王素君

摘 要：機(jī)考作為新型的考試模式具備實現(xiàn)教考分離、綠色考試、考試公平的優(yōu)點。同時認(rèn)為機(jī)考還存在著應(yīng)用范圍窄，考核功能單一，投入大，需要掌握操作系統(tǒng)等問題。最后針對相應(yīng)問題提出了逐步推行機(jī)考，加強(qiáng)試題庫假設(shè)和系統(tǒng)開發(fā)，統(tǒng)籌安排全校機(jī)考，培訓(xùn)機(jī)考系統(tǒng)等措施。

關(guān)鍵詞：機(jī)考；教考分離；機(jī)考系統(tǒng)

中圖分類號：G639.21 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）30-0162-02

目前，機(jī)考作為一種新型的考試模式引起了越來越多高校的探索和應(yīng)用，主要應(yīng)用于高校的公共課考試和部分專業(yè)課考試方面。以系統(tǒng)自動組卷、自動閱卷、無紙化考試為特征的機(jī)考作為新型的考核方式體現(xiàn)了教考分離的原則，減少了人力物力的投入，保證了考核方式的公平有效，受到高校、教師和學(xué)生的認(rèn)可和歡迎。然而，機(jī)考目前在大部分高校仍處于探索階段，其適用范圍，軟硬件準(zhǔn)備，師生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對其的認(rèn)知都需要一個過程。關(guān)于機(jī)考的相關(guān)問題已開展了多項研究。賈穎、肖曉飛詳細(xì)闡述了機(jī)考系統(tǒng)設(shè)計的基本流程。丁玉萍、謝儀、方培鷹分析了計算機(jī)基礎(chǔ)課程試題庫的建設(shè)、考核方法的改革以及機(jī)考帶來的優(yōu)勢。郭文正認(rèn)為改革傳統(tǒng)的大學(xué)英語考試迫在眉睫，推行大學(xué)英語機(jī)考已是大勢所趨，應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)英語試題庫建設(shè)。姚競紅，鄭子含就電路分析課程進(jìn)行了試題庫機(jī)考方式的改革和實踐。呂炎澤、姜立君主要研究了機(jī)考系統(tǒng)的軟件設(shè)計。呂玲玲、對大學(xué)英語的機(jī)考與筆考的區(qū)別進(jìn)行了分析。上述研究主要涉及機(jī)考系統(tǒng)的設(shè)計和機(jī)考在計算機(jī)、英語、會計、保險等方面的應(yīng)用方面，涉及面較窄。本文準(zhǔn)備就目前我國高校機(jī)考的優(yōu)點及所存在的問題進(jìn)行分析，并提出自己的一些看法和建議，以推進(jìn)機(jī)考這種新型的考核方式能夠健康合理的推行。

一、目前高校推行機(jī)考的優(yōu)點

1.機(jī)考是實現(xiàn)教考分離的根本措施。所謂教考分離，即教學(xué)和考試分開的考核方式。目前，中國高校大部分學(xué)科都采取了教考分離的考核方式。教考分離是以大綱為依據(jù)，以試題庫建設(shè)為基礎(chǔ)，統(tǒng)一命題，集體流水閱卷，將考試從教學(xué)環(huán)節(jié)中分離出來的考核方式。然而，從近年來教考分離的實踐來看，效果并不理想，傳統(tǒng)的教考分離存在教考內(nèi)容背離，任課教師出試題庫和抽卷、試題庫的穩(wěn)定性更新，任課教師監(jiān)考、判卷和成績錄入，考核功能的單一化和片面性等問題。這是一般意義上的教考分離所難以克服的。很多教考分離是換湯不換藥，難以起到預(yù)期的作用。而機(jī)考具有的自動組卷、自動閱卷的突出特點避免了考試試題的泄露，避免了學(xué)生的押題、猜題，有利于學(xué)生對專業(yè)知識全面系統(tǒng)的掌握，也有利于教師嚴(yán)格按照教學(xué)大綱組織和實施教學(xué)，避免教學(xué)內(nèi)容的隨意性?？傮w來說，將機(jī)考和教考分離的考試模式真正結(jié)合起來，有利于教學(xué)管理部門對教學(xué)活動的監(jiān)控，有利于高素質(zhì)教師隊伍的建設(shè)，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高，有利于端正考風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

