劉靜

摘 要：護理專業(yè)本身就是一種實踐性很強的專業(yè)，而目前的教學(xué)模式在這方面存在著很多問題，不僅如此，老師整體的教學(xué)理念和教學(xué)方法也有一定的弊端，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提不上去學(xué)習(xí)積極性不夠，以及與患者之間的溝通能力較弱。其教學(xué)運用的醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱也有問題，安排的文化課程過多，學(xué)生實踐的機會相對應(yīng)的就會減少，這與護理專業(yè)實踐性強的特點不符，針對這種情況護理教學(xué)除了要加強對學(xué)生能力的培養(yǎng)，還應(yīng)該在老師的教育和管理上多下工夫，使以往的教學(xué)模式有所改變。文章主要針對護理專業(yè)教學(xué)中存在的問題進行分析，并提出一些相對應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞：護理教學(xué) 教學(xué)模式 問題

中圖分類號：G420 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）08（b）-0138-01

隨著社會的進步以及人們生活水平的提高，人們對護理水平有了更高的要求，對護理專業(yè)人員的要求也是越來越高。并且護理范圍的不斷變化使護理水平相應(yīng)的也發(fā)生了變化，護理水平的變化同時也是對護理教學(xué)的一種挑戰(zhàn)。作為一名護理人員，不僅要有豐富的理論知識，根據(jù)護理學(xué)實踐性很強的特點，還要有較強的動手能力，所以在護理專業(yè)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的能力，這也是護理教育的最終目的。但實際上目前的護理教學(xué)中并沒有突出實踐的重要性以及還存在著其他一些問題，這些問題對護理教學(xué)的發(fā)展和護理專業(yè)學(xué)生就業(yè)有著嚴(yán)重的影響。

1 護理教學(xué)中存在的問題

1.1 教學(xué)目的不明確

對于基礎(chǔ)護理來說，其主要就是以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力為目標(biāo)，而相當(dāng)一部分的臨床實踐內(nèi)容被老師只在課堂上講授并沒有讓學(xué)生去進行實際的操作?？萍嫉倪M步使護理設(shè)備也在不斷的更新，以往的操作不能適應(yīng)新的護理設(shè)備，也有的不能用了，但在護理教學(xué)中，對設(shè)備的操作并沒有隨著設(shè)備的更新而有所變化，一些操作項目隨著技術(shù)的更新已經(jīng)被淘汰，但仍然存在與護理教學(xué)中。在護理教學(xué)并沒有體現(xiàn)出來教育大綱中要求學(xué)生應(yīng)該所具備的專業(yè)知識和相對應(yīng)的一些技能，對學(xué)生的綜合素質(zhì)方面缺乏指導(dǎo)。從而導(dǎo)致老師在教學(xué)中隨意性很強，沒有計劃，對學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)缺乏考慮。會對護理專業(yè)的學(xué)生在以后的實踐中不知該從哪里著手，對許多操作要素不明白等許多不好的影響。

1.2 教學(xué)方法的問題

現(xiàn)在的教學(xué)方法仍然是以老師講為主，老師講學(xué)生聽，再不然就是老師操作學(xué)生看，很少有學(xué)生操作老師在一旁講解的情況。而新的教學(xué)理念就是要求在課堂上以學(xué)生為主體，老師只是起一個指導(dǎo)的作用，多讓學(xué)生動手，而不是在課堂上的死記硬背。另外老師要根據(jù)每個科室和每個學(xué)生的特點合理的安排工作。但一些老師把學(xué)生的護理見習(xí)課變成了小的理論課，不給學(xué)生見習(xí)的機會而是重復(fù)的講一些課堂理論，忽視了實習(xí)的重要作用。老師自己的原因，由于講課經(jīng)驗不足在課堂上不能很好地與學(xué)生進行互動，學(xué)生興趣不足積極性不夠，甚至有的學(xué)生會有厭學(xué)的心理，從而對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響。也有的老師讓學(xué)生去實習(xí)，但是在實習(xí)中他們忽視了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，把他們當(dāng)做免費的勞動力來使，這些問題都是由教學(xué)方法不當(dāng)引起的。比如在學(xué)習(xí)心血管系統(tǒng)疾病時，不光要在課堂上講述有關(guān)高血壓病、冠心病等病情的有關(guān)癥狀，還要讓他們在實踐中去學(xué)會如何對血壓進行測量，在實踐中多讓他們正確認(rèn)讀常見典型異常心電圖以及掌握高血壓病、冠心病的臨床特征，這樣在以后的實習(xí)中才不會慌亂，不會不知從何下手。

2 解決護理教學(xué)中存在問題的對策

2.1 重視教學(xué)模式的改變

老師在教學(xué)中要根據(jù)每個學(xué)生的基本情況以及見習(xí)中出現(xiàn)的問題，進行針對性的教學(xué)。在課堂上要使學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)并提出問題，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有一定的激發(fā)作用，有了興趣之后才能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，護理教學(xué)要把課堂講授與實際操作緊密的結(jié)合，對學(xué)生進行綜合性的培養(yǎng)，同時使學(xué)生除了有豐富的理論知識，較強的動手能力也是很有必要的。拋棄以往的老師在上面講學(xué)生在下面聽的教學(xué)模式，在課堂上多開展一些討論、實踐等活動。

2.2 重視實訓(xùn)教學(xué)

護理教學(xué)在課程的安排上可以做一些改變，增加實訓(xùn)課時以突出護理專業(yè)較強實用性的特點，大大增加醫(yī)院見習(xí)和實訓(xùn)課，大力培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。這就需要學(xué)校及時的對學(xué)校設(shè)備進行更新，多模擬病房的設(shè)施，同時對老師也要進行適時的培訓(xùn)。此外，增加學(xué)校的實訓(xùn)課減少講授理論知識所占用的時間，按照課程的有關(guān)要求，把理論課和實訓(xùn)課相結(jié)合，把學(xué)生分成不同的小組進行教學(xué)，每組學(xué)生不要過多這樣不但能使每個同學(xué)都有機會動手操作，有更多的時間聯(lián)系，還方便老師指導(dǎo)。以往的教學(xué)是老師講后，學(xué)生模仿練習(xí)，最后又由老師總結(jié)，這種教學(xué)模式完全是以老師為主，這不僅與新的教學(xué)理念不符，還限制了學(xué)生的想象力和動手操作的機會，所以在護理教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

3 結(jié)語

護理學(xué)院以培養(yǎng)技術(shù)型、實用型的護理人才為主要目的，所以在教學(xué)中要十分注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。通過以上對護理教學(xué)中存在的問題的分析以及一些對策的提出，能夠以后的護理教學(xué)提供參考，使以后的護理專業(yè)學(xué)生掌握必要的醫(yī)學(xué)知識和熟練規(guī)范的操作手段。

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