陳久林

摘 要：體育課程是在校學(xué)生的喜愛(ài)的課程之一，不但能夠提升學(xué)生的健康體魄，還能促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展。但是在很多的技校中，學(xué)生對(duì)參與體育課的積極性很低，甚至出現(xiàn)逃課等現(xiàn)象。本文針對(duì)技校學(xué)生的特點(diǎn)，分析技校學(xué)生不愛(ài)參加體育活動(dòng)的原因，闡述了提高教學(xué)效果的方法。

關(guān)鍵詞：技校學(xué)生 體育教育 教學(xué)效果

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）04（b）-0182-01

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各行各業(yè)都發(fā)生了巨大的變化，可是自然環(huán)境卻被嚴(yán)重破壞，近些年來(lái)，沙塵暴、霧霾屢屢發(fā)生，嚴(yán)重影響了人類(lèi)的身體健康。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，他們的健康成長(zhǎng)與國(guó)家息息相關(guān)，但是在很多高校的新生軍訓(xùn)中，很多學(xué)生發(fā)生暈倒、生病甚至死亡的現(xiàn)象，學(xué)生的身體狀況令人擔(dān)憂。那么加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)勢(shì)在必行，所以要充分激發(fā)學(xué)生體育興趣，提高體育教學(xué)效果。

1 技校學(xué)生的特點(diǎn)及體育教學(xué)現(xiàn)狀

目前，在技校上學(xué)的學(xué)生大多是17歲左右，正處在青春發(fā)育期，他們愛(ài)動(dòng)并且好動(dòng)，所以按理來(lái)說(shuō)技校學(xué)生應(yīng)該喜歡上體育課?？墒窃诩夹５膶?shí)際教學(xué)中，很多學(xué)生對(duì)體育課缺乏正確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)生在體育課中常常出現(xiàn)厭學(xué)，逃學(xué)等情況，對(duì)體育課是一種無(wú)所謂的態(tài)度。在體育課中，很多學(xué)生注意力不集中，沒(méi)有符合青少年的精神狀態(tài)，不愿意吃苦受累，只要能通過(guò)體育考試，就應(yīng)付過(guò)去，不參加體育活動(dòng)，缺少相應(yīng)的體育技能。很多技校的學(xué)生，因?yàn)檫^(guò)度的重視理論、技能課程的學(xué)習(xí)，更加的不愿意上體育課，忽略了對(duì)身體素質(zhì)的提高，導(dǎo)致很多學(xué)生的體質(zhì)都不符合青少應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)。技校學(xué)生正處于發(fā)育期，缺乏身體鍛煉，不但會(huì)影響學(xué)習(xí)生活，甚至可能影響未來(lái)的工作乃至一生。

技校學(xué)生不喜歡上體育課，忽視體育鍛煉，主要還是因?yàn)檫@個(gè)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，在這個(gè)階段的學(xué)生正是身體發(fā)育的主要時(shí)期，身高會(huì)迅速增長(zhǎng)，外部形體會(huì)發(fā)生變化，身體內(nèi)部技能不斷成熟，并且開(kāi)始完善性發(fā)育。很多男生在肌肉生長(zhǎng)中，由于受到外部很多影片的影響，所以加強(qiáng)肌肉的鍛煉，使自己從外表上看著比較強(qiáng)壯。很多女生因?yàn)樯淼淖兓?，開(kāi)始追求外在美感，會(huì)因?yàn)榉逝侄m結(jié)，因?yàn)橥庑味兊枚喑钌聘?，所以很多女生大多喜歡參加健美操、瑜伽和舞蹈等項(xiàng)目，而體育課中很少有這些青少年喜歡的體育活動(dòng)。

2 激發(fā)技校學(xué)生體育興趣

興趣是最好的老師，如果想加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)，積極參加體育活動(dòng)，還需要激發(fā)技校學(xué)生的興趣。

2.1 優(yōu)化體育課內(nèi)容，增加體育課教學(xué)趣味

想要激發(fā)技校學(xué)生的體育興趣，要對(duì)體育課內(nèi)容進(jìn)行有效的優(yōu)化，提升體育課的趣味性，有效增加教學(xué)的效果。體育課的教學(xué)內(nèi)容要豐富，形式要多樣，內(nèi)容要新穎，而教學(xué)方法也要多樣化，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。技校的學(xué)生大多喜歡研究新鮮的事物，對(duì)不了解的東西充滿了好奇，這也符合青少年的心理特征，所以在體育課教學(xué)內(nèi)容上，要充分設(shè)計(jì)能夠引起技校學(xué)生好奇心，提升學(xué)生的興趣。但是在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，一定不要過(guò)淺或過(guò)于難懂，這樣會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的反效果，要根據(jù)實(shí)際情況，有層次的設(shè)計(jì)體育課教學(xué)內(nèi)容。

