于長勝

摘 要：隨著我國社會的不斷的發(fā)展，經(jīng)濟的不斷的進步，企業(yè)對工商管理專業(yè)人才的要求也越來越嚴格，這時，高職工商企業(yè)管理專業(yè)必須加強教學模式的創(chuàng)新，以滿足發(fā)展日新月異的社會和企業(yè)的要求。高職院校的工商企業(yè)管理專業(yè)主要是培養(yǎng)學生的實踐能力，為社會和企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)質的實踐型人才，而傳統(tǒng)的教學模式很難促進學生的全面的發(fā)展以滿足工作崗位的需求，因此，必須加強創(chuàng)新教學模式，從根本上增強學生的綜合素質。本文就是要研究高職工商企業(yè)管理專業(yè)教學的新模式。

關鍵詞：高職 工商企業(yè)管理專業(yè) 教學 新模式

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）04（a）-0172-02

目前，我國的高職院校的工商企業(yè)管理專業(yè)的教學模式一般采用傳統(tǒng)的方式，教師在教學的過程中以教材和課堂教學為主，以教師講授學生聽講的模式為主，在很大程度上不能充分的體現(xiàn)學生的主體地位，不能切實的提高學生的工商企業(yè)管理的能力，以至于不能使學生更好地適應工作崗位。隨著時代的發(fā)展和經(jīng)濟的進步，必須全面的加強對學生的理論素養(yǎng)和實踐素養(yǎng)的綜合能力的培養(yǎng)，因此，高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)的教學過程中，必須加強對教學模式的改革和創(chuàng)新，以滿足企業(yè)對高素質的工商企業(yè)管理人才的需要，從而提高企業(yè)的綜合競爭力，促進企業(yè)的長足發(fā)展。

1 高職工商企業(yè)管理專業(yè)教學傳統(tǒng)模式存在的弊端

1.1 課程的設計偏于理論性教學

工商企業(yè)管理專業(yè)是非常注重實踐的一門學科，而高職院校又要十分重視對學生的實踐能力的培養(yǎng)，但在傳統(tǒng)的教學模式中，在課程的設計方面更加的重視理論的教學，而不能讓學生充分的參與到實踐中去，這樣枯燥的理論的規(guī)范性的知識，不能讓學生更好地理解和學習工商企業(yè)的管理，在很大程度上制約了學生的全面的發(fā)展，不能更好地滿足新時期企業(yè)對工商管理人才的需要。

1.2 不能充分的發(fā)揮學生學習的自主性

在高職院校的工商企業(yè)管理專業(yè)的教學過程中，傳統(tǒng)的教學模式是以教材為主，而且更加傾向于理論知識的考核，在對該專業(yè)進行課程講解的時候也不能讓學生自主的進行課程的選擇，這種規(guī)范而單一的教學模式，在很大程度上會阻礙學生的學習興趣，不能充分的考慮到學生的個體的實際情況，使學生喪失學習的信心，不能切實的進行自主的學習，不能更好地在發(fā)揮自身的主觀能動性，影響學生的發(fā)展。

1.3 不能讓學生參與到實踐教學中來

高職工商企業(yè)管理專業(yè)的教學中，由于課業(yè)繁忙，又在傳統(tǒng)的教學模式的引導下，不能真正的實行實踐教學，實踐教學的課程也由理論課進行講解帶過，不能讓學生真正的進行工商企業(yè)管理的實際操作，另外，傳統(tǒng)的教學模式根深蒂固，導致高職院校沒有一套相對完整的實踐教學的體系，在很大程度上制約了學生的進步和發(fā)展，不能做到“工學結合”，促進學生更好地適應企業(yè)對管理人才的需要。

2 加強推動高職工商企業(yè)管理專業(yè)教學新模式的作用

加強推動高職工商企業(yè)管理專業(yè)教學新模式，是新時期經(jīng)濟發(fā)展過程中企業(yè)對工商企業(yè)管理專業(yè)的要求，只有不斷的加強教學模式的創(chuàng)新，才能更好地讓學生滿足社會和企業(yè)的需要，為企業(yè)輸送大量的工商企業(yè)管理的人才。

