代路

摘 要：如何有效地進(jìn)行英語詞匯教學(xué)，將直接關(guān)系到學(xué)生是能否真正理解和掌握英語、能否切實(shí)有效地運(yùn)用英語進(jìn)行交際。詞匯教學(xué)質(zhì)量的高低，取決于教師積極的教學(xué)態(tài)度、活躍的教學(xué)思維和合理、有效的教學(xué)手段，更取決于學(xué)生積極、主動(dòng)的思考與練習(xí)。

關(guān)鍵詞：詞匯教學(xué)；英語；單詞；學(xué)生

英語是當(dāng)今世界上最通用的國際語言。在我國，英語已經(jīng)走進(jìn)中小學(xué)校的課堂，隨著社會(huì)的發(fā)展，國際事務(wù)的接軌，英語和作為英語語言構(gòu)建材料的英語詞匯也不斷地豐富和充實(shí)起來。詞匯是語言的建筑材料。作為一個(gè)英語教學(xué)工作者，如何有效地進(jìn)行英語詞匯教學(xué)，將直接關(guān)系到學(xué)生是能否真正理解和掌握英語、能否切實(shí)有效地運(yùn)用英語進(jìn)行交際。那么，在教學(xué)過程中，怎樣才能有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的詞匯量呢？

一、強(qiáng)化語音教學(xué)，為詞匯教學(xué)打好基礎(chǔ)

詞匯教學(xué)一般采取由音到形再到義的順序。音是學(xué)生接觸一個(gè)詞的最初印象，如果讀不出音就不易記住形，無音無形就談不上什么義。因此，要牢記一個(gè)單詞首先應(yīng)把音念準(zhǔn)。

語音教學(xué)雖然重點(diǎn)是語音，但不能就音論音，而應(yīng)把單音放在詞和句中，反復(fù)練習(xí)，不斷糾正。同時(shí)要充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，以電視、錄像、錄音、幻燈等多種形式，給學(xué)生提供更多模仿、練習(xí)發(fā)音的機(jī)會(huì)，以達(dá)到最終準(zhǔn)確發(fā)音的目的。

語音是語言存在的物質(zhì)基礎(chǔ)，教師要把語音教學(xué)貫穿于整個(gè)英語教學(xué)的始終，為詞匯教學(xué)打好基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)學(xué)生掌握英語單詞的構(gòu)詞法

人教版高中教材必修四中系統(tǒng)學(xué)習(xí)了構(gòu)詞法，英語的構(gòu)詞法有合成法、轉(zhuǎn)化法、派生法。合成法是由兩個(gè)或更多的詞合成一個(gè)新詞，這類詞比較多。如：sunburnt 曬黑的，hardworking勤勞的，nightfall夜幕降臨，Cowboy牛仔，broadcast廣播，eggplant茄子，easy-going溫和的，part-time兼職的等。轉(zhuǎn)化法即英語中有的單詞在不同的語境中詞性不一樣，有的名詞可做動(dòng)詞，有的形容詞可作副詞或動(dòng)詞，這種把一種詞性用作另一種詞性而詞形不變的方法叫作轉(zhuǎn)化法。如：It tastes good，它品嘗起來味道很好。It has a good taste，它有一種很好的味道。派生法即在詞根前面加前綴或在詞根后面加后綴構(gòu)成一個(gè)與原單詞意義相近或截然相反的新詞叫作派生法。如表示否定意義的前綴：dis， un， in， im， non， mis， ir等，在單詞的前面加這類前綴常構(gòu)成與該詞意義相反的新詞，如agree， disagree； able， unable； correct， incorrect； possible， impossible； stop， non-stop； understand， misunderstand等，構(gòu)成名詞的后綴常用的有-ence，-（e）r/ -or（從事某事的人），-ese （某地人），-ess （雌性），ian（精通…的人），ist（專業(yè)人員），-ment（性質(zhì)，狀態(tài)），-tion（動(dòng)作，過程）等。尤其是學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)，歸納整理所學(xué)詞匯就顯的尤為重要。

