王三陽

山東省濰坊市濰城區(qū)健康街小學(xué)有著40多年的辦學(xué)歷史，是一所市級規(guī)范化學(xué)校。學(xué)校秉承“為了師生的幸福”的辦學(xué)理念，以爭創(chuàng)家長和社會滿意的學(xué)校為目標(biāo)，積極進取，屢創(chuàng)佳績。學(xué)校先后被授予全國首屆百家特色學(xué)校、山東省教育廳重大課題創(chuàng)新教育實驗與研究先進單位、山東省科普示范學(xué)校、山東省少先隊工作先進集體、山東省國防教育基地先進單位、山東省學(xué)校體育衛(wèi)生國防教育工作先進集體、國家級勞動技術(shù)（勞動）教育先進學(xué)校、中央電教館“十五”教育技術(shù)研究重點課題、現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究實驗學(xué)校、全國中小學(xué)創(chuàng)造教育先進集體，國家級藝術(shù)教育先進單位等榮譽稱號。

一、幸福從“心”開始

2010年12月24日下午，雖然室外零下七度，寒意襲人，但是，健康街小學(xué)的多媒體教室里卻笑意盈盈，一片暖意。

這里，正在進行著“健小教師話幸?！鄙除?，梳理盤點一年里自己內(nèi)心深處的幸福點滴，老師們“你方唱罷我登場”，爭先恐后地發(fā)言，氣氛異常熱烈。

沙龍在詩歌朗誦《我們的幸?！分虚_場，一年級六位才華橫溢的老師將自己的創(chuàng)作充滿激情地演繹著，從他們沉甸甸的收獲中，人們感受到身為老師受到家長肯定的欣慰、受到領(lǐng)導(dǎo)信任的自豪和看到學(xué)生成長的幸福。

“老師，什么時候再聚會，提前告訴我，我開車去接您?！睂W(xué)生的一個電話，將朱峰老師的思緒拉到了八年前的一天，獻血之后，學(xué)生們送來一板酸奶，看著孩子們送的禮物，心頭洋溢起暖暖的幸福，那個晚上，就這樣深刻在朱峰老師的記憶中。從此，面帶笑容對待每一個孩子，成了朱老師的自覺習(xí)慣。他常常思考的是，孩子的成長，離不開老師的栽培，我們作為園丁，應(yīng)該在什么時候給孩子一些豐富的營養(yǎng)。

心中洋溢著詩情的劉素蘭老師激情澎湃地與大家分享《忘情于一個個溫情而芬芳的細節(jié)里》：“清晨/我偶爾第一個打開辦公室的房門/開窗，燒水，拖地/午間/我的同事們悄悄地提走了污水桶，垃圾袋/燒沸的熱水送到了我的杯邊/此時此刻，一天天/我幸福，忘情地享受于同事間這一份份飽含默契、尊重與友好厚重的情意里/我應(yīng)該在自己職業(yè)生命的余光里/讓歷經(jīng)生命的每一個細節(jié)再增加一些溫度?！甭犞鴦⒗蠋焺忧榈闹v述，老師們分明感到：驀然回首，幸福就在我的身邊。

張蕾老師奏響心的琴弦，動情地講述《幸福二三事》，我們是幸福的一群人，幸福地生活在校園里，心里總會有一種感覺，幸福是一扇打開的門。

能歌善舞的王娜娜老師用歌聲表達了自己內(nèi)心的感受……

這個節(jié)日格外富有新意，因為，老師們在“話幸?！钡闹黝}交流中，體悟著幸福的真意，自然別有一番滋味在心頭。

自從2009年以來，這種方式的活動在健康街小學(xué)屬于常態(tài)化。問及原因，張進蘭校長娓娓道來：

1990年，美國管理學(xué)大師彼德·圣吉出版了一本很有影響的著作《第五項修煉》，提出了“學(xué)習(xí)型組織”的概念。當(dāng)時正趕上美國經(jīng)濟不景氣，很多企業(yè)管理者認為創(chuàng)辦“學(xué)習(xí)型組織”是根救命稻草。于是，在企業(yè)里面大力推行“培訓(xùn)”和“學(xué)習(xí)”。

結(jié)果，一些企業(yè)實踐了幾年下來，發(fā)現(xiàn)沒有效益產(chǎn)生，就來找彼德·圣吉理論說：“你的‘學(xué)習(xí)型組織培訓(xùn)，沒有效果！”

