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        高職工商企業(yè)管理專業(yè)教學新模式研究

        2014-11-07 05:10:10于長勝
        科技資訊 2014年10期
        關鍵詞:新模式高職教學

        于長勝

        摘 要:隨著我國社會的不斷的發(fā)展,經(jīng)濟的不斷的進步,企業(yè)對工商管理專業(yè)人才的要求也越來越嚴格,這時,高職工商企業(yè)管理專業(yè)必須加強教學模式的創(chuàng)新,以滿足發(fā)展日新月異的社會和企業(yè)的要求。高職院校的工商企業(yè)管理專業(yè)主要是培養(yǎng)學生的實踐能力,為社會和企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)質的實踐型人才,而傳統(tǒng)的教學模式很難促進學生的全面的發(fā)展以滿足工作崗位的需求,因此,必須加強創(chuàng)新教學模式,從根本上增強學生的綜合素質。本文就是要研究高職工商企業(yè)管理專業(yè)教學的新模式。

        關鍵詞:高職 工商企業(yè)管理專業(yè) 教學 新模式

        中圖分類號:G642 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2014)04(a)-0172-02

        目前,我國的高職院校的工商企業(yè)管理專業(yè)的教學模式一般采用傳統(tǒng)的方式,教師在教學的過程中以教材和課堂教學為主,以教師講授學生聽講的模式為主,在很大程度上不能充分的體現(xiàn)學生的主體地位,不能切實的提高學生的工商企業(yè)管理的能力,以至于不能使學生更好地適應工作崗位。隨著時代的發(fā)展和經(jīng)濟的進步,必須全面的加強對學生的理論素養(yǎng)和實踐素養(yǎng)的綜合能力的培養(yǎng),因此,高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)的教學過程中,必須加強對教學模式的改革和創(chuàng)新,以滿足企業(yè)對高素質的工商企業(yè)管理人才的需要,從而提高企業(yè)的綜合競爭力,促進企業(yè)的長足發(fā)展。

        1 高職工商企業(yè)管理專業(yè)教學傳統(tǒng)模式存在的弊端

        1.1 課程的設計偏于理論性教學

        工商企業(yè)管理專業(yè)是非常注重實踐的一門學科,而高職院校又要十分重視對學生的實踐能力的培養(yǎng),但在傳統(tǒng)的教學模式中,在課程的設計方面更加的重視理論的教學,而不能讓學生充分的參與到實踐中去,這樣枯燥的理論的規(guī)范性的知識,不能讓學生更好地理解和學習工商企業(yè)的管理,在很大程度上制約了學生的全面的發(fā)展,不能更好地滿足新時期企業(yè)對工商管理人才的需要。

        1.2 不能充分的發(fā)揮學生學習的自主性

        在高職院校的工商企業(yè)管理專業(yè)的教學過程中,傳統(tǒng)的教學模式是以教材為主,而且更加傾向于理論知識的考核,在對該專業(yè)進行課程講解的時候也不能讓學生自主的進行課程的選擇,這種規(guī)范而單一的教學模式,在很大程度上會阻礙學生的學習興趣,不能充分的考慮到學生的個體的實際情況,使學生喪失學習的信心,不能切實的進行自主的學習,不能更好地在發(fā)揮自身的主觀能動性,影響學生的發(fā)展。

        1.3 不能讓學生參與到實踐教學中來

        高職工商企業(yè)管理專業(yè)的教學中,由于課業(yè)繁忙,又在傳統(tǒng)的教學模式的引導下,不能真正的實行實踐教學,實踐教學的課程也由理論課進行講解帶過,不能讓學生真正的進行工商企業(yè)管理的實際操作,另外,傳統(tǒng)的教學模式根深蒂固,導致高職院校沒有一套相對完整的實踐教學的體系,在很大程度上制約了學生的進步和發(fā)展,不能做到“工學結合”,促進學生更好地適應企業(yè)對管理人才的需要。

        2 加強推動高職工商企業(yè)管理專業(yè)教學新模式的作用

        加強推動高職工商企業(yè)管理專業(yè)教學新模式,是新時期經(jīng)濟發(fā)展過程中企業(yè)對工商企業(yè)管理專業(yè)的要求,只有不斷的加強教學模式的創(chuàng)新,才能更好地讓學生滿足社會和企業(yè)的需要,為企業(yè)輸送大量的工商企業(yè)管理的人才。

