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        改革實(shí)踐教學(xué)模式,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

        2014-11-11 03:17:51張秀梅侯云海廉宇峰
        科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2014年25期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新能力教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)

        張秀梅 侯云海 廉宇峰

        摘 要:該文結(jié)合本專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐教學(xué)改革中的一些具體措施,提出了改革實(shí)踐教學(xué)方法與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的問(wèn)題,對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有借鑒意義。

        關(guān)鍵詞:實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新 人才教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)教學(xué)

        中圖分類(lèi)號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2014)09(a)-0173-01

        高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才,理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)是高校教育的兩個(gè)重要組成部分,而傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式經(jīng)過(guò)多年的運(yùn)行,已經(jīng)被證明在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力方面效果不佳,已經(jīng)不能滿(mǎn)足當(dāng)前教學(xué)的需要,面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

        長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)電氣工程專(zhuān)業(yè)針對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn),依據(jù)教學(xué)大綱要求,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索和大膽的嘗試,對(duì)現(xiàn)行實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行了改革,取得了良好的效果。

        1 當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)所暴露出的問(wèn)題

        1.1 理論基礎(chǔ)差,知識(shí)能力欠缺

        因?yàn)槊恳豁?xiàng)的實(shí)踐教學(xué)都是在學(xué)生學(xué)完了相關(guān)的基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課內(nèi)容之后才進(jìn)行的,所以作為實(shí)踐所需的理論知識(shí)儲(chǔ)備應(yīng)該是夠用了。因此突出表現(xiàn)在對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力不強(qiáng),很多基本環(huán)節(jié)還經(jīng)常出現(xiàn)問(wèn)題。

        1.2 實(shí)踐動(dòng)手能力較差,基本功不扎實(shí)

        在實(shí)踐教學(xué)中普遍反映出這樣的問(wèn)題:相當(dāng)一部分同學(xué)基本的實(shí)踐動(dòng)手能力還不夠,作為工科院校的學(xué)生有的對(duì)一些基本的儀器、儀表及工具的正確使用還沒(méi)有全面掌握,一些實(shí)際操作的基本功還有待進(jìn)一步加強(qiáng),對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的故障及問(wèn)題尚不能全面分析和獨(dú)立解決。

        1.3 學(xué)生的創(chuàng)新能力不夠,依賴(lài)思想嚴(yán)重

        某些綜合設(shè)計(jì)性實(shí)踐內(nèi)容要求學(xué)生有一定的創(chuàng)新觀(guān)念和能力,但由于知識(shí)面的限制及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力不強(qiáng),大多數(shù)學(xué)生還僅停留在用課堂上學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)完成設(shè)計(jì)的階段,對(duì)一些實(shí)用而未接觸過(guò)的新知識(shí)則存在一定的畏難情緒,進(jìn)取心不強(qiáng)。以至所取得的成績(jī)也打了很大的折扣。

        2 改革實(shí)踐教學(xué)模式的措施

        2.1 改革實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方法

        按照基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)、綜合型實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的多層次立體式實(shí)踐教學(xué)體系,合理安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,學(xué)生獨(dú)立完成綜合實(shí)驗(yàn)等系列實(shí)踐環(huán)節(jié),增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力[2]。

        (1)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn):教學(xué)內(nèi)容為基本電子器件的應(yīng)用性實(shí)驗(yàn),電路由學(xué)生自行安裝與測(cè)試,培養(yǎng)學(xué)生電子器件基本應(yīng)用電路的安裝與測(cè)試能力,培養(yǎng)正確書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力。

        (2)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn):教學(xué)內(nèi)容為低頻、高頻、數(shù)字電路中各單元電路的設(shè)計(jì)及小系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

        (3)綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn):教學(xué)內(nèi)容包括電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的信號(hào)檢測(cè)、控制、傳輸與處理等應(yīng)用性較強(qiáng)的綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。

        (4)設(shè)計(jì)研究性實(shí)驗(yàn):教學(xué)內(nèi)容包括與電子信息學(xué)科相關(guān)的科研課題或?qū)W生自擬的課題。

        2.2 強(qiáng)化實(shí)習(xí)基地建設(shè),將就業(yè)指導(dǎo)課程納入教學(xué)計(jì)劃中

        強(qiáng)化實(shí)習(xí)基地的建設(shè),使學(xué)生有足夠的時(shí)間到變電站、發(fā)電廠(chǎng)、電網(wǎng)公司等企業(yè)單位參與實(shí)習(xí),學(xué)到在學(xué)校無(wú)法獲得的技能和知識(shí),使學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有較大提高。

