張貝貝

摘 要：該文深入探討了職業(yè)院校校企合作的教學(xué)的內(nèi)涵，揭示了當前職業(yè)院校中校企合作教學(xué)中的一些不足之處，從而提出了加強職業(yè)院校校企合作教學(xué)改革的一些對策和建議。希望能對職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新起到借鑒的意義。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 校企合作 教學(xué)改革 對策和建議

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）06（c）-0104-01

對于職業(yè)院校來說，校企間的合作是其職業(yè)教育發(fā)展的重要途徑，而且我國職業(yè)教育的基本國策就是校企合作以及工學(xué)結(jié)合。因而在各級各類的職業(yè)院校中都加強了對校企合作來培養(yǎng)技能型專業(yè)人才的研究。然而隨著我國職業(yè)教育發(fā)展方向的轉(zhuǎn)變，校企間合作的質(zhì)量達到了瓶頸階段。那么針對這一現(xiàn)象，我們應(yīng)該加強此方面的研究，為職業(yè)院校中校企合作的進行提供理論依據(jù)。

1 職業(yè)院校校企合作教育的內(nèi)涵

職業(yè)院校中校企合作教育是對傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的一種改革，也是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的應(yīng)用型人才的一種有效方式，因而職業(yè)院校中進行校企合作教育的根本目的也是培養(yǎng)出企業(yè)所需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。所以，職業(yè)院校中校企合作教育的具體內(nèi)涵就是以共同培養(yǎng)人才為主要目的，以人力資源合作作為合作的紐帶，彼此間物質(zhì)資源共享，通過技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)來實現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，從而提高企業(yè)的生產(chǎn)效益，最終達成校企間雙贏的局面。

2 職業(yè)院校校企合作教育中存在的問題

2.1 沒有建立健全的政策和法規(guī)

由于缺乏政府的一些可行的政策和法規(guī)的支持，因而職業(yè)院校校企合作教育中許多問題的解決都不到相關(guān)的政策和法規(guī)的依據(jù)。雖然存在一些支持校企合作的法律，但是保障的力度不是太大，這也就導(dǎo)致一些地方的職業(yè)院校并沒有真正實行校企合作教育。對于那些實行校企合作教育的職業(yè)院校而言，主要也只是依靠學(xué)校自身去尋找企業(yè)進行合作，因而合作的層次也較淺。

2.2 校企間沒有達成互動雙贏的局面

職業(yè)院校校企合作教育的根本原則就是雙方參與，達成共贏，因而這也是校企之間合作成敗的一個把握點。然而由于兩者之間體制的不同，所以在合作理念上存在一定的差距，也就導(dǎo)致雙方在合作問題上的意見不統(tǒng)一，使得兩者間的利益關(guān)系難以維護。加上一些企業(yè)參與到校企合作中的積極性不高，也就存在著“學(xué)校熱、企業(yè)冷”的局面。

2.3 職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐相脫離

現(xiàn)階段，由于職業(yè)院校在專業(yè)的設(shè)置、培養(yǎng)的方式以及課程的設(shè)置等等方面都不符合企業(yè)的需求，而且職業(yè)院校中大眾化的傳統(tǒng)教學(xué)模式也制約著校企合作教育方式的發(fā)展，因而培養(yǎng)出的人才單純是簡單操作型的，這也就使得校企合作中產(chǎn)生了不融洽的局面，久而久之，職業(yè)院校中培養(yǎng)出的畢生生很難達到到企業(yè)實習(xí)的要求。

3 職業(yè)院校校企合作教學(xué)改革的對策和建議

3.1 職業(yè)院校加緊跟隨企業(yè)的需求

采取多元化的合作教學(xué)形式，對于企業(yè)而言，在校企合作中最大動力來源就是獲取有利于企業(yè)生產(chǎn)的人才，因而對于校企合作教學(xué)的方式他們基本青睞“訂單式”以及“預(yù)就業(yè)”，而“點晴式”的人才培養(yǎng)模式更是企業(yè)生產(chǎn)所需要的，因而職業(yè)院校在與企業(yè)進行校企合作教學(xué)的時候要積極地采取多元化的合作教學(xué)形式，這樣才能調(diào)動企業(yè)參與合作教育的積極性。