2.2 利用情景教學(xué)，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)場(chǎng)景

利用情景教學(xué)模式，巧妙的設(shè)計(jì)教學(xué)的場(chǎng)景能夠有效的提升技校學(xué)生的體育興趣。在體育教學(xué)中，體育老師可以利用學(xué)校資源，或者城市資源設(shè)置教學(xué)場(chǎng)景，比如：利用體育名人、明星用過(guò)的場(chǎng)地或者器具引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的崇拜心理，產(chǎn)生體育效仿的效果。

2.3 激勵(lì)學(xué)生，提升學(xué)生的自信心

在體育教學(xué)中，要常常使用激勵(lì)教學(xué)，提升技校學(xué)生的自信心。在技校上學(xué)的學(xué)生，很多都有著自卑的心理，很大一部分人都認(rèn)為自己是曾經(jīng)的失敗者，因?yàn)樵诟呖紩r(shí)候，很多學(xué)生高考分?jǐn)?shù)不能夠上綜合性的大學(xué)，所以才報(bào)考了技校，這導(dǎo)致了學(xué)生的心理陰影，會(huì)有強(qiáng)烈的失敗感。因此，在技校體育教學(xué)中，體育老師要針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)不斷的激勵(lì)，處于這個(gè)年齡段的學(xué)生，都有強(qiáng)烈的虛榮心和榮譽(yù)感，一旦學(xué)生獲得認(rèn)可，就會(huì)更加努力，對(duì)自己的要求更加嚴(yán)格。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，不但能夠獲得成就感，還能產(chǎn)生體育興趣，加強(qiáng)體育鍛煉。因此，在技校體育課教學(xué)中，要多使用激勵(lì)教學(xué)方法，不但能夠消除技校學(xué)生的心理陰影，還能夠加強(qiáng)學(xué)生的信心，促進(jìn)學(xué)生身心共同健康發(fā)展。

2.4 發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)

在技校的很多學(xué)生都有著自己的體育特長(zhǎng)，那么就要根據(jù)學(xué)生的體育特長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生上體育課的積極性，提升技校體育教學(xué)的效果。在技校體育教學(xué)中，體育老師不但要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育特長(zhǎng)，還要鼓勵(lì)學(xué)生保持特長(zhǎng)，乃至提高特長(zhǎng)。這樣能夠有效的提升學(xué)生體育鍛煉的積極性，增強(qiáng)體質(zhì)，為學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.5 根據(jù)情況差異化教學(xué)

在技校有很多的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是單獨(dú)的個(gè)體，有著不同的生理、心理特征，所以在技校的體育課教學(xué)中，體育老師要充分的了解每個(gè)學(xué)生的心理情況，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)開(kāi)展差異化學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生參與適合自己的體育活動(dòng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的體育愛(ài)好，訓(xùn)練自己的體育特長(zhǎng)。

3 激發(fā)技校學(xué)生興趣體育教學(xué)的效果

技校學(xué)生客服了心理陰影，增加了學(xué)習(xí)興趣，能夠有效的提高體育教學(xué)的效果，首先學(xué)生有了體育興趣，這樣就會(huì)在行動(dòng)上對(duì)體育課產(chǎn)生傾向心理，選擇適合自己并且自己喜歡的體育活動(dòng)。這樣就克服了技校體育中不專(zhuān)心，無(wú)興趣無(wú)精神的不良狀態(tài)，也阻止了體育課中學(xué)生厭課、逃課的現(xiàn)象發(fā)生。然后技校學(xué)生有了體育學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)會(huì)有強(qiáng)烈的運(yùn)用欲望，不斷的學(xué)習(xí)和掌握體育技能和知識(shí)，表現(xiàn)自己的運(yùn)動(dòng)潛力。在體育課程中，會(huì)對(duì)體育老師的講解、示范進(jìn)行鉆研和實(shí)踐，有效地轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的態(tài)度，這樣能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，更重要是的學(xué)生不再把體育鍛煉當(dāng)成負(fù)擔(dān)，而是緩解理論學(xué)習(xí)疲勞的方式，能夠給學(xué)生帶來(lái)愉快的享受。最后就是能夠增加學(xué)生的創(chuàng)造性。學(xué)生有了體育興趣和積極的體育情緒，就會(huì)對(duì)體育活動(dòng)進(jìn)行深入而全面的研究，不斷的發(fā)散自己的體育思維，將體育的理論研究透徹以后，進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證，然后通過(guò)實(shí)踐修改理論，這樣會(huì)不斷的解決體育中遇到的問(wèn)題，從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4 結(jié)語(yǔ)

在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益嚴(yán)重的今天，人才就是競(jìng)爭(zhēng)的根本，技術(shù)性人才更是重要的一部分，那么在技校多學(xué)生的培養(yǎng)中，不光要重視學(xué)生在理論技術(shù)上的學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)體育鍛煉，讓學(xué)生能夠掌握高超的技術(shù)，還有健康的體魄。因此，技校在體育教學(xué)中要充分的激發(fā)學(xué)生的體育興趣，提高技校體育教學(xué)的效果，保證符合社會(huì)發(fā)展、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。

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