2.機(jī)考屬于綠色考試，可以節(jié)約學(xué)校人力、物力、財力的投入，響應(yīng)建設(shè)節(jié)約型社會的號召。機(jī)考系統(tǒng)可以實現(xiàn)教考分離、教學(xué)資源共享、科學(xué)評價教學(xué)效果、合理安排教學(xué)，可以充分利用現(xiàn)有的計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。傳統(tǒng)的筆試考核方式，組織一次考試至少要經(jīng)過人工出卷、考生考試、人工閱卷、成績評估和試卷分析等步驟，造成極大的浪費。機(jī)考可以解決傳統(tǒng)筆式命題隨意性大，試題覆蓋面較窄，浪費人力、物力和財力，評卷主觀性較大，出錯率高、耗時長、效率低的弊端，具有一次投資，長期受益的特點。

3.機(jī)考大大提高了教考分離度和考試的公平、公正性。機(jī)考隨機(jī)組卷，自動閱卷，最大限度地避免了學(xué)生作弊的可能性。機(jī)考解決了傳統(tǒng)筆式命題隨意性大，試題覆蓋面較窄，考務(wù)工作量大，浪費人力、物力和財力，評卷主觀性較大，缺少信息反饋、出錯率高、耗時長、效率低的弊端。從國內(nèi)外機(jī)考和教考分離的理論和實踐來看，實施機(jī)考已成為未來考試最主要的考核方式。

二、目前高校推行機(jī)考存在的問題

1.涉及面窄，應(yīng)用范圍有限。雖然機(jī)考對實施教考分離、實現(xiàn)教育公平，減少考試和閱卷人力、物力、財力的投入具有重要作用，但由于機(jī)考涉及計算機(jī)設(shè)備，機(jī)考系統(tǒng)設(shè)計，考試場所、試題庫的編制及其更新，師生對計算機(jī)考試操作系統(tǒng)的熟悉和掌握等多方面因素，目前機(jī)考的應(yīng)用范圍仍然局限于全國或各省的大規(guī)模的考試，如計算機(jī)、英語、會計、保險以及高校的部分公共課等。專業(yè)課等小眾學(xué)科機(jī)考由于實施成本和師生認(rèn)識的原因尚處于摸索階段。應(yīng)該說，不是所有的課程都適用機(jī)考的，文科的課程大多沒有固定答案，只要言之成理即可給分，這也是對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和愛護(hù)，機(jī)考難以考核學(xué)生的真實水平。對實踐學(xué)科來說，考核方式主要看學(xué)生的動手動腦、組織協(xié)調(diào)、人際交往等能力，需要通過實踐進(jìn)行考核，機(jī)考也并不適用。

2.機(jī)考題庫陳舊，形式主義嚴(yán)重，考核功能單一。目前，我國大部分高校部分或全部采取了教考分離的考核方式，機(jī)考是實現(xiàn)教考分離的有效形式。機(jī)考為特征的教考分離具有提高命題質(zhì)量，減少命題隨意性，保證考核的客觀、有效、公平、公正，提高教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性的優(yōu)點。但現(xiàn)階段機(jī)考試題庫存在著一刀切，試題庫質(zhì)量差，更新緩慢，教師和學(xué)生主體性喪失，形式主義盛行，考核功能單一的缺點。老師照本宣科，學(xué)生死記硬背成了應(yīng)對機(jī)考考試的最有效途徑，填鴨式教育模式和為考試而考試的學(xué)風(fēng)成為主導(dǎo)。這些都背離了機(jī)考的初衷。

3.一次性投入較大，資金占用較多。機(jī)考需要大量的計算機(jī)設(shè)備，設(shè)計或購買機(jī)考軟件，編制或購買大規(guī)模試題庫的。由于計算機(jī)設(shè)備有限，很難在期中、期末進(jìn)行集中大批的考試?？荚囅到y(tǒng)的編制和完善需要一個長期的過程，而其功能也需要逐步完善，系統(tǒng)需要及時更新，這些都需要專門的人員和機(jī)構(gòu)來負(fù)責(zé)?，F(xiàn)有試題庫的陳舊已到了不可容忍的地步，試題庫更多是粗制濫造，很多都是到網(wǎng)上進(jìn)行粘貼抄襲而成，問題和答案存在很多錯誤，而高質(zhì)量試題庫也需要相關(guān)教師的艱苦編制或花費資金購買外單位的試題庫，如果沒有激勵措施和專項資金的投入，這項任務(wù)是很難完成的。以上這些投資數(shù)量較大，有些學(xué)校難以承受。