然而，彼德·圣吉調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些企業(yè)進行的所謂“學(xué)習(xí)型組織”的培訓(xùn)，只不過是學(xué)一些專業(yè)理論和技巧，而根本沒有幫助員工在內(nèi)在心智模式和心態(tài)信念上有所改變。因此，工作態(tài)度沒有改變，執(zhí)行力當(dāng)然不會提升，技能也沒有有效地發(fā)揮出來。

彼德·圣吉分析，我們想要達到目標(biāo)、取得成功，往往都會在行動上調(diào)整，而不是在心態(tài)上去做根本的改善。事實上，從心態(tài)出發(fā)，才能解決根本問題。因為，心態(tài)決定行為，心態(tài)沒有改變，一切行為的改變都是無源之水。只有通過心態(tài)修煉，解決了心態(tài)上的問題，我們對行為的調(diào)整才有明顯的效果和意義。

就好像你用電腦打印一張圖片，你對圖片的效果不滿意，你是修改電腦中的數(shù)據(jù)還是修改打印機？答案顯而易見，只有修改電腦中的數(shù)據(jù)才是解決之道。這就是心態(tài)的作用。

張進蘭校長入駐健康街小學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)一些老師的精神狀態(tài)存在一定的問題，于是決定，就從這方面入手，讓老師們煥發(fā)精神活力。每次召開教師會，老師們聽到最多的是關(guān)于幸福人生的話語，每天早上，老師們進入校門口，總會得到張校長笑臉相迎的禮遇，從那句熟悉的“你好”聲中，一種親切感很自然地涌上心頭，一天的工作便會感到有滋有味，走進教學(xué)樓，映入眼簾的是“如果把工作看作一種快樂，人生就是天堂”。有誰愿意在地獄中而不是在天堂里生活呢？

正如彼德·圣吉所強調(diào)的心態(tài)修煉的核心法則：明確的信念指導(dǎo)正確的行為，然后一定會收獲豐碩的成果。

信念決定行為，行為決定成果！

我們工作和生活中所取得的成果，歸根結(jié)底是由我們的內(nèi)在心態(tài)決定的。所以，心態(tài)修煉就是改變我們的信念，再通過信念對我們的行為產(chǎn)生影響，最終讓我們?nèi)〉酶玫某晒?/p>

張進蘭校長說：“經(jīng)驗告訴我們，人的信念很難改變，但是可以拓寬，拓寬之后才能發(fā)現(xiàn)更多的可能！人們通常會看到了可能性才愿意做事，才會從內(nèi)心產(chǎn)生行動的意向，最終付諸行動。人一旦開始了新的步伐，而且從中得到了好處時，便會漸漸脫離舊有的習(xí)慣，堅定地邁向新的道路?！?/p>

兩年的時間，健康街小學(xué)的老師們的觀念每天在更新，行動更加有力。無論是誰，走進這個學(xué)校，感受最深的一點是，老師們發(fā)自內(nèi)心的盈盈笑意所產(chǎn)生的巨大感染力。

二、“我很重要”

“我是由無數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的。只要計算一下我們一生吃進去多少谷物，飲下了多少清水，才凝聚成一具美輪美奐的軀體，我們一定會為那數(shù)字的龐大而驚訝。平日里，我們尚要珍惜一粒米、一葉菜，難道可以對億萬粒菽粟億萬滴甘露濡養(yǎng)出的萬物之靈，掉以絲毫的輕心嗎？

“對于我們的父母，我們永遠是不可重復(fù)的孤本。無論他們有多少兒女，我們都是獨特的一個。假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會從日出垂到日暮，他們的淚水會使太平洋為之漲潮。面對這無法承載的親情，我們還敢說我不重要嗎？

“是的，我很重要。我們每一個人都應(yīng)該有勇氣這樣說。我們的地位可能很卑微，我們的身份可能很渺小，但這絲毫不意味著我們不重要?！?/p>

上面所引是著名女作家畢淑敏文章中的話，很多人讀后都發(fā)出無限感慨，深深贊同作家對生命的詠嘆！

我們很多中國人從小受到的教育就是“我不重要”：和偉大的祖國相比，我不重要；和強大的政府相比，我不重要；和集體和組織相比，我不重要；和單位里尊貴的領(lǐng)導(dǎo)相比，我不重要；和那些成功人士相比，我不重要……

