周華

摘 要 在中職學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)過程中，在進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的同時，道德教育也同樣不容忽視。本文則以中職學(xué)校會計專業(yè)的教學(xué)實際為基礎(chǔ)，談?wù)勅绾翁岣邥媽I(yè)學(xué)生的責(zé)任感，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臅媽I(yè)人才，以更好地服務(wù)于社會主義經(jīng)濟建設(shè)。

關(guān)鍵詞 職業(yè)教育 道德教育 專業(yè)素養(yǎng) 道德素質(zhì)

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在實際生活中，由于會計人員職業(yè)道德素質(zhì)偏低，導(dǎo)致會計責(zé)任缺失現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。這種趨勢危害了會計人員的自身利益，輕者不得從事會計職業(yè)，重者將受到法律的制裁，同時也影響了市場資源的優(yōu)化配置，擾亂了市場經(jīng)濟秩序，導(dǎo)致稅利和國有資產(chǎn)的大量流失，進(jìn)而影響經(jīng)濟預(yù)測和決策，弱化了企業(yè)管理基礎(chǔ)，損害了會計信息使用者的利益。那么在中職學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)過程中，在進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的同時，道德教育也同樣不容忽視。本文則就如何在中職會計教學(xué)中做到既進(jìn)行了職業(yè)教育，又抓好了德育教育。

1 中職學(xué)校在職業(yè)教育與德育教育中的作用

會計人員的責(zé)任缺失可分為兩種：一種是無意缺失，是指由于會計人員對相關(guān)法律、法規(guī)、業(yè)務(wù)操作學(xué)習(xí)不夠，業(yè)務(wù)能力差，專業(yè)知識薄弱，職業(yè)判斷能力差而導(dǎo)致的無意出錯；還有一種是有意缺失，是指會計人員的業(yè)務(wù)能力、專業(yè)知識、職業(yè)判斷能力都非常強，而出于種種原因故意做假賬，提供虛假信息，損害國家、人民利益。

會計人員的責(zé)任缺失與缺乏會計職業(yè)道德教育有直接的關(guān)系。高尚的職業(yè)道德主要是在學(xué)校學(xué)習(xí)期間逐漸培養(yǎng)起來，并在長期的職業(yè)生涯中靠自我領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)中逐步提高的。因此大、中專院校的會計專業(yè)是職業(yè)道德教育的重要途徑，是會計人員職前教育的重要場所，甚至具有不可替代的作用。中職學(xué)校更是培養(yǎng)會計人才的重要部門之一，因此，如何提高會計專業(yè)學(xué)生責(zé)任感，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臅媽I(yè)人才，更好地服務(wù)于社會主義經(jīng)濟建設(shè)是中職學(xué)校會計專業(yè)教師教育教學(xué)的重要研究課題。

2 中職學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)的對策

那么，各中職學(xué)校如何在學(xué)生專業(yè)技術(shù)教育的同時，加強對學(xué)生的職業(yè)道德教育及相關(guān)法律法規(guī)教育？筆者以自己的教學(xué)實際為基礎(chǔ)，談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

2.1 學(xué)做人師，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)

學(xué)做人師，使自己成為一名可以讓家長放心和學(xué)生信任的人師，為學(xué)生的幸福人生奠定良好的基礎(chǔ)。

對于無意缺失，可加強在校學(xué)生對會計相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，減少責(zé)任感無意缺失情況的發(fā)生。

眾所周知，進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)并不是很高的。大多都是考不上高中，而又無法就業(yè)的一些學(xué)生。他們的厭學(xué)情緒是非常強烈的，學(xué)生根本就不愿意學(xué)習(xí)，也不知道該如何去學(xué)。不管是什么知識一律排斥，上課很多學(xué)生寧可睡覺、講話、看小說，也不肯聽老師講課，更談不上預(yù)習(xí)、作業(yè)、復(fù)習(xí)。要加強學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，首先要激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)生從睡覺、講話、看小說中拉出來。要激發(fā)學(xué)生的興趣，須多渠道、全方位地做出努力。

2.1.1 快樂教學(xué)法與強行推進(jìn)法并用

會計專業(yè)所涉及的理論是很多的，對于這些初中畢業(yè)都成問題的學(xué)生而言，感到晦澀難解是難免的。再加上他們也沒有多少社會經(jīng)驗，因此對會計知識的學(xué)習(xí)沒有多大興趣，大多處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。俗話說：“愛學(xué)不如樂學(xué)?！币雽W(xué)生學(xué)好這門課程，首先必須要讓學(xué)生對它產(chǎn)生興趣。

讓快樂和歡笑充滿課堂，使學(xué)生在課堂上始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是快樂教學(xué)法的核心和關(guān)鍵，也是學(xué)生學(xué)好這門學(xué)科的有效方法和途徑。在教學(xué)實踐中，我總是想辦法讓學(xué)生在笑聲中學(xué)習(xí)，在活動中成長。比如把書中每一章節(jié)的內(nèi)容編成一些小故事，讓學(xué)生來演，或是給學(xué)生娓娓道來。又如把學(xué)生設(shè)想成企業(yè)法人，讓他來查點自己的財務(wù)狀況等。

