李艷利

化學是義務(wù)教育階段學生的一門必修課程，化學與人們的生活息息相關(guān)，因此，學習化學的重要性是不言而喻的。隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程的加快，在這個過程中出現(xiàn)了許許多多亟待解決的環(huán)境問題，比如：溫室效應(yīng)問題、臭氧層破壞問題等。因此我們的經(jīng)濟在快速發(fā)展的同時，國民的意識也應(yīng)盡可能地實現(xiàn)這種同步，所以，就需要從小培養(yǎng)學生綠色化學意識和理念，讓這種意識貫穿到其自身的行動中來，學會運用綠色化學的知識解決身邊與化學有關(guān)的實際問題，使學生認識到化學對人們生活的重要性，進而促使其養(yǎng)成終身的綠色生活方式。

一、綠色化學的產(chǎn)生背景及內(nèi)涵

很長一段時間以來，環(huán)境問題的日益顯著以及國家和人們對綠色生活方式和可持續(xù)發(fā)展的提倡，以及近年來出現(xiàn)了很多與化學直接相關(guān)的環(huán)境問題，比如：溫室效應(yīng)問題、臭氧層破壞問題等，人們開始對造成環(huán)境負面影響的化學和化學工業(yè)產(chǎn)生厭惡和反感，甚至只要是涉及與化學有關(guān)的產(chǎn)品，人們就會認為這是不健康的、對身體有害的，與此同時，對化學和化學工業(yè)的偏見和質(zhì)疑也越來越多。

可持續(xù)發(fā)展強調(diào)在實現(xiàn)經(jīng)濟快速發(fā)展的同時也要注重預(yù)防和保護環(huán)境，絕不能以犧牲環(huán)境為代價換取暫時的經(jīng)濟利益，既要滿足當代人發(fā)展的需求，也要顧及子孫后代的發(fā)展。尤其是近年來，人類更加關(guān)注環(huán)境保護、綠色生活、經(jīng)濟的集約型、可持續(xù)發(fā)展、資源的循環(huán)高效利用等一系列話題，這就迫切要求化學工作者進行創(chuàng)新，以保證化學在繼續(xù)提升人們生活質(zhì)量的同時，盡可能減少化學材料和化學產(chǎn)品等對環(huán)境帶來的負面影響。在這個大背景下，綠色化學理念便應(yīng)運而生了。

綠色化學（Green Chemistry）又稱清潔化學（Clean Chemistry）和環(huán)境友好化學（Environmental Friendly Chemistry）等。所謂“綠色化學”是指在考慮技術(shù)和經(jīng)濟可行性因素的前提下，盡最大可能設(shè)計并制作出對環(huán)境負面影響最小的化學產(chǎn)品和化學材料等。原子經(jīng)濟性是綠色化學重點關(guān)注的內(nèi)容，這個名詞是最先由美國斯坦福大學的化學教授Trost提出來的。理想狀態(tài)下的原子經(jīng)濟性反應(yīng)是指原料分子中的原子全部轉(zhuǎn)化為有用的東西，不產(chǎn)生一點無用的東西。因此，綠色化學的原子經(jīng)濟性反應(yīng)包括兩個方面的優(yōu)勢：一是最大限度地實現(xiàn)了對原料分子的利用，二是最大限度地實現(xiàn)了廢物的最小排放。

二、實現(xiàn)綠色化學理念在初中化學教學中滲透的建議

化學是一門實用性很強的課程，化學教學目的也皆在培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)的化學應(yīng)用型人才，特別是隨著新課程改革的深入，將化學與日常生活、綠色環(huán)保緊密結(jié)合起來十分重要，有助于培養(yǎng)學生的綠色化學思維和觀念，提高學生的環(huán)保意識。我們可以從以下幾個方面著手來實現(xiàn)綠色化學理念在初中化學教學中的滲透：

1.充分挖掘教材中與環(huán)境相關(guān)的內(nèi)容，開展綠色化學教育

初中化學教師在日常的教學實踐中，應(yīng)當有效結(jié)合教材，充分挖掘教材中與環(huán)境相關(guān)的內(nèi)容，通過一些事例讓學生認識到綠色化學的重要性、迫切性。注重開展綠色化學教育，讓綠色化學觀念深入貫徹到學生的內(nèi)心和日常行動中來，讓學生學會用綠色化學的思維來解決與化學有關(guān)的問題。比如：在學習《水》的內(nèi)容時，就可以講我國水資源分布極不均勻，新疆、西藏等地區(qū)連年缺水，對人們的生活造成了極大的影響，從而讓學生明白水的重要性。

2.充分改進初中化學實驗，滲透綠色化學理念

化學課程的學習與實驗是密切相關(guān)的。我們知道，很多化學實驗在做完之后都會產(chǎn)生“三廢”問題給環(huán)境和人體健康帶來負面影響。而且大多數(shù)時候這些實驗后的“三廢”都沒有經(jīng)過科學合理的處理便排放到我們的環(huán)境中來，毫不夸張地講，每次化學實驗都是在使環(huán)境問題加劇。所以，必須充分改進初中的化學實驗，在這個過程中向?qū)W生滲透綠色化學理念。比如，在高錳酸鉀制取氧氣的實驗中，剩余固體可以通過溶解、過濾、干燥得到二氧化錳固體，可用作雙氧水制取氧氣的催化劑；濾液蒸干還可以用于鉀鹽的焰色反應(yīng)；考慮到安全性，對H2巳和O2的爆鳴實驗可以進行改進，也可以借助現(xiàn)代化輔助教學手段把實驗結(jié)果演示出來。

綠色化學在初中化學教學的滲透不僅是可行的，而且是必要的。實現(xiàn)這一目標是廣大初中化學工作者的重要職責所在，但是不能否認的是，這是一項長期性、復(fù)雜性的工程，不可能一蹴而就，必須一步一步逐漸改善。

（作者單位：陜西西安理工大附中）