾，為更多的學生爭取參與留學項目的機會。

在高等教育國際化的時代背景下，高校學生項目的管理應當放眼世界，在項目開發(fā)、項目運行、項目拓展等各個環(huán)節(jié)與國際接軌，從人力資源、制度規(guī)范、經費投入層面優(yōu)化管理模式，探索推進項目可持續(xù)發(fā)展的新模式，從而促進我國高等教育國際化的發(fā)展。

參考文獻

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