強行推進(jìn)法顧名思義，就是在的確無法很透徹地理解其意思的情況下，通過機械記憶，強行推進(jìn)的方法，加深印象，從而達(dá)到熟能生巧的目的。會計專業(yè)學(xué)習(xí)有時也需要強行推進(jìn)法。比如，我們通常會要求新生每人準(zhǔn)備一本現(xiàn)金日記記賬。然后在科任教師的指導(dǎo)下，在現(xiàn)金日記記賬中把每天的每筆收支情況進(jìn)行詳細(xì)記載，同時還要求學(xué)生再計算出每天的余額，到月末的時候還要求計算出本月合計和月末余額。這樣一來學(xué)生都能很清楚地看到每月的花銷情況，長期記錄后還能找出節(jié)約和浪費的原因。

2.1.2 理論與實踐交替進(jìn)行

中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生是有動手能力強的應(yīng)用型人才，過去我們在教學(xué)過程中，重理論、輕實踐，以及“寬基礎(chǔ)課”的做法，都是不可取的。

在教學(xué)中，實際操作課所用的資料應(yīng)該盡可能選用實際工作中要用的，或是接近實際情況的。比如在業(yè)務(wù)中會用到的原始憑證、標(biāo)準(zhǔn)的記賬憑證、賬簿、報表等。中職學(xué)生年齡較小、思維能力不能以及社會經(jīng)驗不豐富，對實際的會計業(yè)務(wù)比較陌生。所以用模擬的資料來代替抽象的文字，可以減少學(xué)生對會計業(yè)務(wù)的陌生感，為學(xué)生在理論和實踐中搭起了一座橋梁，使學(xué)生不再對枯燥乏味的理論拒之千里。比如在學(xué)習(xí)購買原材料這一章節(jié)時，事先給學(xué)生準(zhǔn)備好模擬的購銷合同、運費發(fā)票、支票、空白的材料入庫單等。

2.2 學(xué)做良師，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)

“素質(zhì)教育，德育為首”，對學(xué)生而言，德育教育應(yīng)時時處處都要得以體現(xiàn)。更何況，作為一名會計人員絕對不做假賬，是會計人員必須具有的基本品德。課堂教學(xué)作為對學(xué)生素質(zhì)教育的主陣地，更應(yīng)結(jié)合會計專業(yè)的學(xué)科特點不斷加強德育教育。當(dāng)前會計道德的形勢又非常嚴(yán)峻，因此加強會計道德教育有著重要的意義。對此，專業(yè)教師就應(yīng)針對學(xué)生的不同素質(zhì)狀況，在不同學(xué)科中重點強化職業(yè)道德教育，在會計教學(xué)中加強道德教育，使我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅有著一流的專業(yè)技能和專理論知識，更有著一流的職業(yè)道德品質(zhì)。

2.2.1 專業(yè)課程計劃中設(shè)置“會計職業(yè)道德”課程

在會計專業(yè)學(xué)歷教育中應(yīng)專門開設(shè)“會計職業(yè)道德”課程，通過學(xué)校正規(guī)的教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)會計職業(yè)道德的主要內(nèi)容，使學(xué)生樹立會計職業(yè)道德觀念，在教學(xué)中，突出案例教學(xué)，研究和分析道德沖突的解決途徑和方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)道德觀念，為他們畢業(yè)后會計職業(yè)打下良好的道德基礎(chǔ)。

2.2.2 讓誠信教育貫穿于整個會計教學(xué)過程中

正如潘序倫所說：“立信乃會計之本，沒有信用，也就沒有會計?！笨梢姡\信在會計工作中的地位是很重要的。因此，在會計專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時，要結(jié)合書本內(nèi)容及專業(yè)知識，適時地對學(xué)生進(jìn)行誠信教育。比如在講到成本核算這一章節(jié)時，就要教會學(xué)生正確劃分各種費用界限，對企業(yè)生產(chǎn)成本的核算要做到實事求是，決不能弄虛作假。又如在會計理論知識學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的敬業(yè)意識和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、實事求是的工作作風(fēng)，嚴(yán)格遵守財經(jīng)紀(jì)律和會計政策法規(guī)；在稅收知識學(xué)習(xí)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的納稅意識，增強納稅責(zé)任和觀念；在“統(tǒng)計基礎(chǔ)”學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生明確統(tǒng)計信息對會計核算以及加強國民經(jīng)濟管理的重要性，培養(yǎng)學(xué)生邏輯分析、判斷的能力；在會計專業(yè)技能課學(xué)習(xí)中，要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真、一絲不茍的工作態(tài)度等等，從而使學(xué)生對會計專業(yè)綜合職業(yè)道德在因材施教中不斷得以提高。

2.2.3 要提高教師自身的道德修養(yǎng)水平，以“德”育“德”

學(xué)生作為未成年人天性愛模仿，與其空洞的說教，不如率先垂范，身教重于言教。我曾做過一項調(diào)查，選了10級（一）班、10級（二）兩個班級，10級（一）班的班主任愛漂亮，把自己打扮得干凈整潔，而10級（二）的班主任不修邊幅，做事拖拉。再觀察學(xué)生儀表整潔大方的， 10級（一）班的學(xué)生的占到84%，而10級（二）班的學(xué)生只有19%。因此，只有率先提高自身的道德修養(yǎng)水平，才能達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。

3 總結(jié)

我相信只要教師們能堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的信念，只要我們所有熱愛中職會計專業(yè)教學(xué)的同仁共同努力探索，中專學(xué)校的會計專業(yè)教學(xué)也一定能走出一條自己的人才培養(yǎng)之路，為國家輸送更有知識更有道德的會計人員，迎來燦爛的明天。

參考文獻(xiàn)

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