4.師生必須熟悉操作系統(tǒng)才能進(jìn)行機(jī)考。有些機(jī)考的考試系統(tǒng)非常復(fù)雜，需要投入精力進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)才能掌握。而且，學(xué)生計算機(jī)水平、對機(jī)考系統(tǒng)的掌握程度、對機(jī)考的適應(yīng)性存在差異，這會造成考生答題心情、答題時間方面存在不同，造成部分考生不能發(fā)揮自己的真實水平，違背了考試的公平原則。有些考生因為操作失誤造成失分甚至沒有分?jǐn)?shù)也是機(jī)考的常見問題。不同的考試有不同的系統(tǒng)，系統(tǒng)之間存在很大差異，熟悉這些系統(tǒng)就需要很長的時間。簡單和基本一致的機(jī)考系統(tǒng)的研發(fā)和推廣是機(jī)考能否順利推行的關(guān)鍵。

三、高校實行機(jī)考的對策

1.理順機(jī)考與教考分離的關(guān)系及其推行步驟，逐步實現(xiàn)機(jī)考的普及。機(jī)考與教考分離的基礎(chǔ)都在于試題庫的建設(shè)。但機(jī)考不是為機(jī)考而機(jī)考，教考分離也不是形式上的教考分離，二者的目標(biāo)都是為了有利于教學(xué)管理部門對教學(xué)活動的監(jiān)控，有利于高素質(zhì)教師隊伍的建設(shè)，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此教考分離的推行和機(jī)考的推行應(yīng)該是逐步的、合理的，具有層次性、可操作性。機(jī)考應(yīng)該先從英語、計算機(jī)過渡到公共課再過渡到專業(yè)課，這是一個長期的過程，不能一蹴而就。再就是不是所有的科目都適合機(jī)考，要根據(jù)科目的特點來進(jìn)行。有些文科課程考試沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，就不適合機(jī)考。實踐學(xué)科和選修學(xué)科也不適合機(jī)考。

2.大力投入試題庫建設(shè)，開發(fā)完善機(jī)考系統(tǒng)。機(jī)考的投入在短期內(nèi)會花費大量的資金和人力、物力，但從長遠(yuǎn)看，會大大減少資源的浪費，因此其投入是必要的、合理的。教師教和考的內(nèi)容要相一致，機(jī)考不能流于形式，要借鑒筆考的經(jīng)驗和教訓(xùn)，設(shè)計考試系統(tǒng)，建設(shè)試題庫。試題庫建設(shè)是機(jī)考和教考分離的基礎(chǔ)，應(yīng)該大力加強(qiáng)試題庫建設(shè)，保證題庫內(nèi)容的全面、合理和及時更新。對編制試題的教師要實行一定程度的獎懲，編制試題要和工作量掛鉤，或撥出專項經(jīng)費予以支持，同時要派專家對試題的質(zhì)量進(jìn)行驗收，避免難度過高或過低、重復(fù)率過高和粗制濫造及答案錯誤等問題。

3.對現(xiàn)有學(xué)校各學(xué)院計算機(jī)設(shè)備和圖書館計算機(jī)設(shè)備進(jìn)行全校統(tǒng)籌安排，充分利用現(xiàn)有資源，避免重復(fù)投入。對全校計算機(jī)設(shè)備進(jìn)行調(diào)查摸底，在所有計算機(jī)上安裝機(jī)考操作系統(tǒng)。考試時由學(xué)校教務(wù)處實行統(tǒng)籌安排，避免因考試時間和課程多少的差異造成部分學(xué)院計算機(jī)設(shè)備不足而部分學(xué)院計算機(jī)設(shè)備閑置的現(xiàn)象。此外，利用晚間和周末進(jìn)行考試，可以提高計算機(jī)設(shè)備的使用效率，減少購買計算機(jī)的投入和新計算機(jī)機(jī)房的建設(shè)，節(jié)約經(jīng)費。最后，還可以利用學(xué)生的個人電腦進(jìn)行考試?，F(xiàn)在大學(xué)生除了新生不讓帶電腦外，基本人手一臺電腦。學(xué)生可以自帶電腦到教室進(jìn)行機(jī)考，通過無線網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行，是一項可行的措施。

4.對師生進(jìn)行機(jī)考操作系統(tǒng)的專門培訓(xùn)。為避免因?qū)C(jī)考系統(tǒng)的不熟悉造成的答題緩慢及操作失誤，學(xué)校各學(xué)院要有專門人員負(fù)責(zé)對全校教師和學(xué)生進(jìn)行操作培訓(xùn)，提高師生操作的熟練程度。在機(jī)考系統(tǒng)的設(shè)計或購買方面，要盡量保持各學(xué)科操作系統(tǒng)的一致或基本一致，減少師生操作系統(tǒng)學(xué)習(xí)的時間和精力。

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