于長勝

摘 要：隨著我國社會(huì)的不斷的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的不斷的進(jìn)步，企業(yè)對(duì)工商管理專業(yè)人才的要求也越來越嚴(yán)格，這時(shí)，高職工商企業(yè)管理專業(yè)必須加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，以滿足發(fā)展日新月異的社會(huì)和企業(yè)的要求。高職院校的工商企業(yè)管理專業(yè)主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐型人才，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難促進(jìn)學(xué)生的全面的發(fā)展以滿足工作崗位的需求，因此，必須加強(qiáng)創(chuàng)新教學(xué)模式，從根本上增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文就是要研究高職工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)的新模式。

關(guān)鍵詞：高職 工商企業(yè)管理專業(yè) 教學(xué) 新模式

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）04（a）-0172-02

目前，我國的高職院校的工商企業(yè)管理專業(yè)的教學(xué)模式一般采用傳統(tǒng)的方式，教師在教學(xué)的過程中以教材和課堂教學(xué)為主，以教師講授學(xué)生聽講的模式為主，在很大程度上不能充分的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不能切實(shí)的提高學(xué)生的工商企業(yè)管理的能力，以至于不能使學(xué)生更好地適應(yīng)工作崗位。隨著時(shí)代的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，必須全面的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理論素養(yǎng)和實(shí)踐素養(yǎng)的綜合能力的培養(yǎng)，因此，高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)的教學(xué)過程中，必須加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，以滿足企業(yè)對(duì)高素質(zhì)的工商企業(yè)管理人才的需要，從而提高企業(yè)的綜合競爭力，促進(jìn)企業(yè)的長足發(fā)展。

1 高職工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)傳統(tǒng)模式存在的弊端

1.1 課程的設(shè)計(jì)偏于理論性教學(xué)

工商企業(yè)管理專業(yè)是非常注重實(shí)踐的一門學(xué)科，而高職院校又要十分重視對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，在課程的設(shè)計(jì)方面更加的重視理論的教學(xué)，而不能讓學(xué)生充分的參與到實(shí)踐中去，這樣枯燥的理論的規(guī)范性的知識(shí)，不能讓學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)工商企業(yè)的管理，在很大程度上制約了學(xué)生的全面的發(fā)展，不能更好地滿足新時(shí)期企業(yè)對(duì)工商管理人才的需要。

1.2 不能充分的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

在高職院校的工商企業(yè)管理專業(yè)的教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教材為主，而且更加傾向于理論知識(shí)的考核，在對(duì)該專業(yè)進(jìn)行課程講解的時(shí)候也不能讓學(xué)生自主的進(jìn)行課程的選擇，這種規(guī)范而單一的教學(xué)模式，在很大程度上會(huì)阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能充分的考慮到學(xué)生的個(gè)體的實(shí)際情況，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心，不能切實(shí)的進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，不能更好地在發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，影響學(xué)生的發(fā)展。

1.3 不能讓學(xué)生參與到實(shí)踐教學(xué)中來

高職工商企業(yè)管理專業(yè)的教學(xué)中，由于課業(yè)繁忙，又在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的引導(dǎo)下，不能真正的實(shí)行實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)的課程也由理論課進(jìn)行講解帶過，不能讓學(xué)生真正的進(jìn)行工商企業(yè)管理的實(shí)際操作，另外，傳統(tǒng)的教學(xué)模式根深蒂固，導(dǎo)致高職院校沒有一套相對(duì)完整的實(shí)踐教學(xué)的體系，在很大程度上制約了學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，不能做到“工學(xué)結(jié)合”，促進(jìn)學(xué)生更好地適應(yīng)企業(yè)對(duì)管理人才的需要。

2 加強(qiáng)推動(dòng)高職工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)新模式的作用

加強(qiáng)推動(dòng)高職工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)新模式，是新時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中企業(yè)對(duì)工商企業(yè)管理專業(yè)的要求，只有不斷的加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，才能更好地讓學(xué)生滿足社會(huì)和企業(yè)的需要，為企業(yè)輸送大量的工商企業(yè)管理的人才。