        (1)最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。

        在實(shí)習(xí)方法上,由布置任務(wù)、完成任務(wù)、檢查任務(wù)轉(zhuǎn)為由學(xué)生針對(duì)實(shí)習(xí)題目提出解決方案和實(shí)施方法,并在實(shí)踐過(guò)程中解決各種隨機(jī)出現(xiàn)的問(wèn)題。

        (2)實(shí)習(xí)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相結(jié)合。

        隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,學(xué)生人數(shù)也在不斷增加,使得教學(xué)設(shè)備越來(lái)越顯不足。為了充分有效地利用實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi),本著資源共享、避免重復(fù)建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的原則,在實(shí)習(xí)內(nèi)容上主要選擇與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相關(guān)的題目,這樣一方面可以提高實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的利用率,有效降低浪費(fèi)。

        2.3 依托科研項(xiàng)目,提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量

        畢業(yè)設(shè)計(jì)是高校人才培養(yǎng)計(jì)劃中重要的組成部分,既是學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用的過(guò)程,也是學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合,分析解決實(shí)際問(wèn)題和培養(yǎng)初步科學(xué)研究能力的一個(gè)重要過(guò)程;既是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)教育與工程實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn),也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。

        2.4 其他措施

        (1)重視和鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),制定獎(jiǎng)勵(lì)政策。

        對(duì)于運(yùn)用新思想、新技術(shù)、新器件的電子設(shè)計(jì)(電子類(lèi))與制作的課題,為調(diào)動(dòng)師生的積極性,應(yīng)制定獎(jiǎng)勵(lì)政策,如對(duì)獲得(電子大賽)全國(guó)一等獎(jiǎng)的學(xué)生免試推薦到本?;蛲庑9プx碩士研究生,其指導(dǎo)教師獲校教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)等。

        (2)促進(jìn)校內(nèi)電子競(jìng)賽規(guī)?;?、制度化和多樣化。

        采取積極有效的措施,使校內(nèi)電子競(jìng)賽的制度保持下來(lái),但其題目涵蓋的內(nèi)容應(yīng)更廣,數(shù)量應(yīng)更多,應(yīng)兼顧其他非電專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,作品形式可多樣靈活,充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力,積極鼓勵(lì)開(kāi)拓和創(chuàng)新。

        (3)教學(xué)科研互動(dòng),促進(jìn)教學(xué)水平提高。

        本專(zhuān)業(yè)教師堅(jiān)持教學(xué)與科研相結(jié)合,以科研促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提高。學(xué)院積極鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間參與教師的科研,使學(xué)生通過(guò)參與教師科研、開(kāi)放性綜合實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

        3 改革的成效

        3.1 教學(xué)更具個(gè)體化、針對(duì)性

        與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比,解決了傳統(tǒng)意義的掛圖,電路演示。針對(duì)不同層次,不同的興趣,安排難易不同的設(shè)計(jì)任務(wù)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程豐富、嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng),提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新,從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

        3.2 全面加強(qiáng)了學(xué)生的綜合能力

        專(zhuān)門(mén)的綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)使那些具有良好的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng),特別是具有創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作精神的學(xué)生有了施展自己才能的空間。他們理論聯(lián)系實(shí)際,積極進(jìn)取,學(xué)以致用,通過(guò)實(shí)際的鍛煉,使他們?cè)谟?jì)算機(jī)軟、硬件、制板、計(jì)算機(jī)繪圖、文字材料組織、作品調(diào)試、故障處理等環(huán)節(jié)的綜合能力得到很大的提高,為畢業(yè)后的獨(dú)立工作打下了一定的基礎(chǔ)。

        3.3 推動(dòng)了指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)能力的迅速提高

        新穎的實(shí)踐教學(xué)方法不僅使優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出,也使得指導(dǎo)教師受益匪淺。從而帶動(dòng)了指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,這無(wú)疑能夠使得教師在日常的教學(xué)和科研中發(fā)揮更重要的作用,推動(dòng)了師資隊(duì)伍的建設(shè)。

        3.4 促進(jìn)了學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作及教師間的合作進(jìn)步

        年輕教師對(duì)新技術(shù)、新軟件上手快,但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏;老教師經(jīng)驗(yàn)豐富,但計(jì)算機(jī)應(yīng)用和新技術(shù)的掌握上又有不足,也極大地培養(yǎng)了學(xué)生們之間密切協(xié)作、互相促進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 盧秀和.培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,開(kāi)展創(chuàng)新式實(shí)踐課教學(xué)[J].中國(guó)教育與教學(xué),2009(4).

        [2] 侯云海.遵循專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)規(guī)律開(kāi)展創(chuàng)新教育,切實(shí)搞好創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào),2010(4).

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