趙鳳俠

摘 要：“培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣”是語(yǔ)文教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，更是素質(zhì)教育、學(xué)生成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需要。創(chuàng)設(shè)閱讀條件，營(yíng)造書(shū)香環(huán)境；提供閱讀文本，提出閱讀要求，保證閱讀時(shí)間；開(kāi)展課外閱讀，拓寬閱讀渠道；開(kāi)展多種閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，展示學(xué)生閱讀成果是我們實(shí)踐的重要收獲。

關(guān)鍵詞：閱讀；智慧；學(xué)校；文化

幾年來(lái)，我校致力于打造書(shū)香校園，使學(xué)校形成了“以讀促學(xué)，以讀促教，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，愛(ài)書(shū)成為一種風(fēng)氣”的閱讀氛圍?，槵槙?shū)聲伴隨孩子成長(zhǎng)，成為了孩子精神生命的呼吸！閱讀不僅凝聚了我校共同的智慧，也成為承載學(xué)校文化的重要載體。下面，我就談一談我校為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的幾點(diǎn)做法：

一、創(chuàng)設(shè)閱讀條件，營(yíng)造書(shū)香環(huán)境

良好的條件、優(yōu)美的環(huán)境是學(xué)生潛心讀書(shū)的基礎(chǔ)。幾年來(lái)，學(xué)校無(wú)論是內(nèi)部設(shè)施還是外部環(huán)境的建設(shè)，都著眼于學(xué)生的閱讀，為閱讀服務(wù)，努力創(chuàng)設(shè)書(shū)香氛圍，引領(lǐng)學(xué)生走近書(shū)籍，愛(ài)上閱讀。

1.開(kāi)放圖書(shū)室，充實(shí)圖書(shū)室藏書(shū)。

圖書(shū)室不斷充實(shí)適合學(xué)生閱讀的圖書(shū)，為學(xué)生的閱讀提供必要的保障。我校圖書(shū)室藏書(shū)已達(dá)350000余冊(cè)，生均2.4本。有專(zhuān)任的圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)，每個(gè)月以年級(jí)為單位統(tǒng)一時(shí)間，由各班主任為學(xué)生統(tǒng)一借閱。

2.建立了“一室”、“一架”、“四書(shū)吧”。

“一室”——閱覽室。為便于學(xué)生閱讀，學(xué)校緊挨圖書(shū)室建立了學(xué)生閱覽室。整潔的桌凳、優(yōu)雅的室內(nèi)設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供了溫馨的閱讀環(huán)境。有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)管理閱覽室的教師，為學(xué)生準(zhǔn)備了不同類(lèi)別的書(shū)籍，整齊的擺放在書(shū)桌上，能滿(mǎn)足一個(gè)班學(xué)生的閱讀需要。學(xué)生們?cè)诖俗x書(shū)，樂(lè)此不疲。

“一架”——圖書(shū)架。學(xué)校為每個(gè)班級(jí)設(shè)立了“童年書(shū)架”，并隨之配置了300-500本圖書(shū)，很多班級(jí)還發(fā)動(dòng)學(xué)生捐獻(xiàn)了一部分。班級(jí)書(shū)架由班主任指定班干部負(fù)責(zé)，每天定時(shí)為學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生可以在童年書(shū)架里隨意挑選自己喜歡的書(shū)目閱讀。學(xué)校每學(xué)期還以年級(jí)為單位，定期進(jìn)行圖書(shū)漂流，極大地豐富了學(xué)生的閱讀內(nèi)容。

“四書(shū)吧”——學(xué)校在樓層拐角處設(shè)立了開(kāi)放式的四個(gè)書(shū)吧。書(shū)吧由不同樓層的不同年級(jí)學(xué)生輪流管理。放置的書(shū)籍分兩部分，一部分是學(xué)校統(tǒng)一投放的，另一部分由管理書(shū)吧班級(jí)的學(xué)生來(lái)投放，供本年級(jí)學(xué)生課余時(shí)間閱覽。

3.創(chuàng)建了“墻壁、走廊、臺(tái)階”三結(jié)合的閱讀文化環(huán)境。

讓校園的每一個(gè)角落都鮮活起來(lái)，讓每一面墻壁都能與孩子們對(duì)話(huà)，讓孩子目之所及都充滿(mǎn)文字的馨香，我們結(jié)合校園文化建設(shè)，對(duì)墻壁、走廊、臺(tái)階以主題文化的形式進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

墻壁上，制作了以古代經(jīng)典故事、成語(yǔ)故事為主要形式，以“勵(lì)學(xué)”、“尊師”、“節(jié)操”、“交友”、“誠(chéng)信”為主的閱讀內(nèi)容；走廊里張貼了“篤學(xué)”、“愛(ài)師”、“團(tuán)結(jié)”、“守紀(jì)”、“惜時(shí)”、“理想”、“友愛(ài)”等內(nèi)容的人生格言，以及古今中外代表事件、人物、文物、名著、介紹家鄉(xiāng)的文字內(nèi)容；臺(tái)階上張貼了不同的名言警句。

這些布置讓學(xué)生置身于濃厚的閱讀氛圍之中，為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣起到了潛移默化的作用。

二、提供閱讀文本，提出閱讀要求，保證閱讀時(shí)間

1.以教材為友，與經(jīng)典同行。

學(xué)生手中的教材，每一篇都是學(xué)生閱讀最好的藍(lán)本。所以，我校語(yǔ)文教學(xué)關(guān)于閱讀的要求之一就是要讀好每一篇課文。課后要求背誦的要全部達(dá)到會(huì)背。為此，我們安排了每周兩節(jié)早課為固定的讀語(yǔ)文書(shū)時(shí)間。每一篇課文的閱讀也提出了具體要求——對(duì)每篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生要有不少于三個(gè)層次的讀：初讀感知、再讀感悟、三讀品析。而且，每一篇課文在學(xué)習(xí)之前都要求學(xué)生讀通順、讀流利；學(xué)生學(xué)完課文后要能夠恰當(dāng)?shù)刈x出文章的思想感情。