因為“不重要”的意識深入骨髓，于是奴性盛行，自卑埋藏在很多人的心底。而一個自卑感強烈的人是不可能做出偉大事業(yè)的，一個自卑的民族也是沒有希望的。

張進蘭校長說：“不管多么偉大的民族、多么強大的政府，都是由一個個生命個體組成的。當(dāng)組成這個民族和國家的公民都感覺自己不重要的時候，民族的自信從哪里來？國家的重要從哪里來？僅僅靠幾位政治人物是無法撐起一個民族的自信的。因此，我們應(yīng)該讓每一位老師認識到自己的重要，讓所有的學(xué)生都認識到自己的重要?！?/p>

在這樣的理念引領(lǐng)下，健康街小學(xué)的校園里多了很多讓人感動的故事。

1.面對在樹下撒尿的學(xué)生

一天下午，學(xué)生們正在打掃衛(wèi)生，一位學(xué)生來向王麗娟老師“報告”：小強同學(xué)在操場邊的小樹下撒尿了。

聽了學(xué)生的報告，王老師略有沉思，馬上把手按在學(xué)生的肩頭，說：“小強沒有去廁所，一定是急不可耐了，你一定不要聲張?！?/p>

學(xué)生點了點頭，走了。王老師馬上來到操場，找到了小強。

看到老師，小強臉色紅紅的，低下了頭。

王老師附著小強的耳朵低聲說：“剛才是不是因為急著打掃衛(wèi)生，憋不住了？”

小強點著頭，說：“是的?！?/p>

“孩子，你很機智。以后，假如再遇到這樣的事情，一定要先解決好困難，做好充分的準(zhǔn)備。這樣，事情就會做得更好，不要出現(xiàn)不能接受的事情發(fā)生?！?/p>

小強抬起頭來，臉上分明寫著“感激”。

王老師說：“不到廁所小便當(dāng)然是不對的。但是，孩子總歸是孩子，我們老師要區(qū)分事情的原因和性質(zhì)，不能因為他們做錯了事情就進行疾風(fēng)暴雨的批評，那樣會給孩子的心理造成不該有的陰影。我們要關(guān)心孩子的健康成長，千萬不能給孩子形成壓力，造成精神負擔(dān)。”

2.面對來訪的家長

家長來學(xué)校了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)等各方面情況是每天都會發(fā)生的事情。在健康街小學(xué)，家長們一致的感受是，每次來學(xué)校，得到的收獲一定會遠遠超過自己的預(yù)期。

很多家長到學(xué)校來，往往只是奔著一位老師而來，但是，健康街小學(xué)的老師們一定會召集同班級的老師一起面對來訪的家長，輪流解答家長的問題。老師們的理由很簡單：家長們工作都很忙，來一次不容易，家校溝通卻很重要，既然家長來了，就讓他們著急而來，寬心而歸。這才是真正的“雙贏”。

每次受到老師集體接訪的家長在得到滿意的答復(fù)之后，心里都有說不出的感動：把孩子交給這樣富有愛心而且有責(zé)任心的老師，我們一百個放心！

3.校園里的“小腳丫”

在健康街小學(xué)的校園里行走，人們會發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校教學(xué)樓北側(cè)的地面上，有兩串用水泥精心砌成的“小腳丫”。不明就里的人會以為這僅僅是校園風(fēng)景的一個“小點綴”。但是，當(dāng)學(xué)校老師介紹其用途的時候，聽者往往發(fā)出驚嘆：你們考慮得太周到了！

原來，這些“小腳丫”是特意為那些“八字腳”的孩子矯正行走姿勢而建的。

學(xué)校分管教學(xué)的楊清校長說：“我們學(xué)校名為健康街小學(xué)，我們就要做到名實相符，讓每個孩子身心健康?！?/p>

成功在細節(jié)中！

三、師生們享受著美味的“精神食糧”

莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！?/p>

張進蘭校長說：“只有教師的不斷提升，才能夠讓學(xué)生幸福成長，也才會有學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。因此，鼓勵教師不斷學(xué)習(xí)不斷探索，讓成功吸引每一位教師，成為我工作的第一要務(wù)?！?/p>