掌握好詞的構(gòu)成方式，也是學(xué)習(xí)單詞的有效方法。

三、采用直觀呈現(xiàn)法

包括使用圖片、簡筆畫、實(shí)物、動(dòng)作、表情等手段。高中學(xué)生雖說理解能力已有提高，但遇到某些科技詞匯或其他重要事物名稱的詞匯，教師過繁或過簡的解釋，不易長久留下印象。使用直觀呈現(xiàn)法可以加深學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于詞匯的長時(shí)記憶。例如在教授 satellite，rocket，castle，sun panel，camera，mobile phone 等詞時(shí)，呈現(xiàn)圖片，并配上發(fā)音，音義一體，學(xué)生很快就接受了；又如教授 fasten，fold， unfold，tear （v.） 等詞時(shí)，不妨一邊給出句子（情境），一邊比劃著動(dòng)作，學(xué)生印象很深刻；再如，教 dive，float，drown 等詞時(shí)，用簡筆畫并配以適當(dāng)解釋，效果很好。有些名師在講授生詞時(shí)，使用優(yōu)美傳神的動(dòng)作去表演，讓學(xué)生深切地感受。

四、進(jìn)行詞義闡釋法

用簡易英語去解釋新詞，有助于學(xué)生英語思維習(xí)慣的養(yǎng)成。

1. 下定義。

按英語語言特點(diǎn)，給某個(gè)詞下定義，應(yīng)先找出它的界定詞或中心詞，再分別加些定語或狀語等修飾限制的內(nèi)容。

A. 可以進(jìn)行短詞定義。如教 snake 一詞，它的界定詞為 wild animal，再加上修飾語 long，soft， legless，dangerous，poionous；又如講 achieve，其中心詞為 get/reach，加上補(bǔ)充語 by effort and courage，可以說 achieve great success，achieve ones goal 等等。

B. 也可以采用句型定義。如教 charge，可以解釋為 A charge is the price that you have to pay for a service or for something you buy. 如作動(dòng)詞用時(shí)，可以再說：The old man charged me five yuan for mending my shoes. 學(xué)生明白詞組：ask money for something/a service 的意思，也就明白了charge 的意思了。

2. 語境學(xué)習(xí)法。

教師可采用一詞演繹多句，對(duì)于每一個(gè)詞匯準(zhǔn)備若干個(gè)例句，這些例句涵蓋了所有高中英語教學(xué)大綱要求本詞應(yīng)掌握的句子，學(xué)生可結(jié)合資料自學(xué)語言點(diǎn)部分。教師大聲朗讀每個(gè)句子后讓兩名學(xué)生重復(fù)，鍛煉學(xué)生的聽說能力及反應(yīng)能力。還可采用多句歸納一詞的方法，在每個(gè)詞匯的若干個(gè)句子都重復(fù)后提問學(xué)生總結(jié)這個(gè)詞語所使用的具體句型，句式，訓(xùn)練學(xué)生的觀察、總結(jié)、歸納的能力。教師還可以設(shè)語境造句。為學(xué)生設(shè)置一個(gè)簡單的語言環(huán)境，允許學(xué)生在此語境范圍內(nèi)用此詞造句，使學(xué)生充分體會(huì)詞語所用的場(chǎng)合和語境。

語言技能和語言知識(shí)是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，在詞匯教學(xué)中，采用切實(shí)可行的教學(xué)方法才能提高學(xué)生運(yùn)用詞匯的能力和水平。一切新穎、有效的教學(xué)都需要積極大膽借鑒與嘗試，并不斷進(jìn)行總結(jié)與運(yùn)用。高中英語詞匯教與學(xué)的探索嘗試大有可為，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓視野，去學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)新的觀念、新的方法。真正提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

【參考文獻(xiàn)】

1.崔義平，英語詞匯學(xué)習(xí)三維途徑理念下的詞匯教學(xué)原則[J]，外語與外語教學(xué)，2008（4）。endprint