呂廣迎++王小煥

摘 要：大學數(shù)學教育在現(xiàn)代素質(zhì)教育中起著極其重要的作用，重視大學數(shù)學教育對學生整體素質(zhì)培養(yǎng)有著不可忽視的作用。發(fā)揮學生的主觀能動性、培養(yǎng)學生獨立思考和動手的能力將是現(xiàn)代素質(zhì)教育的大趨勢。該文從大學數(shù)學教學存在的問題出發(fā)，探討大學數(shù)學教學改革的途徑。

關鍵詞：大學數(shù)學教育 素質(zhì)教育 途徑

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）08（a）-0156-01

最近，“讀書無用論”這個字眼逐漸進入大家的視線。有的社會人士甚至說，根本不用學什么大學數(shù)學，小學數(shù)學就足夠我們一生用的了。身為大學的數(shù)學教師，我們試問，是我們的大學數(shù)學教育出現(xiàn)了問題嗎？我們該如何改變這個現(xiàn)狀，是我們值得深思的一件事情。舉個例子，隨便在大學里找個學生問一下：你認為在大學期間最難的一門課程是什么？應該會有相當多的學生不假思索的會說：高等數(shù)學。進一步，再問：你在大學里最喜歡的課程是什么？這次的答案絕大多數(shù)不是高等數(shù)學。這說明，大學生對數(shù)學的興趣被抹殺了，更不用談什么創(chuàng)新性了。追根究底，從教學上看，造成這個現(xiàn)狀的原因有兩個方面：一方面是因為教學本身造成的，沒有發(fā)揮學生的主觀能動性，沒能引起學生的興趣；另一個方面是沒能學以致用，沒能在教學過程中貫穿現(xiàn)實的例子。學生學到的僅僅是理論知識，不知道如何運用到現(xiàn)實中來。因此，大學數(shù)學教學的改革勢在必行。該文主要從大學數(shù)學中存在的問題出發(fā)，結合作者在美國學習一年的經(jīng)驗和感受來探討大學教學改革的途徑。

1 大學數(shù)學教學中存在的問題

1.1 大學數(shù)學教師的態(tài)度

要想提高學生的興趣，培養(yǎng)學生的動手能力，其中最重要的就是大學教師對教學和數(shù)學的理解。在大學校園里，有部分老師認為他認真教他的，學不學是學生自己的事情。對這個觀點，作者不敢茍同。試想一下，老師在講臺上講的激情四射，下面學生玩的不亦樂乎。這個情形下，能培養(yǎng)出我們想要的學生嗎？因此，改變教師的態(tài)度是一件刻不容緩的事情。

1.2 教學方法和手段

由于科學技術的進步，大多學校都引入了多媒體教學，去掉了原來的板書。這樣使得老師輕松了，沒有那么多體力勞動了，只要點點鼠標就夠了。同樣學生變的也輕松了，他們只需用優(yōu)盤拷一下（告訴自己回去看，其實課結束了還沒打開過）。因此這是一個非常嚴重的錯誤。讓一個人坐在同一個位置，認真聽取45分鐘的報告是不可能的。呆板的教學手段可以導致學生的走神和厭煩。因此，教學手段的改革勢在必行。在大學里，我們省去了高中時代的“爬黑板”，因而學生也就徹底地變成了旁觀者。學生們只是遠遠的看著老師在前面努力的講著，他們卻一直關注著自己微信或者微博。因此，教學方法的更新也是迫在眉睫。

1.3 教材的不足

現(xiàn)有的教材，大多是純理論敘述，看起來枯燥無味，聽起來渾身乏累。不能引發(fā)學生的想象，激起學生的興趣。學習這樣的教材，容易讓學生迷失方向，這樣會讓學生覺得學習數(shù)學其實沒什么用?，F(xiàn)實中，可完全相反，到處用著數(shù)學。高等數(shù)學學不好，很難成為真正的工程師、經(jīng)濟學家等等。因此，教材的更新也是迫在眉睫。

2 大學數(shù)學教學改革的途徑

要使數(shù)學教改能順利地按計劃地進行，達到預期目的，必須尋求教改的出路，依筆者之見，可以從以下幾方面著手。

2.1 教師素質(zhì)的提高

大學數(shù)學教學改革的核心就是教師素質(zhì)的提高。只有當教師的素質(zhì)提高了，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。前不久，在紀念廣西師范大學80年校慶所舉辦的“高校與社會：高端人才培養(yǎng)的責任與途徑”論壇上，南京師范大學副校長吳康寧教授對當前高等教育問題的針砭發(fā)人深省。建大學當然不是為了讓一群教師通過在大學教書來解決飯碗問題；也不是為了一群學生通過在大學里讀書來找朋友解決工作問題。教師的責任是傳道授業(yè)解惑也。要懂得學生、理解學生才能教育好學生。要及時更新自己的思想，跨越代溝，認真負責對待自己的學生。因此，大學數(shù)學改革中，大學數(shù)學教師起著關鍵作用。

2.2 教學方法的創(chuàng)新和手段的融合

多媒體教學有著鮮明的優(yōu)點，它可以讓學生直觀地看到數(shù)學的應用。但也有著不可避免的缺陷，容易讓學生產(chǎn)生眼高手低的毛病。若能將多媒體教學和原來的板書結合在一起，必要的時候，用板書，這樣能打破單一的手段，更容易讓學生集中精力去聽課。美國大學生的課堂，大多都采用將這兩種方式結合，且美國大學教室的三面墻上均有黑板，這樣可以在三個不同的方向板書，使得學生的精力更加集中。更重要的是，美國的教授會適當?shù)牟贾眉彝プ鳂I(yè)和課堂作業(yè)，讓學生去前面講自己的想法，使學生真正參與進來。這就是教學方法的創(chuàng)新，可以真正發(fā)掘?qū)W生的主觀能動性。

2.3 教材的交叉和補充

美國大學的教學，并不是像國內(nèi)的大多數(shù)院校一樣——照本宣科。美國大學的教授大多會自己寫自己的教材，只是告訴學生參考那些教材，自己融合幾本教材的內(nèi)容外加自己的理解，整理成自己上課的教案。這樣可以外加很多現(xiàn)實的例子，讓學生感覺到學數(shù)學的用處和必要性。因此，我們可以引進國外優(yōu)秀教材作為參考，根據(jù)實際情況，任課老師編寫自己的教案十分必要。

3 結語

總之，科技的進步和數(shù)學教學中存在的問題促使數(shù)學教學改革勢在必行。同時，數(shù)學教改也是一項較為復雜的系統(tǒng)工程，影響教改工作的因素也是多方面的，諸如教學內(nèi)容的更新，教改教材的合理選擇，教學方法的恰當運用，教改成果的科學評價等等。對于這些問題，很多學者專家都作了較為深入的論述。

參考文獻

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