毛春光

中學(xué)時(shí)期是學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，加強(qiáng)對(duì)此階段學(xué)生的思想品德教育十分必要。政治課是中學(xué)生的必學(xué)科目之一，其教學(xué)方法、批評(píng)方式、教學(xué)模式都直接影響到思想品德課的課堂教學(xué)質(zhì)量。隨著新課改的深入開(kāi)展，教師的課堂教學(xué)理念與模式都發(fā)生了一些變化，然而，由于我國(guó)思想品德教學(xué)方法比較落后，陳舊的教學(xué)方式致使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較為低下，且這種情況一直沒(méi)有得到改觀。針對(duì)這一問(wèn)題，筆者將自己在教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下，并提出一些新的見(jiàn)解。

一、強(qiáng)化中學(xué)思想品德教學(xué)的必要性

政治是初中生的必修科目之一，該課程最大的作用在于能很好地規(guī)范學(xué)生的行為，通過(guò)與生活相結(jié)合的事例教學(xué)幫助學(xué)生形成健康的心理，從而提升綜合素質(zhì)。由于初中生處于青春期，對(duì)各種事物都充滿了好奇，性格也較為叛逆，此階段的思想教育工作就顯得尤為重要。此外，初中生的思想比較幼稚，想法不成熟，易誤入歧途，因此，更需要政治教師通過(guò)書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合給予他們正確的引導(dǎo)，教會(huì)他們懂得沉著冷靜、明辨是非，不矯揉造作，遇到挫折不放棄，能抵制各種誘惑。綜上所述，強(qiáng)化中學(xué)思想品德教學(xué)十分必要，且意義重大。

二、中學(xué)思想品德教學(xué)存在的問(wèn)題

1.尚未建立起良好的師生關(guān)系

中學(xué)課堂一節(jié)課的時(shí)間一般為45分鐘，在短短的一節(jié)課內(nèi)教師須完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，因此與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)較少，上課即來(lái)下課即走，幾乎不認(rèn)識(shí)所教班級(jí)的學(xué)生，提問(wèn)時(shí)都以花名冊(cè)為主，且部分教師尚未制訂出可行而有效的教學(xué)計(jì)劃，在課堂上無(wú)法做到教學(xué)思路的“一條線”，無(wú)法在課堂上建立起良好的、融洽的師生關(guān)系，不利于思想品德教育教學(xué)工作的開(kāi)展。

2.師生對(duì)學(xué)科的不重視

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，雖然國(guó)家越來(lái)越重視素質(zhì)教育，然而受應(yīng)試教育的影響，大部分學(xué)生還是重點(diǎn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等在考試中所占分?jǐn)?shù)比例較大的科目。加上部分學(xué)校甚至未開(kāi)設(shè)思想品德課，思想品德學(xué)科的地位受到嚴(yán)重威脅。種種原因?qū)е聦?duì)該學(xué)科的重視力度不足，使思想品德教學(xué)陷入了尷尬局面。

3.教學(xué)方法落后

目前，大多數(shù)學(xué)校的思想品德教學(xué)依舊以傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)為主，教學(xué)方法單一，課堂缺乏創(chuàng)新，學(xué)生興趣低下。思想品德課本身具有的教育功能未能發(fā)揮出來(lái)，學(xué)生很難理解思想品德課的真正意義，無(wú)法達(dá)到教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。

4.單一的課堂評(píng)價(jià)模式

思想品德課的價(jià)值在于通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生獲得正確的人生觀與價(jià)值觀，然而，部分學(xué)校教授思想品德就是為了應(yīng)付考試，教師們也尚未意識(shí)到課程本身的價(jià)值，因此，在進(jìn)行課程評(píng)價(jià)時(shí)也只看學(xué)生的分?jǐn)?shù)。單一的課堂評(píng)價(jià)模式不僅不適合該門課程，也不適合現(xiàn)今時(shí)代發(fā)展的需要。

5.教材掌握不夠

新課改要求教師在備課時(shí)要充分理解課程目標(biāo)，并通過(guò)創(chuàng)新多種教學(xué)方法盡可能地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，然而由于重視力度不夠，很多思想品德教師在教授課程時(shí)只是照本宣科地念教材，根本沒(méi)有掌握教材的真正內(nèi)涵，教學(xué)效果也不理想。

三、中學(xué)思想品德教學(xué)策略分析

1.建立良好的師生關(guān)系

教師應(yīng)與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，為高效開(kāi)展教學(xué)奠定基礎(chǔ)。良好的師生關(guān)系有利于課堂的交流與互動(dòng)。此外，學(xué)生也會(huì)將教師視為朋友，在產(chǎn)生心里障礙時(shí)及時(shí)與教師溝通，幫助自己消除心中的抑郁和煩悶，這樣一來(lái)，不僅能夠增進(jìn)師生感情，還能幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。

2.制訂教學(xué)目標(biāo)