書是最美的化妝品。這一觀念已經(jīng)成為健康街小學(xué)老師們的共識。張校長和老師們經(jīng)常說的一句話是：“用世界上最美的化妝品打扮自己?！睘榱斯膭罾蠋煻嘧x書，每年寒暑假，學(xué)校都讓老師們到書店購買自己喜歡的書，開學(xué)后召開新書推介會，根據(jù)老師們的認可情況評選“購書之星”及報銷書費；學(xué)校還會送給老師購書卡，向老師們贈書，《給教師的建議》、《你在為誰工作》、《誰動了我的奶酪》等書籍，讓老師們贊賞有加。2011年元旦到來之際，老師們又收到了校長送來的新年禮物：《做幸福的老師》。

近年來，學(xué)校開展“讀高雅書，做健康人”主題讀書活動，努力營造儒雅、恬靜、唯美的校園文化氛圍，激勵大家多讀書、讀好書，為以后的發(fā)展打下更加深厚的人文基礎(chǔ)。每年，學(xué)校都會投入大量資金營造讀書環(huán)境，積極組織開展各項讀書活動，如：每學(xué)期必設(shè)的讀書考級過關(guān)評定，定期開展的經(jīng)典誦讀演講比賽，讀書摘抄、讀書手抄報、背誦之星、倡導(dǎo)之星、寫作之星、讀書之星的評選等，以引領(lǐng)師生樂于讀書、認真讀書，讓讀書成為老師們生活中的重要部分，不斷豐富自己的文化知識底蘊。

現(xiàn)在，讀書已經(jīng)成為健康街小學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線，校園內(nèi)師生閱讀已蔚然成風(fēng)，文化氛圍日益濃厚。因為讀書，教師愉快地成長著。近年來，教師參加上級各部門組織的課堂教學(xué)大賽、各級優(yōu)質(zhì)課、公開課、教師基本功大賽，教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、教科研先進個人、各級論文的評選，都取得了優(yōu)異的成績。在全國電視優(yōu)質(zhì)課比賽和市、區(qū)級課堂教學(xué)大賽中，參與比賽的教師全部獲得一等獎，其中兩名教師獲得一等獎第一名；崔曉偉、周慧美、張桂芳、陶秀貞、袁愛貞、裴秋麗、王珊珊等60余人次獲山東省中小學(xué)教科研優(yōu)秀成果一、二、三等獎；羅立健、張黎海、田園、趙勝德等人分別獲2010山東省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教育教學(xué)研究優(yōu)秀論文一、三等獎。學(xué)校也因此被評為全區(qū)課堂教學(xué)優(yōu)勝單位，并獲區(qū)實驗論文、教具優(yōu)質(zhì)課優(yōu)秀組織獎。

學(xué)校的做法被《濰坊晚報》、《齊魯晚報》等媒體廣泛報道，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和家長的高度評價。許立全市長、崔建平副書記、市關(guān)工委劉玉蘭主任先后來校視察，給予高度評價。

四、課堂里的幸福因子

健康街小學(xué)的幸福課堂正在成為濰坊市教育界一道亮麗的風(fēng)景。

張進蘭校長說，學(xué)校用心構(gòu)建的幸福課堂，是貫徹新課程改革理念的新課堂，是以生為本的課堂，是實施幸福教育的主要陣地?；灸Ｊ绞且詭熒募で榻涣鳛榛A(chǔ)，從課前重溫幸福感受開始，到課中創(chuàng)造幸福學(xué)習(xí)體驗機會（提出學(xué)習(xí)任務(wù)——小組研討交流——班級展示交流——教師點撥指導(dǎo)——拓展鞏固運用），到及時和集中表達幸福學(xué)習(xí)感受；其基本特征是學(xué)生自主、合作地探究學(xué)習(xí)；其本質(zhì)特征是重視學(xué)生交流和表達學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)和強化學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)保持在較高的動機水平，取得高效的教育效果。

在這里，教師“一言堂”的灌輸已經(jīng)成為過去式，取而代之的是師生、生生之間的相互尊重，平等對話，老師們口吐蓮花，學(xué)生們思維活躍，智慧火花頻頻迸發(fā)。所有的心靈都開放，暢所欲言，無所顧忌。學(xué)生們在此體驗到一種做人的尊嚴，一種“心靈的自由和幸?！币约扒八从械摹敖夥鸥小?，學(xué)習(xí)進入物我兩忘的審美狀態(tài)之中。學(xué)生們形成了“學(xué)校共同體”，共同成長，和諧高效，高度愉悅，課堂成為一個優(yōu)質(zhì)幸福的生命場。

