孫慧荷

創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑和方法。語文是人們學(xué)習(xí)和掌握各門知識的基礎(chǔ)學(xué)科，對于提高整個(gè)中華民族的素質(zhì)有著重要的作用。所以作文一名語文教師，轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，深化語文課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力至關(guān)重要。

一、更新教育觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

素質(zhì)教育是當(dāng)今我國教育界的一個(gè)重要課題，然而，由于應(yīng)試教育傳統(tǒng)思想的根深蒂固，致使現(xiàn)在有些教師采用舊的教育模式來搞素質(zhì)教育，其結(jié)果就是使學(xué)生失去了個(gè)性，課堂上的教學(xué)氣氛死氣沉沉，毫無樂趣可言。這就要求我們必須更新教育觀念，適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣刻不容緩。“興趣是最好的老師。”教師要利用學(xué)生感興趣的事，把握時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動探求知識、應(yīng)用知識，在參與學(xué)習(xí)的過程中放飛思想，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)知識的興趣，一個(gè)人一旦對某一問題發(fā)生興趣，那么，他的努力會達(dá)到驚人的程度。”因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)提出一些有趣味的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其主動學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)敢于質(zhì)疑的能力，最大程度調(diào)動學(xué)生積極性

明代學(xué)者陳獻(xiàn)章曾說：“前輩謂學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑者，覺悟之機(jī)也。一番覺悟，一番長進(jìn)?！蹦軌蛸|(zhì)疑，才能夠有所思考，有所創(chuàng)新。因此，在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生以研究者和創(chuàng)造者的姿態(tài)去獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)疑，并啟發(fā)學(xué)生經(jīng)過自己的思考去解除疑團(tuán)。首先，教師應(yīng)當(dāng)充分鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、討論問題、解決問題，通過質(zhì)疑、解疑，讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個(gè)性和創(chuàng)新能力。其次，教師要用有深度的語言激勵(lì)學(xué)生打破自己的思維定式，從獨(dú)特的角度提出問題。再次，在課堂教學(xué)中，教師在每堂課里都要進(jìn)行各種總結(jié)，也必須有意識地讓學(xué)生去總結(jié)。因?yàn)榭偨Y(jié)能力是一種綜合能力的體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力，既鍛煉了學(xué)生的集中思維能力，也與培養(yǎng)學(xué)生的求異思維是相輔相成的。最后，教師要多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，一些支持。應(yīng)對學(xué)生正確的行為進(jìn)行明確的表揚(yáng)，使學(xué)生有一種成就感和被重視感，這種成功的感覺往往帶給學(xué)生的震撼是巨大的，他們的內(nèi)心將產(chǎn)生一種強(qiáng)大的鉆研動力，從而更加相信自己的能力，增強(qiáng)他們的自信心。

三、營造民主、和諧、寬松的氛圍

長期以來，教師的絕對權(quán)威使學(xué)生不敢越雷池半步，這在某種程度上限制了學(xué)生的發(fā)展。因此說民主、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提和保證。教師應(yīng)放下架子，以學(xué)生為本，充分尊重他們的主體地位，和他們一起分析、探討問題，相信每個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)他們標(biāo)新立異、敢為人先的勇氣。在這種氛圍下教學(xué)，會大大提高課堂教學(xué)的效率，使學(xué)生們更加積極地參與學(xué)習(xí)，個(gè)性徹底舒展，思維活躍，想象豐富，樂于發(fā)表意見，敢于大膽創(chuàng)新。學(xué)生的能力得到了充分的提高。

四、教師還要提高自身素質(zhì)，因材施教

無論各行各業(yè)，人們總喜歡那些博學(xué)多才的人，作為教師更是這樣，在精通本學(xué)科知識的基礎(chǔ)上，還要在政治理論，思想觀念，文化修養(yǎng)，道德行為，法律意識及其他社會科學(xué)等方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生不僅與你共同學(xué)習(xí)本學(xué)科知識，你的個(gè)人素養(yǎng)或者說個(gè)人魅力將潛移默化地影響著他們，學(xué)生一旦喜歡和接受你，就會受到事半功倍的教育效果。教師在與學(xué)生互動學(xué)習(xí)，探討問題是，要從教學(xué)思想到教育方式上大膽突破，確立創(chuàng)新教育原則。教師本身所具有的創(chuàng)新精神會極大地鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新精神。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師還要因材施教，也就是要考慮學(xué)生家庭環(huán)境、社會環(huán)境、知識水平、社會閱歷、精神狀態(tài)及接受能力，要盡量從學(xué)生的角度考慮問題，真正走進(jìn)學(xué)生的心里，把握他們的脈搏，只有這樣才能使他們茫然無措或力不從心。

總之，創(chuàng)新是人類生存和不斷發(fā)展的基石。教師在語文教學(xué)中要全面貫徹教育方針，按照創(chuàng)新教育的要求努力提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。endprint