        所謂的高職工商企業(yè)管理專業(yè)教學新模式,是指在有著豐富的理論經(jīng)驗和實際經(jīng)驗的教師的知道下,讓學生學好理論知識的同時充分的參與到實踐中去,能不斷的在教學的過程中,明確工商企業(yè)管理人才的培養(yǎng)目標,從而更好地促進學生為更好的適應未來工作崗位的需要。全面的加強教學模式的更加多維性、開放性和互動性,加強對學生的工商企業(yè)管理知識的理解,又充分的讓學生在實踐中體會該專業(yè)的技能,在教學上更加體現(xiàn)多元化的特點,除了傳統(tǒng)的課堂教學之外,還要加強組織學生進行實踐操作的練習,在實踐場地進行模擬的企業(yè)的工作,或是直接深入到企業(yè)進行參觀和學習,此外,還要經(jīng)常讓學生進行案例的評價和分析、市場調查等的活動,充分的讓學生理解工商企業(yè)管理專業(yè)的特點,并能在實踐中知道自身職業(yè)的相關的要求和需要等等。

        不斷的對高職院校工商企業(yè)管理教學模式進行創(chuàng)新,不斷的對社會和市場的情況進行了解,才能更好地對學生進行培養(yǎng),使學生不斷能更好地掌握專業(yè)的知識,又能充分的鍛煉自己的實踐操作能力,更好地促進自身的進步和發(fā)展。

        3 高職工商企業(yè)管理專業(yè)教學新模式

        3.1 保證具有開放性

        高職工商企業(yè)管理專業(yè)教學新模式的重要的特點就是要具有開放新,能在進行教學的過程中,隨時關注市場的需要情況,了解企業(yè)的實際情況,能以此制定社會發(fā)展對人才需要的培養(yǎng)計劃,能切實的保證教學新模式的開放性,更好地為學生提供實踐的環(huán)境和機會。事實證明,閉門辦學不能切實的促進學生的進步和發(fā)展,不能與時代的發(fā)展相結合,落后和保守的教學模式,會阻礙學生的能力的提高。保障企業(yè)工商管理專業(yè)的教學模式的新模式,會在很大程度上促進高職院校與企業(yè)之間的相聯(lián)合,真正的做到工學結合,能更好地及時觀察社會和企業(yè)的需要,為學生建立起全面的職業(yè)規(guī)劃,更好的促進學生的就業(yè)。

        3.2 保證具有互動性

        高職工商企業(yè)管理專業(yè)教學新模式的另一顯著的特點就是要具有互動性。在教學的過程中,能讓學生切實的參與進來,才能從根本上促進學生的進步和發(fā)展。在理論學習和實踐學習中,增強學生的主體地位,讓學生發(fā)揮主觀能動性,積極的參與到學習中,加強師生之間的互動和生生之間的互動,設計討論的環(huán)節(jié),讓學生更好地表達自己的觀點和意見,在實踐中,鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題,才能真正的促進學生的進步和發(fā)展。加強工商企業(yè)管理新模式中的互動性,不斷的培養(yǎng)學生的綜合的素質,不斷的探索和創(chuàng)造。

        3.3 加強職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

        高職工商企業(yè)管理專業(yè)就是要想社會和企業(yè)輸送大量的高素質的工商管理的人才,因此,教學新模式必須加強對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。不斷的增強學生的職業(yè)素養(yǎng),能在根本上使學生更好地適應市場競爭的需要。加強對學生的專業(yè)的技能的培養(yǎng),不斷的在實踐中累積工作經(jīng)驗,并對學生自身的素質進行培養(yǎng),使學生能更好地適應職業(yè)的需要,促進學生在學習的過程中全面的提高自身的職業(yè)素養(yǎng),更好地促進學生的全面進步和發(fā)展。

        3.4 加強現(xiàn)代化的教學技術的應用

        新模式的工商企業(yè)管理專業(yè)的教學,要想切實的提高學生的綜合能力,就要加強現(xiàn)代化教學技術的應用,建立一個現(xiàn)代化的實踐基地,讓學生更好地參與到實踐中去,另外,引進多媒體等現(xiàn)代化的教學設備,能更好地幫助學生理解和運用知識和技能,讓學生了解企業(yè)的情況,掌握自身工作的環(huán)境和要求,從而提高學生的綜合能力。

        4 結語

        社會的發(fā)展,經(jīng)濟的進步,市場競爭的愈加激烈,使得企業(yè)對工商管理專業(yè)人才的需求也越發(fā)的嚴格。高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)必須全面的認清社會發(fā)展的局勢,加強對學生綜合能力的培養(yǎng),因此,必須建立教學新模式,在教學中要具備實踐型、開放性和互動性,能切實的提高學生的職業(yè)素養(yǎng),使學生能真正的得到鍛煉,更好地適應企業(yè)的要求,也為未來的工商管理工作積累下經(jīng)驗,打下良好的基礎。不斷加強高職工商企業(yè)管理專業(yè)的教學的新模式的運用,是時代對高職教學的新要求,能真正的促進社會經(jīng)濟的全面的發(fā)展。

        參考文獻

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