張競超

摘 要：隨著經(jīng)濟社會發(fā)展的逐漸深入和完善，人們對電子信息教學要求逐漸提升。當前高等學校電子信息教學已經(jīng)逐漸實現(xiàn)了人才培養(yǎng)的多元化、專業(yè)化，依照國家教學要求形成了系統(tǒng)的教學體系，但中職教學并沒有達到上述水平，教學問題較為突出。該文就中職院校電子信息教學內(nèi)容進行分析，針對電子教學中常見弊病提出診治措施。

關(guān)鍵詞：中職院校 電子信息 常見弊病 診治措施

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（b）-0122-01

1 中職院校電子信息教學中常見弊病

當前教育的過程中許多人員對中職教育并不重視，沒有形成完善的教學理念，直接導致電子信息教學效果大打折扣。部分學校沒有及時解決各項電子信息教育問題，沒有改善教學設備及教學內(nèi)容，也在一定程度上導致教學效果受到限制，嚴重影響了教學質(zhì)量。

（1）學校方面存在的弊?。簩W校作為中職院校教育的主體，是決定其電子信息教學的關(guān)鍵。在中職教學的過程中，部分學校沒有將教學決策與教學要求結(jié)合在一起，造成教學決策與當前教育部中職電子信息教學脫軌，嚴重影響了教學的發(fā)展。上述錯誤的教學決策不僅誤導了電子信息課程教育方案的實施，還限制了專業(yè)課程內(nèi)容落實質(zhì)量，直接降低了后續(xù)教學效果，導致教學實際與教學目的南轅北轍。部分學校雖然具有正確的教學決策，但是缺乏現(xiàn)代化教學觀念，在一定程度上影響了教學質(zhì)量，限制了電子信息學生發(fā)展。除此之外，還有部分學校缺乏完善電子信息教學設備，缺少專項教育資金支持，直接限制了電子信息教學發(fā)展。

（2）教師方面存在的弊?。涸陔娮有畔⒔虒W中教師方面弊病主要表現(xiàn)在專業(yè)及方法兩方面。在專業(yè)方面，電子信息教師專業(yè)技能水平較為落后，無法完成電子信息教學要求，與當前教學發(fā)展脫軌，最終造成教學效果大打折扣。在方法方面，電子信息教師沒有對各項教學方法進行全面分析，沒有為學生提供專業(yè)的實踐平臺，直接限制了學生電子信息學習及應用效果。

2 電子信息教學中常見弊病診治措施

中職院校是我國培養(yǎng)人才的重要機構(gòu)，可以明顯提升我國教育質(zhì)量，改善人員就業(yè)狀況。在實施中職院校電子信息教育的過程中，學校要對樹立正確教學觀念，明確教學方向，對教學內(nèi)容及教學方法進行提升，從根本上解決各項教學問題，提升電子信息教學質(zhì)量。

2.1 明確教學理念

電子信息是以科學技術(shù)應用為基礎(chǔ)的學科，對專業(yè)課程教育具有非常高的要求。因此，在教學的過程中，學校要從專業(yè)性角度對各項教學進行分析，形成專業(yè)化、系統(tǒng)化教學理念。學校要將培養(yǎng)專業(yè)化、高素質(zhì)、高質(zhì)量人才作為電子信息教學方向，確定教學中要將理念教學與實踐教學結(jié)合在一起，形成系統(tǒng)教學體系。教師要針對電子信息專業(yè)特點，將動手能力、操作能力作為教學核心，形成切實可行的教學方案。

2.2 改革教學內(nèi)容

在教學流程改革的過程中，教師要嚴格依照新課標教學要求，全面落實教學方案，依照層次要求落實各個教學步驟。例如，在實施電子信息教學的過程中，教師要將電路知識、電子技術(shù)、計算機控制技術(shù)作為基礎(chǔ)教學內(nèi)容，確保學生在上述教學的過程中提升電子信息教學知識及技能；要將信號與系統(tǒng)、通信原理等知識作為電子信息教學主體，依托上述教學內(nèi)容提升各項教學效果，確保學生能夠深入了解電子信息技術(shù)，提升自身電子信息學習質(zhì)量。教師要對教學內(nèi)容層層遞進、層層深入，讓學生能夠在電子信息教學過程中不斷豐富、擴充，提升對電子信息的了解與認識。

2.3 豐富教學方法

教學方法是提升學生教學興趣的關(guān)鍵。教師在對教學方法進行改革的過程中要嚴格依照電子信息教學內(nèi)容，合理運用多媒體教學技術(shù)，降低課堂難度。許多電子信息知識較為復雜，信息體系較為龐大，單純課堂講學非常容易導致學生無法理解，對電子信息教學產(chǎn)生厭煩心理。在上述教學中，教師可以利用多媒體，對復雜的知識轉(zhuǎn)化為圖片、視頻等，讓學生在三維的空間內(nèi)理解各項電子信息知識，提升對電子信息的了解程度。例如，在對電路中非正弦周期電流電路和信號的頻譜教學的過程中，教師可以制作信號頻譜圖，對信號頻譜轉(zhuǎn)化進行標示，讓學生能夠清楚、明白地了解電流信號形成的過程。

2.4 加強實驗教學

電子信息作為科技類教學內(nèi)容，需要學生在實踐中不斷充實自身實力，在應用中不斷提升電子信息應用質(zhì)量。因此，學校形成專業(yè)實驗教學體系，確保學生能夠在實踐的過程中增強動手能力，提升對電子信息知識的了解程度。學校要對交流電路測試、時域分析、各頻率放大器、脈沖數(shù)字電路設計等實驗內(nèi)容進行明確，針對不同實驗項目配備相關(guān)試驗儀器，形成完善實驗系統(tǒng)。與此同時，學校要對EDA技術(shù)進行合理應用，依照EDA仿真內(nèi)容形成直觀、系統(tǒng)實驗內(nèi)容，形成良好的硬件設計及仿真測試環(huán)境。學校要依照仿真結(jié)構(gòu)及時調(diào)整各項實驗教學體系，最大限度降低開發(fā)風險。

2.5 豐富科技活動

中職電子信息教學主要是面向職業(yè)的教學，對創(chuàng)新性需求較高。在中職電子信息教學的過程中，學校要加大對科技活動的支持，增加經(jīng)費投入，鼓勵學生積極參與到電子科技活動過程中，提升學生職業(yè)創(chuàng)新能力。學校要對自身電子信息設備進行完善，革新電子信息教學及科研過程中的各項基礎(chǔ)設施，為學生科技活動創(chuàng)造良好的環(huán)境。除此之外，學校還可以建立獨立網(wǎng)站，對學生的各項成果進行展示，多與企業(yè)溝通、交流，依托上述科技成果形成良好的企業(yè)關(guān)系，保證企業(yè)與學校之間的人才輸送，提高學生就業(yè)率。

3 結(jié)語

中職院校在進行電子信息教學的過程中需要不斷將自身教學內(nèi)容綜合化，將教學內(nèi)容模塊化，將教學內(nèi)容實踐化，形成系統(tǒng)的電子信息教學內(nèi)容。學校和教師要依照自身教學存在問題，不斷豐富、優(yōu)化教學內(nèi)容及教學方法，拓展實驗教學及科技活動，確保電子信息教學與職業(yè)內(nèi)容結(jié)合在一起，保證課程設置與職業(yè)需求結(jié)合在一起，提升學生就業(yè)狀況。

參考文獻

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