加強“雙師型”教師隊伍的建設(shè)和壯大，在職業(yè)院校校企合作教學(xué)中，老師擔(dān)負著較為重要的任務(wù)，既要傳授學(xué)生專業(yè)的知識，又要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的技能。而職業(yè)院校中的大部分老師都是學(xué)科型的，因而在校企合作教學(xué)中難免會將傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)模式帶入其中，而且在教學(xué)過程中幾乎不會與企業(yè)進行接觸，因而對于職業(yè)院校中的教師隊伍要進行建設(shè)和壯大，要培養(yǎng)出雙師型的教師，同時要加強老師與企業(yè)之間的聯(lián)系，這樣就能夠為企業(yè)的發(fā)展提供智力上的支持，自然也就為企業(yè)效益的提高創(chuàng)造出內(nèi)在的動力。

3.2 職業(yè)院校要加大校內(nèi)部管理體制的改革

建立彈性教學(xué)管理制度，由于職業(yè)院校教學(xué)管理制度與企業(yè)的實際生產(chǎn)需求之間存在著時間上的沖突，因而就限制了合作交易中學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、進度以及時間等等方面的選擇。所以職業(yè)院校應(yīng)該建立較為有彈性的教學(xué)管理制度，要根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的具體需求來靈活地安排課程，另外還可以讓學(xué)生自行選擇課程以及時間。

職業(yè)院校要具備熟悉合作教育且由開拓能力的人才，職業(yè)院校校企合作教育的關(guān)鍵是要具備相應(yīng)的人才，因而校領(lǐng)導(dǎo)在校企合作教育中要高度重視人才的配備。從事校企合作教育的老師不僅要具備過硬的專業(yè)知識，同時還要熟悉學(xué)校發(fā)展的改革工作，并且要具備一定的溝通、合作以及談判能力，這樣才能更好地促進校企合作的良性發(fā)展。

3.3 政府要加大對校企合作教育的扶持力度

提高政府校企合作教育的戰(zhàn)略意識，依據(jù)當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展狀況，政府應(yīng)該積極地規(guī)劃職業(yè)院校與企業(yè)的發(fā)展，從而統(tǒng)籌好校企間的合作教育，將校企合作教育作為推動當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的一個重要手段，要建立以政府為主導(dǎo)，職業(yè)院校和企業(yè)為主體的這樣一教產(chǎn)合作的發(fā)展機制，要切實實行校企一體以及工學(xué)結(jié)合的改革方向，努力提升職業(yè)院校以及企業(yè)促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展以及改變民生的能力。

創(chuàng)新政策，建立校企合作教育機制，對于職業(yè)院校校企合作教育，政府首先應(yīng)該制定相應(yīng)的鼓勵政策，比如免稅、減稅以及獎勵等等方式。對企業(yè)的生產(chǎn)要加強監(jiān)督，鼓勵企業(yè)聘用職業(yè)院校畢業(yè)的學(xué)生。其次，政府也應(yīng)該積極地為職業(yè)院校和企業(yè)之間的交往、合作提供平臺，可以通過設(shè)立合作教育基金來為校企合作教育提供經(jīng)濟上的資助。最后，在法律法律方面，政府應(yīng)該將校企合作教育的重要性凸顯出來，要規(guī)定好企業(yè)與職業(yè)院校在校企合作教育中的權(quán)利以及義務(wù)，從而切實規(guī)范雙方的職責(zé)。

4 結(jié)語

總而言之，職業(yè)院校與企業(yè)之間的校企合作教育得到了國家和政府的支持，有很好的發(fā)展平臺。對此，職業(yè)院校應(yīng)該抓住機遇，積極主動地加強與企業(yè)的聯(lián)系、合作，要全面的去了解掌握市場的信息，然后根據(jù)市場的需求去制定相應(yīng)的學(xué)科專業(yè)，在教學(xué)中將產(chǎn)教相結(jié)合，提高專業(yè)的實用性。職業(yè)院校與企業(yè)之間應(yīng)該相互促進、相互提高，只有這樣才能真正意義上培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合型人才，才能促進職業(yè)院校與企業(yè)雙贏局面的形成，那么校企合作教育才會具有意義和價值。

參考文獻

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