所謂的高職工商企業(yè)管理專業(yè)教學新模式，是指在有著豐富的理論經(jīng)驗和實際經(jīng)驗的教師的知道下，讓學生學好理論知識的同時充分的參與到實踐中去，能不斷的在教學的過程中，明確工商企業(yè)管理人才的培養(yǎng)目標，從而更好地促進學生為更好的適應未來工作崗位的需要。全面的加強教學模式的更加多維性、開放性和互動性，加強對學生的工商企業(yè)管理知識的理解，又充分的讓學生在實踐中體會該專業(yè)的技能，在教學上更加體現(xiàn)多元化的特點，除了傳統(tǒng)的課堂教學之外，還要加強組織學生進行實踐操作的練習，在實踐場地進行模擬的企業(yè)的工作，或是直接深入到企業(yè)進行參觀和學習，此外，還要經(jīng)常讓學生進行案例的評價和分析、市場調查等的活動，充分的讓學生理解工商企業(yè)管理專業(yè)的特點，并能在實踐中知道自身職業(yè)的相關的要求和需要等等。

不斷的對高職院校工商企業(yè)管理教學模式進行創(chuàng)新，不斷的對社會和市場的情況進行了解，才能更好地對學生進行培養(yǎng)，使學生不斷能更好地掌握專業(yè)的知識，又能充分的鍛煉自己的實踐操作能力，更好地促進自身的進步和發(fā)展。

3 高職工商企業(yè)管理專業(yè)教學新模式

3.1 保證具有開放性

高職工商企業(yè)管理專業(yè)教學新模式的重要的特點就是要具有開放新，能在進行教學的過程中，隨時關注市場的需要情況，了解企業(yè)的實際情況，能以此制定社會發(fā)展對人才需要的培養(yǎng)計劃，能切實的保證教學新模式的開放性，更好地為學生提供實踐的環(huán)境和機會。事實證明，閉門辦學不能切實的促進學生的進步和發(fā)展，不能與時代的發(fā)展相結合，落后和保守的教學模式，會阻礙學生的能力的提高。保障企業(yè)工商管理專業(yè)的教學模式的新模式，會在很大程度上促進高職院校與企業(yè)之間的相聯(lián)合，真正的做到工學結合，能更好地及時觀察社會和企業(yè)的需要，為學生建立起全面的職業(yè)規(guī)劃，更好的促進學生的就業(yè)。

3.2 保證具有互動性

高職工商企業(yè)管理專業(yè)教學新模式的另一顯著的特點就是要具有互動性。在教學的過程中，能讓學生切實的參與進來，才能從根本上促進學生的進步和發(fā)展。在理論學習和實踐學習中，增強學生的主體地位，讓學生發(fā)揮主觀能動性，積極的參與到學習中，加強師生之間的互動和生生之間的互動，設計討論的環(huán)節(jié)，讓學生更好地表達自己的觀點和意見，在實踐中，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，才能真正的促進學生的進步和發(fā)展。加強工商企業(yè)管理新模式中的互動性，不斷的培養(yǎng)學生的綜合的素質，不斷的探索和創(chuàng)造。

3.3 加強職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

高職工商企業(yè)管理專業(yè)就是要想社會和企業(yè)輸送大量的高素質的工商管理的人才，因此，教學新模式必須加強對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。不斷的增強學生的職業(yè)素養(yǎng)，能在根本上使學生更好地適應市場競爭的需要。加強對學生的專業(yè)的技能的培養(yǎng)，不斷的在實踐中累積工作經(jīng)驗，并對學生自身的素質進行培養(yǎng)，使學生能更好地適應職業(yè)的需要，促進學生在學習的過程中全面的提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，更好地促進學生的全面進步和發(fā)展。

3.4 加強現(xiàn)代化的教學技術的應用

新模式的工商企業(yè)管理專業(yè)的教學，要想切實的提高學生的綜合能力，就要加強現(xiàn)代化教學技術的應用，建立一個現(xiàn)代化的實踐基地，讓學生更好地參與到實踐中去，另外，引進多媒體等現(xiàn)代化的教學設備，能更好地幫助學生理解和運用知識和技能，讓學生了解企業(yè)的情況，掌握自身工作的環(huán)境和要求，從而提高學生的綜合能力。

4 結語

社會的發(fā)展，經(jīng)濟的進步，市場競爭的愈加激烈，使得企業(yè)對工商管理專業(yè)人才的需求也越發(fā)的嚴格。高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)必須全面的認清社會發(fā)展的局勢，加強對學生綜合能力的培養(yǎng)，因此，必須建立教學新模式，在教學中要具備實踐型、開放性和互動性，能切實的提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，使學生能真正的得到鍛煉，更好地適應企業(yè)的要求，也為未來的工商管理工作積累下經(jīng)驗，打下良好的基礎。不斷加強高職工商企業(yè)管理專業(yè)的教學的新模式的運用，是時代對高職教學的新要求，能真正的促進社會經(jīng)濟的全面的發(fā)展。

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