學(xué)校倡導(dǎo)每一位老師都要追求幸福課堂的“四動”：

“蘊動”。在備課時，老師要注意分析學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，巧妙地設(shè)計教學(xué)步驟和教學(xué)方法，特別是教學(xué)活動。該校的導(dǎo)學(xué)設(shè)計包括“老師指導(dǎo)”、“動手練習(xí)”、“我的收獲”、“提出疑點”和“同伴解析”五個部分。課堂講解精煉又突出重點，給學(xué)生留下足夠的思考時間，開闊學(xué)生的視野。教師成為學(xué)生研究問題的伙伴，共同探究，共同提高。

“激動”。上課伊始，老師會精心設(shè)計各種巧妙的“新課導(dǎo)語”，或故事，或格言，或懸念，不一而足。在精彩的導(dǎo)語引領(lǐng)下，學(xué)生們進入一個全新的知識領(lǐng)域。老師們特別注重學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力的提高，每個學(xué)生都備有一本字（詞）典，成為解決疑難生字的最佳“老師”。為了提高學(xué)習(xí)效率，老師們會適當(dāng)有效地運用多媒體課件，在圖文并茂的情境之下，學(xué)生的內(nèi)心處于被新鮮事物激動的狀態(tài)，學(xué)習(xí)熱情分外高漲，學(xué)習(xí)效果更加理想。

“發(fā)動”。課堂上，老師依據(jù)課程的總體目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生情況，增加課堂實踐活動的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，創(chuàng)造性地組織貼近學(xué)生實際的教學(xué)實踐活動，吸引學(xué)生積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、表演、操作、交流和合作，學(xué)會使用知識，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。豐富多彩的活動增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。張蕾老師的語文課堂上，學(xué)生們靈感頻發(fā)，童謠詩詞出口成章，凸顯了個性化的課堂教學(xué)風(fēng)格。

“聯(lián)動”。對于學(xué)習(xí)這個“鏈條”來說，課堂僅僅是個起點，老師倡導(dǎo)學(xué)生在家庭和社會中大膽實踐所學(xué)知識，做到“學(xué)而時習(xí)之”，比如做家庭小制作、搞業(yè)余小發(fā)明、參加創(chuàng)意廣告設(shè)計等，要求家長積極支持，幫助指導(dǎo)，檢查督促。學(xué)校調(diào)動家庭和社會力量形成一股教育“合力”，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動探究，把學(xué)到的知識靈活運用，體驗到自主學(xué)習(xí)的愉悅，感受成長的幸福。

五、市內(nèi)第一所少年軍校

“濰城區(qū)少年軍校”是濰坊市第一所少年軍校，由區(qū)教育局和區(qū)人武部聯(lián)合行文批復(fù)，健康街小學(xué)和駐濰某部隊修理營聯(lián)合創(chuàng)辦。學(xué)校黨支部書記、校長擔(dān)任軍校校長；部隊領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任名譽校長；軍校副校長由德育校長擔(dān)任，主抓具體活動的實施；部隊派出技術(shù)過硬的教官擔(dān)任輔導(dǎo)員。制定了詳細的少年軍校章程，并確定了校旗和校歌。校領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期召開專門會議共同制定工作計劃，堅持定期檢查落實情況，管理體制上采取學(xué)校建制模式和部隊建制模式相結(jié)合，管理上實現(xiàn)了制度化、規(guī)范化。把少年軍校服裝作為學(xué)校的校服，凸顯少年軍校的特色。使少年軍校在成立開始就形成了作風(fēng)嚴謹、紀律嚴明的風(fēng)格。

