付佳麗++韓有民

摘 要：“結(jié)構(gòu)力學”是土木工程專業(yè)一門重要的基礎(chǔ)課程，在整個土木工程專業(yè)教學中具有承上啟下的核心地位。在當前“卓越工程師教育培養(yǎng)體系下”如何激發(fā)學生對本課程的興趣，使學生的學習由被動變?yōu)橹鲃?，極大提高教學質(zhì)量，是結(jié)構(gòu)力學教學改革中亟待解決的問題。文章圍繞著“卓越工程師培養(yǎng)計劃”提出了結(jié)構(gòu)力學課程需要進行改革，從教學方法、教學手段及考核體系三個方面進行探討，總結(jié)出提高教學效果和教學質(zhì)量的具體措施。

關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)力學 卓越工程師 教學改革 教學效果 教學質(zhì)量

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）05（c）-0111-02

“卓越工程師培養(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”）是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項目，也是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務(wù)，對促進高等教育面向社會需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導作用。目前“卓越計劃”已經(jīng)在全國的大多數(shù)工科院校部分專業(yè)陸續(xù)的開展落實，安徽工程大學（以下簡稱“我?！保┩聊竟こ虒I(yè)于2012年入選省級卓越計劃培養(yǎng)專業(yè)。卓越計劃的特點有三：一是企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程；二是學校按照通用的標準和行業(yè)標準培養(yǎng)工程人才；三是強化培養(yǎng)學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力。在卓越計劃背景下，作為土木工程專業(yè)主干核心課程的結(jié)構(gòu)力學如何與卓越工程師聯(lián)系起來？課程體系應(yīng)進行怎樣的改革？該文基于上述問題，分析結(jié)構(gòu)力學教學現(xiàn)狀，并提出教學改革措施。

1 結(jié)構(gòu)力學教學現(xiàn)狀

我?，F(xiàn)有土木工程、工程管理、給排水工程三個專業(yè)開設(shè)結(jié)構(gòu)力學課程，其中工程管理和給排水工程專業(yè)實行少學時教學，即開課48學時。土木工程專業(yè)實行多學時教學，靜力學部分和動力學部分學時分配為80+32共計112學時。針對土木工程專業(yè)目前存在的主要問題有以下三個方面。

1.1 教學手段單一，缺乏創(chuàng)新性

結(jié)構(gòu)力學課程理論性較強，講授內(nèi)容繁多，教學方法以傳統(tǒng)的理論教學為主，通過黑板書面授。一個問題通常反復講解直至學生弄懂為止。教師很少指導學生自學、讓學生自己論證某個問題，久而久之，學生只知道被動的接受，對老師的講課產(chǎn)生依懶性。教師注重教學內(nèi)容的重點和難點，忽視了不同教學方法能給學生帶來興趣。教和學都變得極為枯燥。教學手段的單一，缺乏創(chuàng)新，學生一味的依賴教師的課堂講解，而不主動的思考，這樣就難以達到對學生實踐創(chuàng)新的素質(zhì)培養(yǎng)的要求。

1.2 實踐經(jīng)驗較少，實際動手能力較差

結(jié)構(gòu)力學課程歸根結(jié)底是為工程實踐服務(wù)的，傳統(tǒng)的教學模式中，實踐性學時太少，學生真正將理論知識與實踐結(jié)合起來的機會更少。導致培養(yǎng)出來的學生，不能稱之為真正意義上的專門性應(yīng)用型人才。更不能言之為卓越工程師了。

1.3 考核方式單一，傳統(tǒng)試卷類型阻礙創(chuàng)新思考

傳統(tǒng)的考試模式，仍然是對課程內(nèi)容中的重點、難點進行歸納總結(jié)，采用典型的試題來考核學生對知識的理解和掌握情況。尤其是目前大多數(shù)院校土木工程相關(guān)專業(yè)的研究生入學考試都會選擇結(jié)構(gòu)力學作為專業(yè)課程進行考核。一方面教師突出重點難點，力求使學生成為結(jié)構(gòu)力學計算高手；另一方面，部分學生為了應(yīng)付考試過關(guān)不惜強記典型例題的求解步驟。這些從一定程度上講都阻礙了學生發(fā)散思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2 結(jié)構(gòu)力學教學改革的相應(yīng)措施