教師應(yīng)根據(jù)每節(jié)課所涉及的知識(shí)點(diǎn)制訂教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)要貫穿整個(gè)課堂，最好能體現(xiàn)教學(xué)評(píng)的一致性。此外，教學(xué)目標(biāo)還應(yīng)與生活相結(jié)合，讓知識(shí)落到實(shí)處，例如在學(xué)習(xí)“做知法守法用法的人”一課時(shí)，教師制訂的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解法律的基本含義，讓學(xué)生感受到法律的威嚴(yán)，明白法不可違。教師還可利用PPT為學(xué)生展示一些違法犯法的事件，并鼓勵(lì)學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)，教師再作點(diǎn)評(píng)。

3.聯(lián)系實(shí)際，深入學(xué)科實(shí)踐

理論聯(lián)系實(shí)際是學(xué)習(xí)任何一種本領(lǐng)都應(yīng)具有的精神，學(xué)習(xí)思想品德也是一樣。教師應(yīng)在教學(xué)中結(jié)合種種實(shí)例，做到理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，以社會(huì)為依托為學(xué)生講解知識(shí)，幫助學(xué)生了解社會(huì)的復(fù)雜，提升學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)和明辨是非的能力，從而確保學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。此外，教師還應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生邁出校門、走進(jìn)社會(huì)，感受社會(huì)、了解社會(huì)，組織學(xué)生到企業(yè)、機(jī)關(guān)、單位參觀學(xué)習(xí)，聽(tīng)取成功人士的講座，關(guān)注發(fā)生在身邊的每一件小事并加以分析討論，從而真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的“學(xué)以致用”。

4.鞏固、強(qiáng)化思想品德課的地位

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)須采取措施讓師生了解開(kāi)展思想品德課程教學(xué)的重要性，以此來(lái)鞏固和強(qiáng)化課程的地位。學(xué)校應(yīng)將政治學(xué)科與其他學(xué)科一起作為學(xué)習(xí)和考查的對(duì)象，在考查中還應(yīng)將學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力和實(shí)踐能力結(jié)合起來(lái)，以此達(dá)到提升課程地位的目的。

5.采用多樣化的教學(xué)手段

教師在思想品德教學(xué)中應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的、與新課程理念不適應(yīng)的教學(xué)模式，將課堂教學(xué)中常用的合作學(xué)習(xí)法、小組學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法應(yīng)用其中，不僅培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，還幫助他們提高學(xué)習(xí)水平。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的方法教學(xué)，例如在學(xué)習(xí)“友好交往禮為先”一課時(shí)，教師可讓學(xué)生通過(guò)小組學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法等方式交流互動(dòng)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。又如在“過(guò)健康、安全的生活”一課中，教師可采用探究教學(xué)法與學(xué)生一起探究身邊不健康、不安全的事例，并闡述這些事例的危害。這樣的課堂更富有活力，教師所講述的知識(shí)點(diǎn)更容易理解與掌握，最終達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，可謂一舉二得。

6.重新梳理、分析教材

教師應(yīng)重新審視教材，分析、總結(jié)教材，歸納出種種符合時(shí)代發(fā)展需要的、滿足新課程要求的教學(xué)策略，總結(jié)出更多先進(jìn)的教學(xué)方法，梳理出課本知識(shí)與知識(shí)之間、課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)聯(lián)性，注重將教學(xué)活動(dòng)與評(píng)價(jià)融為一體，提升教學(xué)質(zhì)量。

7.采用多樣化的課堂評(píng)價(jià)模式

課堂評(píng)價(jià)是對(duì)課堂既定目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及課堂教學(xué)情況的分析和評(píng)論，從中了解不足，找出改進(jìn)措施。思想品德課堂評(píng)價(jià)應(yīng)遵循多樣化原則，通過(guò)不同的評(píng)價(jià)方法展開(kāi)。一方面，由于學(xué)生之間的個(gè)體差異，教師應(yīng)采用分層評(píng)價(jià)模式，根據(jù)不同學(xué)生的情況給予不同的評(píng)價(jià)，尊重每一位學(xué)生，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，提升課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。另一方面，教師還應(yīng)通過(guò)綜合評(píng)價(jià)進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，即不能僅依靠分?jǐn)?shù)來(lái)判定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還應(yīng)分析學(xué)生的整體情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考核，確保評(píng)價(jià)的正確性與科學(xué)性。

四、總結(jié)

政治學(xué)科因其在升學(xué)考試中所占比重不大等原因易被師生冷落，殊不知，思想品德可幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，中學(xué)時(shí)期正值成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，為學(xué)生的成長(zhǎng)指明方向。因此，做好思想品德教學(xué)工作十分必要，教師須結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和時(shí)代的需要不斷探索新的教學(xué)路徑，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。以上是筆者在教學(xué)中的一些心得和建議，希望能和廣大思想品德教師一起切磋交流，共同提升中學(xué)思想品德的教學(xué)水平。

（作者單位：浙江省寧波市藍(lán)青學(xué)校）

（責(zé)任編輯：徐曉卿）