高加瓊

【摘要】隨著教育內(nèi)容的不斷改革，高中語(yǔ)文的教學(xué)方式也在不斷地創(chuàng)新，“互動(dòng)”成為高中語(yǔ)文教學(xué)的主要工具，互動(dòng)教學(xué)不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，更能提高教學(xué)效率，是目前最有影響力的教學(xué)方式。本文就互動(dòng)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)要探討和分析，為教育改革提供依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文；互動(dòng)；教學(xué)應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

語(yǔ)文科目是學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，高中語(yǔ)文更是教學(xué)的重要學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)和道德修養(yǎng)上扮演著重要的角色。高中語(yǔ)文的教學(xué)主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，互動(dòng)教學(xué)能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，更能構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

一、互動(dòng)教學(xué)的概念

互動(dòng)教學(xué)主要是指在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中教師與學(xué)生之間可以相互討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在討論中得到提高，獲得成長(zhǎng)。互動(dòng)教學(xué)能夠發(fā)揮學(xué)生和教師的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，形成相互學(xué)習(xí)的教學(xué)形式。在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的過(guò)程中，教師要及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，在教學(xué)結(jié)束時(shí)，要及時(shí)評(píng)價(jià)和總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)，為下次的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，高中語(yǔ)文的互動(dòng)教學(xué)并不是形式上的“你一言我一語(yǔ)”，真正的互動(dòng)教學(xué)是指通過(guò)教師的講解，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容充滿興趣，能夠主動(dòng)回答教師的提問(wèn)，積極參與課堂互動(dòng)討論。在課程結(jié)束后，若教學(xué)效果不理想，教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有提高，則需要反思和改正。

二、互動(dòng)教學(xué)的原則

高中語(yǔ)文的互動(dòng)教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)教學(xué)方式，需要教師與學(xué)生通過(guò)課堂互動(dòng)交流提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，互動(dòng)教學(xué)更注重學(xué)生的課堂參與，更需要遵循一定的原則，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，互動(dòng)性原則，這是互動(dòng)教學(xué)的核心?；?dòng)性原則主要表現(xiàn)在學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的語(yǔ)言交流，教師和學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，共同營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍?；?dòng)教學(xué)提高課堂學(xué)習(xí)效率，發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，同時(shí)也提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。第二，公平原則。高中語(yǔ)文的互動(dòng)教學(xué)一定要公平對(duì)待每一位學(xué)生。學(xué)生與學(xué)生之間的基礎(chǔ)存在很大的差異，教師要讓每一位學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生得到提高，讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間，使各個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)能力都能得到改善。此外，公平原則的教學(xué)可以公平分配教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教育的公平化和機(jī)會(huì)的均等化。第三，差異化原則。高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中每個(gè)學(xué)生都具有自己的特色，每個(gè)學(xué)生有自己的性格特長(zhǎng)，教師應(yīng)該為每位學(xué)生制定有針對(duì)性的教學(xué)方案，因人而異。

三、互動(dòng)教學(xué)的策略研究

（一）積極鼓勵(lì)學(xué)生

教師在互動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中需要不斷地給予學(xué)生鼓勵(lì)，使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)信心。在課堂上，教師要讓每一個(gè)學(xué)生都能提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的題目，讓每位同學(xué)都有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，教師通過(guò)觀察學(xué)生的提問(wèn)和回答來(lái)了解每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)能力掌握情況。對(duì)于積極提出問(wèn)題和回答問(wèn)題的學(xué)生，教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于不經(jīng)?；卮饐?wèn)題的學(xué)生，教師也要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。通過(guò)教師鼓勵(lì)，學(xué)生能夠樹(shù)立信心，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效率。例如，學(xué)習(xí)《哈姆雷特》時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在課堂上多設(shè)置一些互動(dòng)性較強(qiáng)的環(huán)節(jié)，積極鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與課堂活動(dòng)，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，可以用獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品等物質(zhì)形式作為鼓勵(lì)，讓學(xué)生更有信心。

（二）創(chuàng)造輕松的課堂氛圍

高中語(yǔ)文的互動(dòng)教學(xué)需要以輕松愉悅的教學(xué)氛圍作為基礎(chǔ)。教師要主動(dòng)利用一切資源創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，可以通過(guò)以下幾點(diǎn)：第一，認(rèn)真安排課堂上教學(xué)的內(nèi)容，做到內(nèi)容適中、難度適中，讓學(xué)生有更多的自由思考空間。第二，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學(xué)生傳遞積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓學(xué)生能夠享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。第三，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)，多參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心和動(dòng)力。例如，學(xué)習(xí)必修二課文《家》時(shí)，教師可以在課堂上讓學(xué)生做一些與家有關(guān)的游戲，通過(guò)角色扮演體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，從而活躍課堂氣氛。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，只有學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，才能提高教學(xué)效果。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是互動(dòng)教學(xué)的主要策略，能夠讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，比如設(shè)計(jì)一些與語(yǔ)文有關(guān)的課堂游戲，讓學(xué)生積極參與；扮演課文中的角色，讓學(xué)生體會(huì)主人公的心理活動(dòng)。例如，在鑒賞名著《巴黎圣母院》時(shí)，在課程開(kāi)始之前，教師可以讓學(xué)生觀看巴黎圣母院的影片，根據(jù)影片內(nèi)容提出相關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)名著的興趣。

四、互動(dòng)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

許多學(xué)校之前也引入過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，但會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，核心問(wèn)題是互動(dòng)教學(xué)預(yù)先控制和反饋控制?；?dòng)教學(xué)預(yù)先控制的問(wèn)題主要體現(xiàn)在教師準(zhǔn)備不充分或教學(xué)方法不當(dāng)?；?dòng)教學(xué)由不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段構(gòu)成，表現(xiàn)形式多種多樣，教師需要選擇正確的方法，避免出現(xiàn)教學(xué)方式的重復(fù)和過(guò)于簡(jiǎn)單，甚至與教學(xué)內(nèi)容不符。另外，要注重“煽情”與“造勢(shì)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生鼓勵(lì)。互動(dòng)教學(xué)的反饋控制主要體現(xiàn)在信息收集不全、不夠真實(shí)，大部分是由于學(xué)生溝通交流有困難或討論不夠深入，需要不斷地改革，使信息更具有完整性和準(zhǔn)確性。

五、結(jié)語(yǔ)

互動(dòng)教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新，在教師和學(xué)生都滿意的基礎(chǔ)上，根據(jù)市場(chǎng)需求，運(yùn)用現(xiàn)代化的方式開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)。在制定教學(xué)方案過(guò)程中，教師也要以教學(xué)大綱為依據(jù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理地選擇互動(dòng)教學(xué)方式。

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（編輯：龍賢東）