常靜

摘 要：合唱是一種多聲部高層次藝術形式，學生要有良好的聽覺和音準、節(jié)奏，又要具備多聲部合作的協(xié)調(diào)能力。文中從音準練習、節(jié)奏練習、發(fā)聲練習三方面來談合唱的基礎訓練。

關鍵詞：合唱 發(fā)聲練習 學生訓練

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）08（a）-0225-01

合唱是多聲部的高層次藝術，學生既要有良好的聽覺和音準、節(jié)奏概念，又要具備良好的協(xié)調(diào)合作能力。要使學生具有以上兩種能力，就必須加強學生合唱基礎訓練。文中從音準練習、節(jié)奏練習、發(fā)聲練習三個方面來談合唱的基礎訓練。

1 音準訓練

（1）單音訓練。首先要從聽準、唱準大小調(diào)音階開始。音階中的每一個音都有它的特性：如有的音帶有穩(wěn)定性，有的音不夠穩(wěn)定，有的音傾向于高，有的音傾向于低。用符號來表示。

大調(diào)音階do→re↑mi↑fa↓sol ↑la↑si↑do→小調(diào)音階la→si↑do↓re↑mi↑ fa↓sol↑la→

練唱時要掌握音的特性，按照箭頭所指的傾向來唱，同時還可用手勢提示。經(jīng)過訓練，學生就會唱準確。

（2）音程訓練。先練唱五度之內(nèi)的音程，然后再練六到八度的各音程。練唱時，注意音的傾向性。如：純音程：1—4，3—7等，后面一個音都要唱平穩(wěn)。大音程都要唱得向上升的感覺，如：1—2，1—3等。相反，小音程3—5，3—4等，后面的一個音都帶有向下降的感覺。練唱時，也可以用手勢提示。練習音程時也可以用聽音、模唱的方法。如：在琴上依次彈奏兩個音，讓學生用“啊”模唱出來。也可以用音程模進的方法練習。如：從三度音程練習模進：1 3│24│35│…1—‖。對于音域較寬的音程可用“搭橋”的辦法來訓練。如五度音程1（3）5│15│2（4）6│26│…。然后把“橋”撤掉，直接唱。

（3）和弦訓練。和弦練習也能用上述的方法進行。如：當老師依次彈出三個音時，讓學生分成三個組依次用“啊”唱出音高，然后再同時彈，讓學生感受三個音合在一起的效果。這樣不僅增強各聲部學生的聽覺能力，也訓練了學生的協(xié)調(diào)能力。

2 節(jié)奏方面

節(jié)奏是音樂的靈魂，是構成旋律的重要組成部分，所以說節(jié)奏是唱好歌曲的重要因素。節(jié)奏訓練分為四個步驟：

劃拍、念節(jié)奏練習。出示一條節(jié)奏，首先劃拍子，然后再一邊劃拍子，一邊念節(jié)奏。

2/4× ××▏ × ×▏ × ××▏ ×——‖

劃拍╲╱╲╱╲╱╲╱╲╱╲╱╲╱╲╱

口念 噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠噠 噠

（2）劃拍、念節(jié)奏、拍節(jié)奏結(jié)合練習。在第一步的基礎上，再直接加上擊節(jié)奏（擊拍）這一項。左手劃拍，右手擊節(jié)奏，口念節(jié)奏，加上用雙手擊拍。

（3）單獨擊拍練習。有了前兩步的“搭橋”練習后，第三步可直接單獨擊拍練習。

（4）聽辯節(jié)奏練習。教師彈一條節(jié)奏，讓學生默寫出來。開始練習時，可以先彈兩小節(jié)簡單的節(jié)奏，讓學生練，然后隨著能力的提高，逐漸增加小節(jié)數(shù)和難度。

3 聲音訓練

“統(tǒng)一行動，整齊劃一”是合唱最本質(zhì)的要求。“統(tǒng)一性”即要求歌唱時的每一個詞、每一個音節(jié)、起聲、呼吸都應該整齊劃一，要做到姿勢、氣息統(tǒng)一。在訓練時，分三步來達到聲音表現(xiàn)上的“統(tǒng)一”。首先是正確的歌唱姿勢。良好的歌唱姿勢是獲取優(yōu)美歌聲的前提，無論坐、立，身體都應挺直自然，雙肩放松，保持積極而興奮的歌唱狀態(tài)。第二是培養(yǎng)學生正確的歌唱呼吸方法。讓學生在唱歌前正確地練習氣息，引導學生體會“聞花香式”吸氣，如用爬到山頂或跑完長跑時的感覺去體會吸氣及位置，要深、自然、有抬肩，并且注意呼氣時均勻連貫?？捎么颉班絿！边@一練習，培養(yǎng)學生呼氣的均勻連貫性。最后是發(fā)聲練習。在發(fā)聲練習中，切忌“大聲歌唱”，這是一種普遍存在的問題，女生唱到d2就唱不上去了，男生唱到e2會出現(xiàn)喊著唱的現(xiàn)象。這樣容易損壞嗓子，也是音色不統(tǒng)一的主要原因。在訓練時，首先用“哼鳴”練習，及“弱聲”練習來尋找高位置的方法來歌唱。

（1）“哼鳴”的練習。要求學生上下牙不咬緊，雙唇放松，舌根自然平放，口腔像含半口水一樣，哼鳴時唇部、鼻腔有輕微的振動感，聲音像是從眉心發(fā)出似的，在練習時氣息做到“勻、慢、穩(wěn)”。哼鳴的好處是能準確建立混合共鳴及頭腔共鳴的感覺。保證聲音具有高位置，氣和聲結(jié)合比例準確、平衡。如：當一個聲部演唱時，其它聲部跟著自己聲部旋律用母音“a”進行哼唱，如此輪流，當對自己聲部的旋律音準有信心時，再放出聲。

（2）以弱聲來練習。要求學生在正確哼鳴位置上慢慢張開唇部來唱各母音，聲音輕柔、連貫、圓潤、流暢，呼吸深沉，讓學生體會頭聲和韻母轉(zhuǎn)換咬字時的統(tǒng)一。還可以用“輕聲”朗誦歌詞的方法或者用“說悄悄話”的方法來幫學生找到歌唱的高位置。

平穩(wěn)連貫的訓練：

2╱4 1 3 5 3▏ 1 3 5 3▏ 1 ——‖

咪 媽 咪

用哼鳴的感覺唱“咪”，用“咪”帶“媽”，“咪媽咪”要一口氣完成，聲音位置要高，兩母音位置要一致，使聲音集中、明亮。

彈跳有力的訓練：

3╱4 3 2 1▏ ▏3 2 1‖

咪 咪 咪 媽 媽 媽

音要唱短促，有彈性，音色明亮，結(jié)實。練習時，感覺到腹部和兩肋在微微跳動，就好象我們發(fā)出哈哈笑聲時的感覺，并且唱出的跳音是通暢舒適的。

自然與放松練習：

2╱4 1 2 3 4▏5 4 3 2▏ 1 ——‖

啊 喲 啊 喲 啊

張嘴用哼鳴帶“啊”，唱母音“啊喲”動作不能過大。

唱好合唱還包括咬字、吐字及如何正確表達歌曲內(nèi)容和思想感情方面的訓練。我只是針對合唱訓練中的三個基本訓練，沒有好的基礎，是唱不好歌曲的，更不會有好的合唱團。

參考文獻

[1] 陳曼倚.淺析合唱藝術表演的幾種形式[J].大眾文藝，2011（8）.endprint