談起對少年軍校緣何如此重視，張進蘭校長解釋說：“1977年，世界衛(wèi)生組織將健康定義為‘健康是一種身體、精神和交往上的完美狀態(tài)，而不只是身體無病。1989年，世界衛(wèi)生組織又為‘健康的概念加入了‘道德健康的內(nèi)涵。我們認為，健康是人的立世之本，沒有健康的身體，即使學(xué)富五車，也很難為社會創(chuàng)造財富，很難實現(xiàn)自己的人生理想，不可能有幸福的人生。因此，需要把健康放在首位。而且，我們學(xué)校名字就是‘健康街小學(xué)，我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生成為真正意義上的‘健康人。組建少年軍校是我們達成這一目標(biāo)的有效抓手。我們相信，學(xué)生具有了健康的體魄、高尚的品德和豐厚的文化知識，就為他們以后的人生大廈奠定下了堅固的基礎(chǔ)，也就把他們領(lǐng)上了今后的幸福人生之路?！?/p>

依托少年軍校，學(xué)校非常注重塑造隊員的健全人格，以“學(xué)會生存，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會溝通，學(xué)會創(chuàng)新”為目標(biāo)，對學(xué)員加強愛國主義教育，增強國防意識，培養(yǎng)自信、自立、自強、自尊、自愛的“五自”能力，開展了豐富多彩的教育活動，對于學(xué)校的發(fā)展和良好校風(fēng)、校貌的形成起了巨大的影響和推動作用。隊員們通過在少年軍校的學(xué)習(xí)，一是鍛煉了自理能力；二是增強了集體觀念；三是學(xué)習(xí)了部隊的作風(fēng)，紀律；四是增強了小學(xué)員的國防意識和擁軍愛國意識。2010年6月25日，濟南軍區(qū)政治部副主任王建起同志在許立全市長、崔建平副書記的陪同下前來學(xué)校視察，對少年軍校給予充分肯定并提出了殷切的期望。

學(xué)生進入五年級，就是少年軍校的學(xué)員。學(xué)校對學(xué)員們提出的要求是：具有“鋼一樣的意志，鐵一樣的紀律，山一樣的威嚴，風(fēng)一樣的行動”。為了取得理想的辦學(xué)效果，少年軍校自編了校本教材，相關(guān)條例、隊列要求詳細備至，而且創(chuàng)編了軍體拳，印發(fā)了《少年軍校手冊》。每年暑假，舉行軍事夏令營，學(xué)員們到國防教育基地進行為期一周的部隊生活體驗，十公里的路程學(xué)員們都是徒步行走，為防不測，學(xué)校專門派車跟隨。但是，面對這樣的遠足訓(xùn)練，沒有孩子叫苦叫累。

在軍營里，孩子們看到解放軍叔叔疊成方格的被褥、擺放整齊的毛巾、抹布，真的感覺大開眼界，在震驚的同時，心里當(dāng)然會有一種聲音響起：這就是我們生活的榜樣。

我們不妨聽一下學(xué)員們的心聲：

趙曉璐同學(xué)：通過這次軍營參觀，我們知道了教官們的紀律性，尤其是把被子疊得像豆腐塊一樣整齊，我們更明白了軍訓(xùn)的必要性，同時我們因為學(xué)會了像教官一樣團結(jié)的精神。雖然這次遠足很累，但是同學(xué)們的意志力變得堅強了。

李康豪同學(xué)：最令我難忘的是維修部，一進門口就看到了兩名士兵在拆裝自動步槍，其中一名士兵還是蒙著眼拆裝的，那熟練程度讓我驚訝。我忽然想：學(xué)習(xí)也是這樣，加強練習(xí)就會熟能生巧，只有掌握知識，長大才能成為對社會有用的人。

六、孝道教育，塑造高尚品德

2009年10月23日的《齊魯晚報》一則標(biāo)題為《濰坊一小學(xué)推行孝道教育 “孝”成小學(xué)生家庭作業(yè)》通訊吸引了眾人的眼球，引起社會各界的廣泛關(guān)注。

面對記者采訪，張進蘭校長有些感慨：“我國是一個有著五千年文明傳統(tǒng)的國家，‘百善孝為先的思想早已深入人心。然而，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有很多孩子確實存在不尊重父母的情況，家長幫孩子拎書包，孩子不說謝謝；家長下雨天為孩子送來雨傘，孩子卻絲毫沒有感動的表示，諸如這樣的情況，人們已經(jīng)屢見不鮮。一個孩子連自己的親生父母都不知道體諒、不知道疼愛，又怎么去愛他人、愛社會，愛自己的國家呢？我希望看到，每天上下學(xué)孩子的書包背在自己肩上，做自己力所能及的事情，不是總由爺爺奶奶爸爸媽媽代勞。”