所謂的高職工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)新模式，是指在有著豐富的理論經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的教師的知道下，讓學(xué)生學(xué)好理論知識(shí)的同時(shí)充分的參與到實(shí)踐中去，能不斷的在教學(xué)的過程中，明確工商企業(yè)管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生為更好的適應(yīng)未來工作崗位的需要。全面的加強(qiáng)教學(xué)模式的更加多維性、開放性和互動(dòng)性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的工商企業(yè)管理知識(shí)的理解，又充分的讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)該專業(yè)的技能，在教學(xué)上更加體現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之外，還要加強(qiáng)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作的練習(xí)，在實(shí)踐場(chǎng)地進(jìn)行模擬的企業(yè)的工作，或是直接深入到企業(yè)進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，此外，還要經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行案例的評(píng)價(jià)和分析、市場(chǎng)調(diào)查等的活動(dòng)，充分的讓學(xué)生理解工商企業(yè)管理專業(yè)的特點(diǎn)，并能在實(shí)踐中知道自身職業(yè)的相關(guān)的要求和需要等等。

不斷的對(duì)高職院校工商企業(yè)管理教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，不斷的對(duì)社會(huì)和市場(chǎng)的情況進(jìn)行了解，才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生不斷能更好地掌握專業(yè)的知識(shí)，又能充分的鍛煉自己的實(shí)踐操作能力，更好地促進(jìn)自身的進(jìn)步和發(fā)展。

3 高職工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)新模式

3.1 保證具有開放性

高職工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)新模式的重要的特點(diǎn)就是要具有開放新，能在進(jìn)行教學(xué)的過程中，隨時(shí)關(guān)注市場(chǎng)的需要情況，了解企業(yè)的實(shí)際情況，能以此制定社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需要的培養(yǎng)計(jì)劃，能切實(shí)的保證教學(xué)新模式的開放性，更好地為學(xué)生提供實(shí)踐的環(huán)境和機(jī)會(huì)。事實(shí)證明，閉門辦學(xué)不能切實(shí)的促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，不能與時(shí)代的發(fā)展相結(jié)合，落后和保守的教學(xué)模式，會(huì)阻礙學(xué)生的能力的提高。保障企業(yè)工商管理專業(yè)的教學(xué)模式的新模式，會(huì)在很大程度上促進(jìn)高職院校與企業(yè)之間的相聯(lián)合，真正的做到工學(xué)結(jié)合，能更好地及時(shí)觀察社會(huì)和企業(yè)的需要，為學(xué)生建立起全面的職業(yè)規(guī)劃，更好的促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)。

3.2 保證具有互動(dòng)性

高職工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)新模式的另一顯著的特點(diǎn)就是要具有互動(dòng)性。在教學(xué)的過程中，能讓學(xué)生切實(shí)的參與進(jìn)來，才能從根本上促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極的參與到學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和生生之間的互動(dòng)，設(shè)計(jì)討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，在實(shí)踐中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，才能真正的促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。加強(qiáng)工商企業(yè)管理新模式中的互動(dòng)性，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的綜合的素質(zhì)，不斷的探索和創(chuàng)造。

3.3 加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

高職工商企業(yè)管理專業(yè)就是要想社會(huì)和企業(yè)輸送大量的高素質(zhì)的工商管理的人才，因此，教學(xué)新模式必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。不斷的增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，能在根本上使學(xué)生更好地適應(yīng)市場(chǎng)競爭的需要。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)的技能的培養(yǎng)，不斷的在實(shí)踐中累積工作經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)學(xué)生自身的素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生能更好地適應(yīng)職業(yè)的需要，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中全面的提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步和發(fā)展。

3.4 加強(qiáng)現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用

新模式的工商企業(yè)管理專業(yè)的教學(xué)，要想切實(shí)的提高學(xué)生的綜合能力，就要加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，建立一個(gè)現(xiàn)代化的實(shí)踐基地，讓學(xué)生更好地參與到實(shí)踐中去，另外，引進(jìn)多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，能更好地幫助學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)和技能，讓學(xué)生了解企業(yè)的情況，掌握自身工作的環(huán)境和要求，從而提高學(xué)生的綜合能力。

4 結(jié)語

社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，市場(chǎng)競爭的愈加激烈，使得企業(yè)對(duì)工商管理專業(yè)人才的需求也越發(fā)的嚴(yán)格。高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)必須全面的認(rèn)清社會(huì)發(fā)展的局勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，因此，必須建立教學(xué)新模式，在教學(xué)中要具備實(shí)踐型、開放性和互動(dòng)性，能切實(shí)的提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生能真正的得到鍛煉，更好地適應(yīng)企業(yè)的要求，也為未來的工商管理工作積累下經(jīng)驗(yàn)，打下良好的基礎(chǔ)。不斷加強(qiáng)高職工商企業(yè)管理專業(yè)的教學(xué)的新模式的運(yùn)用，是時(shí)代對(duì)高職教學(xué)的新要求，能真正的促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面的發(fā)展。

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