謝金華

摘 要：當前，由于中職學(xué)校的在校生大多處在個人世界觀、人生觀和價值觀形成的萌芽時期，性格和思想意識極不穩(wěn)定，加之當前傳播方式多樣快捷，互聯(lián)網(wǎng)等信息平臺大范圍普及，中職學(xué)生極易受到來自各方面信息和意識的影響。從這個意義上來講，抓好中職學(xué)校德育教學(xué)顯得格外重要。該文主要分析和研究中職學(xué)校德育教學(xué)存在的問題和解決方法，嘗試探索中職德育教學(xué)的新路徑。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 德育教學(xué) 創(chuàng)新路徑 研究

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）09（a）-0151-01

中職教育是我國教育體系中的重要一環(huán)，承擔著承上啟下的重要作用，既為高職院校輸送大批優(yōu)秀的學(xué)生，也為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)眾多的實踐型人才。隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，中職教育的作用進一步凸顯。同時，由于中職學(xué)校的在校生大多處在個人世界觀、人生觀和價值觀形成的萌芽時期，性格和思想意識極不穩(wěn)定，加之當前傳播方式多樣快捷，互聯(lián)網(wǎng)等信息平臺大范圍普及，中職學(xué)生極易受到來自各方面信息和意識的影響。從這個意義上來講，抓好中職學(xué)校德育教學(xué)顯得格外重要。廣大中職學(xué)校德育教學(xué)工作者一定要認清形勢，革新思維，從外部環(huán)境變化的特征出發(fā)，從學(xué)生個人特點出發(fā)，不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，促進中職學(xué)校德育教學(xué)實現(xiàn)新發(fā)展。

1 中職學(xué)校德育教學(xué)中存在的不足

1.1 思想意識落后

當前，中職學(xué)校的德育教學(xué)在思想認識方面存在一定的誤區(qū)，個別中職學(xué)校的管理者對思政教育不重視，認為中職教育主要是為社會培養(yǎng)實用型人才，只要中職畢業(yè)生實現(xiàn)了順利就業(yè)即可，而德育教學(xué)的作用不大，甚至是可有可無，對學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展沒有什么作用和影響，如果在德育教學(xué)方面投入大量的精力和財力，則會分散學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和精力，結(jié)果往往得不償失，在實際的工作中，往往存在資金投入不足，教學(xué)資源沒有向德育教學(xué)集中的問題。

1.2 教學(xué)內(nèi)容滯后

當前，中職學(xué)校的德育教學(xué)的內(nèi)容滯后，很多內(nèi)容還停留在應(yīng)試教育時期，這些內(nèi)容枯燥，乏味，對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性激發(fā)不夠。當前，隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，人才競爭日趨激烈，在這樣的形勢下，用人單位在招聘的時候，不光要看應(yīng)聘者是否具有熟練的操作能力，更要看應(yīng)聘者能否具有良好的道德素質(zhì)，能夠具有奉獻精神和團隊意識。同時，隨著外部形勢的變化，學(xué)生的個人思想意識也會發(fā)生很大變化，外部的信息和思想意識紛繁復(fù)雜，中職德育教學(xué)如何發(fā)揮主渠道作用也值得探討。

1.3 教學(xué)方式陳舊

當前，中職學(xué)校的德育教學(xué)的教學(xué)方式陳舊，很多教師還是將注意力放在課堂教學(xué)上，老師是課堂教學(xué)的主體，對學(xué)生進行填鴨式的教育，學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)興趣沒有充分發(fā)揮，學(xué)生的個性化需求沒有被充分重視，造成了學(xué)生厭學(xué)、逃避思想政治教學(xué)的現(xiàn)象，嚴重阻礙了德育教學(xué)作用的發(fā)揮。

1.4 教師素質(zhì)不高

當前，中職德育教學(xué)工作者的素質(zhì)也存在一定的問題，很多教師對提升自身能力和水平的熱情不高，知識結(jié)構(gòu)陳舊，創(chuàng)新教學(xué)方式的主動性不強，習(xí)慣于照本宣科，沒有顧及到學(xué)生的接受現(xiàn)狀。同時，由于激勵制度存在一定的問題，教師們干好干壞的差別不大，尤其缺乏進行積極教學(xué)革新的動力和積極性。而且，很多學(xué)校對德育教學(xué)不重視，教師外出學(xué)習(xí)、考察的機會不多，知識更新也很慢。

2 中職學(xué)校德育教學(xué)創(chuàng)新路徑

2.1 提高重視程度

各級中職院校的管理者一定要從學(xué)生綜合能力提高和長遠發(fā)展的角度出發(fā)，客觀公正地看待德育教學(xué)工作，要真正從思想意識上重視，在教學(xué)資源配置上，資金投入上下大力氣。要充分理解德育教學(xué)工作的重要意義，認識到思想政治工作對于學(xué)生創(chuàng)新能力和個人發(fā)展的重要作用，要突破眼前利益的束縛，從學(xué)校綜合競爭力提升的角度出發(fā)，在教學(xué)管理各個環(huán)節(jié)中凸顯對德育教學(xué)的重視。

2.2 革新教學(xué)內(nèi)容

要大力革新德育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。要根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的個性化特點，從學(xué)生的興趣點出發(fā)，從用人單位的實際需求出發(fā)，合理的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。要合理選用教材，將教學(xué)內(nèi)容跟業(yè)務(wù)課程有機結(jié)合，讓學(xué)生們真正意識到德育教學(xué)工作的重要作用，讓學(xué)生真正理解到德育教學(xué)對于個人發(fā)展的推動作用。要將科學(xué)發(fā)展觀、社會主義核心價值觀、黨的十八大精神等引入到中職德育教學(xué)中來，用先進的理論來指導(dǎo)學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)生個人的良好發(fā)展。

2.3 改進教學(xué)方式

要改變落后呆板的教學(xué)方式，要多與學(xué)生們進行交流溝通，深入理解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點，了解學(xué)生的個性化需求，鼓勵學(xué)生暢所欲言，努力營造寬容、自由、高效、和諧的課堂環(huán)境。要努力更新教學(xué)設(shè)施，引入多媒體等高新技術(shù)手段，豐富教學(xué)的方式，通過高新技術(shù)手段進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)。教師要充分尊重學(xué)生的主體性地位，積極引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，促進學(xué)習(xí)效果的實現(xiàn)。

2.4 進行心理疏導(dǎo)

中職在校生一般處于個人成長的青春期，思想觀念和道德意識正處在萌芽狀態(tài)，對外部事物的分辨能力不強，心理承受能力也有限，遇到生活和學(xué)習(xí)中的一些挫折和問題，很難正確面對和化解，極易產(chǎn)生各種偏激的想法，甚至做出一些沖動的行為。因此，在德育教學(xué)過程中，一定要加強心理疏導(dǎo)，對學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的一些心理問題和情緒問題進行及時的了解，對嚴重的要進行及時的心理干預(yù)，制定針對性措施，幫助這些學(xué)生解決心理問題。

2.5 形成教育合力

中職德育教學(xué)要與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合起來，要通過豐富多彩的課余文化形式來宣傳德育教學(xué)的重要作用，在潛移默化的過程中，讓學(xué)生們了解到德育教學(xué)的重要意義，增強接受德育教學(xué)的主動性。要加強校園文化、班級文化、寢室文化建設(shè)，豐富德育教學(xué)的載體和平臺，在校園內(nèi)進一步營造“拼搏向上，自強不息”的道德風(fēng)尚，形成德育教學(xué)的強大合力，為中職德育教學(xué)工作營造良好的氛圍。

參考文獻

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