2.1 探討不同的教學方法

針對傳統(tǒng)教學方法存在的不足，卓越計劃下的結(jié)構(gòu)力學教學方法可以靈活多樣。教師應(yīng)采取啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新的能力。授課方式可以加入現(xiàn)代多媒體技術(shù)，對工程實例模擬，以動畫等形式在課堂上為學生展示，同時授課也不局限于實際的課堂教學，應(yīng)努力創(chuàng)造條件，通過下車間、下工地的實地講解等方式調(diào)動學生學習的興趣和熱情。亦可以采取教學互換的模式（即對一些重要知識點提前布置任務(wù)，可以讓學生作為講解老師，到講臺上為大家講解）來提高學生對知識點的掌握和理解，從而提高教學質(zhì)量。

2.2 加強學生的實踐教學環(huán)節(jié)及動手能力

結(jié)構(gòu)力學知識不僅解答書本上的力學問題，而且和建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計與分析、建筑結(jié)構(gòu)施工、建筑結(jié)構(gòu)加固與改造等工程實踐是密切聯(lián)系的。因此，學校必需努力為學生創(chuàng)造條件，搭建實踐教學平臺[3]。教師在教學過程中盡可能將理論教學與工程實踐聯(lián)系起來，提高學生的學習興趣，不斷的增強他們工程意識。例如在講解到多跨連續(xù)梁的內(nèi)力計算時，可列舉實際工程中的橋梁和屋架結(jié)構(gòu)進行比照；在講解到桁架結(jié)構(gòu)時，可以帶領(lǐng)學生到桁架結(jié)構(gòu)的工廠或公共建筑進行參觀；在講解到超靜定的剛架結(jié)構(gòu)時，可以與實際的框架結(jié)構(gòu)工程對比等。另外還可以請行業(yè)企業(yè)的工程技術(shù)人員為學生做一些相關(guān)工程實踐知識的講解。通過工程實例教學，使學生能學以致用，從而提高其學習主動性和自主創(chuàng)新能力。使學生真正意義上成為一名卓越工程師。

2.3 改革考核制度，實行考核方式多樣化

結(jié)構(gòu)力學考核方式也是影響學生學習積極性和創(chuàng)新能力的因素之一。為此，安徽工程大學建工學院對土木工程專業(yè)學生改變以往的“一卷定成績”方式，采取多樣化的考核措施。例如；每學期舉辦一次土木工程專業(yè)學生全員參與的校結(jié)構(gòu)力學知識應(yīng)用競賽，學生以小組的形式利用學過的力學知識進行創(chuàng)新設(shè)計，比賽結(jié)果可以作為學生學習結(jié)構(gòu)力學課程考核的一部分；對結(jié)構(gòu)力學考試的試卷形式進行改革，區(qū)別于以往的以典型題目計算為主要題型的形式，試卷類型應(yīng)以一些學生自主設(shè)計型題目為主，不必規(guī)定統(tǒng)一固定的答案，只要符合結(jié)構(gòu)力學理論原理，且論據(jù)充分，都可視為正確答案。通過靈活的考核方式，來提高學生的學習興趣和創(chuàng)新意識。

3 結(jié)語

“卓越工程師培養(yǎng)計劃”背景下的結(jié)構(gòu)力學教學應(yīng)采用多樣化的教學手段來提高學生的學習積極性、主動性；通過行業(yè)企業(yè)的深度參與實現(xiàn)理論與工程實踐的緊密結(jié)合，以不斷提高學生的實踐能力；靈活多樣的考核方式降低學生考試的心理負擔，同時在一定程度上激發(fā)學生的自主創(chuàng)新意識。通過結(jié)構(gòu)力學教學改革為培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才打下堅實基礎(chǔ)！

參考文獻

[1] 李廉錕.結(jié)構(gòu)力學[M].5版.北京：高等教育出版社，2010.

[2] 教育部.關(guān)于實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的若干意見[EB/OL].（2011-02-18）http：www.jyb.cn.

[3] 李國華，羅健，董軍，等.結(jié)構(gòu)力學教學方法研究[J].高等建筑教育，2012，21（1）：81-83.endprint