為了傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚祖國的優(yōu)秀文化，讓孩子養(yǎng)成孝敬老人的好習(xí)慣，健康街小學(xué)在全體師生中開展“孝道教育”系列活動，取得理想的效果。

學(xué)校遵循學(xué)生的心理特征和品德形成與發(fā)展的規(guī)律，有的放矢地選擇教育內(nèi)容。將孝道教育內(nèi)容分為三個層次，一二年級，對學(xué)生進行“聽父母的話”教育；三四年級，對學(xué)生進行“幫助父母”教育；五六年級，對學(xué)生進行“理解父母、回報父母”教育。以“知孝、行孝、評孝、傳孝” 為主線，著力做好六件事：“上敬老課”、“讀敬老書”、“講敬老話”、“做敬老事”、“寫敬老文”、“當(dāng)敬老兵”。

在學(xué)校的每個教室里，張掛著學(xué)校精心編印的“二十四孝故事”掛歷，組織學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，誦讀感恩詩文，每天上午的大課間，學(xué)生們首先背誦《孝道三字歌》，然后，做《感恩的心》手語表演，課余時間到敬老院奉獻愛心。孝道文化形成了濃厚的氛圍，在這種氛圍中，學(xué)生們不斷強化著“孝”的內(nèi)涵，孝敬父母、尊敬師長、關(guān)愛他人、回報社會，“在家庭做個好孩子，在學(xué)校做個好學(xué)生，在社會做個好少年”，深入到每一個學(xué)生的意識里，擴展到言語、行動中。

張校長說：“孝道教育是長期的，也是艱巨的。只要我們能夠統(tǒng)一認識、采取措施、講究方法，堅持不懈地抓好這項工作，中華民族這一傳統(tǒng)美德必將會流傳于后世，不斷發(fā)揚光大。”

2011年元旦到來之際，學(xué)校要求父母孩子共同完成一份手抄報：《孝道一家人》，圍繞“孩子眼中的父母，父母眼中的孩子”編輯內(nèi)容，家長和孩子共同參與，親子之間交流的不僅僅是應(yīng)該選擇哪些內(nèi)容，談得最多的是“我們應(yīng)該怎樣做一個好人”，很多家長逢人就說，學(xué)校開展的這項活動真的是“功德無量”！

學(xué)校里各種各樣的好人好事層出不窮，趙東孝、張思雨、孫藝璇等同學(xué)被評為“十佳好少年”。

七、幸福的淚水

2010年暑假前夕，健康街小學(xué)舉行了別開生面的畢業(yè)典禮。

典禮上，沒有領(lǐng)導(dǎo)的長篇大論，沒有老師的殷殷勸說，一切活動都由畢業(yè)班的學(xué)生們自己組織。

同學(xué)們紛紛登臺講述六年來讓自己最感動的一件事，說一說令你最難忘的一位老師，表達對學(xué)校的戀戀不舍，感恩學(xué)校、感恩老師成了典禮上的中心話題。

典禮接近尾聲，畢業(yè)班的全體老師走上主席臺，讓學(xué)生和老師做在校期間最后一次熱烈擁抱。老師、學(xué)生抑制不住激動的心情，長時間地擁抱在一起，任憑激動的淚水肆意流淌。

那一刻，人們都體會到了什么叫作“心心相印”，什么叫作“依依不舍”、“難舍難分”……

典禮結(jié)束，全校所有學(xué)生排成兩道“人墻”，中間留出一條走道，伴隨著震撼人心的樂曲《放心地飛》，畢業(yè)生與母校、與老師、與同學(xué)一一作別，全學(xué)校80%以上的人都哭了，有的同學(xué)甚至癱倒在地上。

這激動人心的場面就這樣定格在每一位學(xué)生的心里。

畢業(yè)生們走出學(xué)校大門口，與等候在那里的家長們見了面，父子們、母女們，還有爺爺奶奶們相擁在一起，久久，久久……

事情雖然過去了很長時間，人們?nèi)匀粫椴蛔越卣勂疬@個場景，他們說，流下的是幸福的淚水……

（作者系全國幸福教育聯(lián)盟主席、上海市金山區(qū)教育信息和發(fā)展研究中心研究員）