2.以校本教材為伴，與圣賢對(duì)話(huà)。

我校多年來(lái)，一直堅(jiān)持開(kāi)展“誦經(jīng)典美文，做人中君子”活動(dòng)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索，開(kāi)發(fā)了1-6年級(jí)的校本誦讀教材。一年級(jí)為《古詩(shī)誦讀（60首）》、二年級(jí)為《三字經(jīng)》、三年級(jí)為《弟子規(guī)》、四年級(jí)為《毛澤東詩(shī)詞（50首）》五年級(jí)為《宋詞（60首）》、六年級(jí)為《論語(yǔ)（40條）》。為使校本教材的學(xué)習(xí)落到實(shí)處，設(shè)置了專(zhuān)門(mén)課時(shí)，安排了專(zhuān)（兼）任教師任課。對(duì)誦讀質(zhì)量提出要求：每個(gè)學(xué)生都要熟練誦讀所學(xué)內(nèi)容，并要求班里2/3的學(xué)生會(huì)全部背誦，1/3的學(xué)生會(huì)背誦2/3的誦讀內(nèi)容。

3.以?xún)?yōu)秀圖書(shū)為伍，與明哲攜手。

為保證學(xué)生閱讀的實(shí)效性，我們精心選擇閱讀內(nèi)容，并在課程設(shè)置上做了充分考慮。1-2年級(jí)，每班每周開(kāi)設(shè)3節(jié)課，有專(zhuān)任教師上課，閱讀內(nèi)容主要是童年書(shū)架里的書(shū)目以及教師從圖書(shū)室為學(xué)生借閱的書(shū)籍。3-6年級(jí)每周開(kāi)設(shè)2節(jié)讀書(shū)課，由語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)，組織學(xué)生到閱覽室讀書(shū)。還要求3-6年級(jí)學(xué)生要有讀書(shū)積累本，以摘抄的形式記錄下自己在閱讀中采擷到的精美語(yǔ)句、片段或者記錄下自己閱讀中的一些體會(huì)、感受等。

三、開(kāi)展課外閱讀，拓寬閱讀渠道

1.鼓勵(lì)學(xué)生擠時(shí)間，利用在校的零星時(shí)間讀書(shū)。

比如：早晨到校、課間、午間。針對(duì)部分學(xué)生早晨到校較早的情況，我們提出了“入校便進(jìn)班，進(jìn)班就讀書(shū)”的口號(hào)。

2.家庭讀書(shū)。

要求學(xué)生每天在家讀書(shū)時(shí)間不少于半小時(shí)。鼓勵(lì)教師精心設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，多留探索性、實(shí)踐性作業(yè)，少留機(jī)械重復(fù)作業(yè)，給學(xué)生的閱讀留出時(shí)間。同時(shí)，還提倡師生共讀、親子共讀。學(xué)生可以把從童年書(shū)架、圖書(shū)室借閱的圖書(shū)課外與教師一起讀，還可以與家長(zhǎng)共讀，還鼓勵(lì)學(xué)生買(mǎi)書(shū)師生共讀、親子共讀。

3.為了促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)的積極性，學(xué)校還為每個(gè)學(xué)生建立了讀書(shū)登記本。

學(xué)生每次讀完書(shū)后，都及時(shí)在本子上記錄下自己閱讀的書(shū)名、內(nèi)容簡(jiǎn)介、讀后體會(huì)等，也可以摘錄自己喜歡的語(yǔ)句。有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短，學(xué)生寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，都自己決定。我們從一年級(jí)開(kāi)始使用讀書(shū)登記本，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，每個(gè)學(xué)生都在讀書(shū)登記本中記錄了自己的閱讀情況，有的學(xué)生記錄多達(dá)十幾本，少的也五、六本。學(xué)生的讀后感受也是寫(xiě)得豐富多彩。

四、開(kāi)展多種閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，展示學(xué)生閱讀成果

學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，是終身受益的事，為使讀書(shū)活動(dòng)成為一種慣例、讀書(shū)本身固化成一種習(xí)慣，我們每學(xué)期都會(huì)組織豐富多彩的讀書(shū)匯報(bào)、競(jìng)賽等活動(dòng)。如：“我讀書(shū)，我快樂(lè)”的演講比賽；“用心誦讀，做最棒的自己”朗讀比賽；“頌中華美文，做人中君子”的校本教材背誦比賽；以及“讀書(shū)小報(bào)”展評(píng)、“讀書(shū)小博士”、“讀書(shū)之星”、“書(shū)香班級(jí)”的評(píng)選活動(dòng)?？梢哉f(shuō)，每次活動(dòng)的開(kāi)展，都掀起了一次閱讀的高潮！

除此之外，賽詩(shī)會(huì)，成語(yǔ)接龍，辯論會(huì)，好書(shū)推薦，每天一句名言等班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，也使學(xué)生的閱讀興趣更加濃厚，校園書(shū)香氛圍更加濃郁！

莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”。通過(guò)幾年來(lái)書(shū)香校園的建設(shè)，“讀好書(shū)、好讀書(shū)”已在豐寧一小蔚然成風(fēng)！讀書(shū)，豐富了學(xué)生的生活；讀書(shū)，發(fā)展了學(xué)生的心智；讀書(shū)，使學(xué)生變得明理、懂事、聰穎！如果說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都是天使，那么書(shū)籍就是翅膀，正是讀書(shū)使學(xué)生插上了飛翔的翅膀！endprint