董海
摘 要:最近一個時期以來,自主學習越來越引起學科教育研究領(lǐng)域的重視。有人甚至主張把培養(yǎng)學生自主學習能力作為教育的根本目標之一。就化學課該如何培養(yǎng)學生的自主學習能力呢?培養(yǎng)學生的自主學習能力,就是要讓學生形成自主學習的動力和信心,構(gòu)建自主學習的正確理念和方法,從而實現(xiàn)活到老學到老,學以致用,緊跟時代的腳步。
關(guān)鍵詞:化學課 自主學習 能力 培養(yǎng)
中圖分類號:G638 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2014)03(c)-0142-01
在教學活動中學生是主體,自主學習就顯得尤為重要,所以培養(yǎng)學生的自主學習能力已成為教育界的共識。而如何培養(yǎng)學生的自主學習能力,也成為教育領(lǐng)域研究的重要課題。該文結(jié)合教學實踐,就化學課如何培養(yǎng)學生的自主學習能力談一些自己的體會。
1 把握變化本質(zhì),形成自主學習的動力
對于化學課中各種各樣的化學反應,礙于時間和精力,教師不能將其全部教給學生,學生也不可能把所有的反應一一掌握。因此,我們應該讓學生掌握化學反應的本質(zhì):舊鍵斷裂新鍵生成,原子的重新組合,反應前后組成物質(zhì)的原子個數(shù),物質(zhì)的質(zhì)量始終保持不變,保持守恒。學生在遇到化學反應時,無論他學過沒學過都能自主推測出化學反應能否發(fā)生,產(chǎn)物是什么。學生快而準的完成了學習任務,產(chǎn)生了成就感,就能激發(fā)學習興趣,形成自主學習的動力。
2 掌握知識體系,樹立自主學習的信心
初學化學的學生都感到化學知識很凌亂,不系統(tǒng),其實很多知識都是有規(guī)律可循的。例如,物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),性質(zhì)決定用途,性質(zhì)、用途又反映結(jié)構(gòu)。在化學學習中以這一思想為指導,很多問題的解決就會變得得心應手。如:活性炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu),因此活性炭具有吸附性;石墨具有導電性,常用做電極;干冰升華吸熱,因此可用于人工降雨;一氧化碳具有還原性,因此可用于冶金工業(yè)等。學生掌握了這些化學知識體系,自主學習的能力逐步構(gòu)建,自主學習的信心自然就樹立起來了。
3 學會學習的方法,建立自主學習的信念
下面我們分別談一下閱讀、歸納、比較、觀察、實驗這5種化學學習過程中最常用的方法。
(1)在校學習,僅僅依靠上課是無法理解和掌握全部知識的??梢哉f,學習一天也離不開閱讀,離開書,離開閱讀,學習就會十分困難。因此,閱讀在化學學習中顯得尤為重要。如何在有限的時間內(nèi)充分發(fā)揮閱讀的價值,我覺得應注意以下幾個方面:首先讀書要有計劃和目的:其次處理好泛讀和精讀的關(guān)系;再次注重思考;最后要做好閱讀筆記,加深記憶,鞏固理解。學生養(yǎng)成了良好的閱讀習慣,學習自然就會變得輕松,學習動力自然就強勁。
(2)化學較其他學科而言,知識零散,學生不易將所學內(nèi)容記牢記扎實。因此,歸納法便成為學生學好化學的一種行之有效的方法。化學中的很多物質(zhì)除了具有一般的共性之外,還有自己的特性,它們也往往是中考命題的落腳點,將它們進行歸納,對把握物質(zhì)的本質(zhì)特性和培養(yǎng)學思維的嚴密性都有著十分重要的意義。例如:氧氣——能使帶火星的木條復燃;濃硫酸——吸水性和脫水性;金鋼石——自然界最堅硬的固體物質(zhì);二氧化碳——能使澄清石灰水變渾濁;碳酸是不穩(wěn)定的,只存在于水溶液中,從來也沒有以純酸的形式分離出來過等。
(3)比較,同中求異,異中有同,以把握其本質(zhì)屬性。巧妙的運用對比的方法進行化學學習,非常有利于學生帶著問題去思考,從而理清知識實質(zhì),最終找出問題根本之所在,可達到事半功倍的效果。例如化學實驗中可用現(xiàn)象比較的方法進行學習,如探究鋼鐵生銹的原因、探究二氧化錳對高錳酸鉀制備氧氣的催化作用等。
(4)觀察和實驗是學好化學最有效的方法。觀察和實驗是密不可分的,只有認真,全面的觀察才能更好的記錄實驗現(xiàn)象,指導學生得出正確的實驗結(jié)論。首先要積極引導學生觀察日常生活中的現(xiàn)象。如:菜刀為什么會生銹,該怎樣保護?家中的食鹽為什么會變潮?買回家的雪碧搖晃后為什么會有大量的氣泡產(chǎn)生,那些氣泡是空氣嗎?等等。其次應該放開手腳讓學生自己作實驗,觀察記錄實驗現(xiàn)象,記錄實驗結(jié)果,探究得出結(jié)論。教師適時指導,好的表揚,失敗的,及時給予幫助。最后要探索和改進實驗。例如白磷的燃燒,在實際過程中,往往產(chǎn)生大量的白煙,對環(huán)境造成污染,甚至有時由于白磷的燃燒,一些火星引發(fā)紅磷也燃燒,造成實驗失敗,不易學生形成正確的實驗結(jié)論,針對這些,要求學生對此實驗進行了一些探索和改進。這樣既培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識,又培養(yǎng)了學生改革創(chuàng)新的意識。
4 培養(yǎng)良好的品質(zhì),延伸自主學習
在教學過程中,教師可要求學生通過日記的方式,記下自己學習的心得體會,也可定時要求學生寫自主學習小結(jié)進行自我評價,從中發(fā)現(xiàn)自我學習過程中存在的不足,從而改進自主學習的計劃、方法,從而完善自主學習。在整個教學活動中教師應該注重培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì),從而真正實現(xiàn)學生的自我教育。
現(xiàn)代社會是知識爆炸的時代,只有自主學習,才能有所創(chuàng)新,才能有所發(fā)展。但自主學習能力是逐步形成的,不能操之過急。我們應在遵循客觀規(guī)律的前提下,積極創(chuàng)造有利于學生自主學習化學的條件,不斷提高學生的化學自主學習意識,逐步增強學生學習化學的自主性和獨立性。我相信只要我們共同努力,一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
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