尹麗青

【摘 要】 云南省高考英語科目的考試出現(xiàn)了新的變化，而考生對于新的考查方式非常不適應(yīng)，文章結(jié)合已經(jīng)實行了幾年的廣東卷語法填空題中出現(xiàn)的考查點及此種新題型對學(xué)生能力的要求來略談了幾點該題型的備考策略。

【關(guān) 鍵 詞】 語法；英語；高考；備考

從2014年6月起，云南省高考英語科目的考試出現(xiàn)了新的變化：用新題型“語法填空題”來代替原來的“單項語法填空題”。而多年來，考生已習(xí)慣了傳統(tǒng)的15個單項語法填空題的考查方式，對于新的考查方式非常不適應(yīng)，本文擬結(jié)合已經(jīng)實行了幾年的廣東卷語法填空題中出現(xiàn)的考查點及此種新題型對學(xué)生能力的要求來談?wù)勗擃}型的備考策略。

一、傳統(tǒng)單項語法選擇題和新語法填空題考查命題形式的區(qū)別

傳統(tǒng)的高考單項語法填空題目提供了4個可供考生選擇的答案，要求考生從長短不一的句子所提供的語境中來選擇合適的答案。選擇的范圍相對固定，考生能夠從提供的答案中尋找到相應(yīng)的線索從而做出判斷。

語法填空題給學(xué)生提供200～250詞不等的短文一篇。短文選題豐富，所涉及的題材廣泛。短文提供了4個詞語和6個空格，要求考生在整體理解篇章和語境的情況下根據(jù)所給詞的提示填出正確形式（每空不多于3個單詞）或相應(yīng)的詞語來使篇章完整。

比較兩種題型，傳統(tǒng)單項選擇題目的考點分布相對穩(wěn)定、集中?？疾閮?nèi)容多為英語的時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、名詞、代詞、形容詞、副詞、冠詞、情態(tài)動詞以及一些相應(yīng)的習(xí)慣表達和交際用法等?？忌?jīng)過從初中到高中的訓(xùn)練已經(jīng)能夠較好地適應(yīng)此種考查方式。

語法填空題目比較新穎，它的命題特點不僅涉及句子的語法結(jié)構(gòu)，還包括構(gòu)詞、篇章連貫和意義對句子結(jié)構(gòu)的制約作用。主要考查考生在對語篇層面理解的基礎(chǔ)上運用語法知識的能力?？忌鷮Υ朔N新題型比較困惑，因為考生雖然能夠讀懂短文，但是對上下文以及語篇的把握、語法知識的綜合運用所帶來的問題比較棘手。

二、從廣東卷的考查方式來看此類題型的考查點

2007年廣東省將語法填空題納入高考的考試題型之一。分析近三年來的廣東省語法填空考題，可以發(fā)現(xiàn)：語法填空題主要考查了代詞、動詞時態(tài)以及詞性轉(zhuǎn)換、形容詞副詞的不同形式、連詞、介詞、定語從句、名詞性從句、狀語從句、非謂語等幾種形式。如：

2011年 題材：“送人玫瑰、手留余香”

形容詞：later

連詞：till/until

非謂語：sitting做賓語補足語

過去進行時：was pretending

副詞：mentally

定語從句：whom引導(dǎo)的，介詞前置

代詞：they

短語：leave sb. on his own

冠詞：a/an

代詞：both

2012年 題材：“學(xué)生天地：裝酷的男生”

非謂語：wearing做伴隨狀語

過去完成時態(tài)：had bought

詞性轉(zhuǎn)換：please：pleased

冠詞：the

狀語從句：if引導(dǎo)的條件狀語從句

副詞比較級：harder

定語從句：which 引導(dǎo)的非限定性定語從句

介詞：for

賓語從句：what引導(dǎo)的賓語從句

代詞：it

2013年 “買鹽的故事：人人都奉獻一點，世界才有公平”

過去時：found

短語：neither…nor

短語：why not

詞性轉(zhuǎn)換：reason：reasonable

定語從句：who引導(dǎo)的定語從句

短語：at a…. Price

介詞：for

詞性轉(zhuǎn)換：possible：possibly

短語：a small amount of

非謂語：wearing做伴隨狀語

三、高考復(fù)習(xí)備考策略

（一）解決詞匯問題

根據(jù)考試大綱的要求，高中學(xué)生高考時要求達4000余個的詞匯量。除了日常的單詞記憶、復(fù)習(xí)外，還要突出重點抓住常用的基本詞、重點詞（新教材當中的黑體字）。注意單詞之間的詞形、詞性的轉(zhuǎn)換。抓好短語、固定搭配的積累以及常用單詞的舊詞新意現(xiàn)象。

（二）夯實語法知識

雖然語法填空題貌似是對一篇短文的理解，其實更是對語法知識的綜合運用。在備考過程中，同樣要夯實語法知識，掌握好動詞的時態(tài)語態(tài)、情態(tài)動詞、不同的名詞形容詞從句、非謂語、名詞、代詞的用法等。

（三）增強閱讀能力

增強閱讀能力有利于提煉篇章線索，構(gòu)思所空缺詞語的可供選項。

閱讀中注重語塊的理解和掌握，有助于記憶短語，詞匯和語法結(jié)構(gòu)，因為英語的語法提供了許多固定的句型結(jié)構(gòu)，如虛擬、倒裝、強調(diào)、否定等語法項目，如：“Id rather that sb. did/had done…”“if only…”“it i /was…that…”“only when/if…”等等。利用語塊可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的語法掌握能力和語篇分析能力，能幫助考生在答題時做出判斷。

（四）要在語篇當中來考慮所選的內(nèi)容

鞏固基礎(chǔ)語法知識：練好和傳統(tǒng)語法單項選擇題類似的語法項目。無論句子長短，注重對語篇的理解，將自己置身于所提供的情境之中，通過對話、句子前后的邏輯關(guān)系、句子中動詞的形式、語氣詞暗示和修飾語等來分析題干所隱含的信息，找到解題的突破口?！?/p>

【參考文獻】

[1] 教育部考試中心. 高考文科試題分析（課程標準實驗·2014版）[M]. 北京：高等教育出版社，2014.

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[3] 王麗波. 高中英語寫作中詞塊教學(xué)策略研究[J]. 中學(xué)外語教與學(xué)，2014（2）：27-30.