皇甫賢昌

摘 要：學(xué)涯規(guī)劃是新生始業(yè)教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)一項(xiàng)重要內(nèi)容。各高校重視開(kāi)展大學(xué)生學(xué)涯規(guī)劃，眾多學(xué)者對(duì)大學(xué)生學(xué)涯規(guī)劃進(jìn)行了有益的研究，但學(xué)涯規(guī)劃在取得成效的同時(shí)，還有許多方面有待進(jìn)一步完善與提高。針對(duì)當(dāng)前高校學(xué)涯規(guī)劃工作存在的不足，立足應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)際，從學(xué)涯規(guī)劃有效性角度，來(lái)探討如何進(jìn)一步提高應(yīng)用型本科大學(xué)生學(xué)涯規(guī)劃水平。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；大學(xué)生；學(xué)涯規(guī)劃；有效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）28-0241-02

學(xué)涯規(guī)劃是新生始業(yè)教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)一項(xiàng)重要內(nèi)容，是大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要開(kāi)端，是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要基礎(chǔ)。各高校重視開(kāi)展大學(xué)生學(xué)涯規(guī)劃，眾學(xué)者對(duì)大學(xué)生學(xué)涯規(guī)劃進(jìn)行了有益的研究，在內(nèi)容體系、課程指導(dǎo)、隊(duì)伍建設(shè)、活動(dòng)競(jìng)賽等方面做出了較好的實(shí)踐與探索。但著眼大學(xué)生四年成長(zhǎng)成才和可持續(xù)發(fā)展，著眼各高校人才培養(yǎng)目標(biāo)與特點(diǎn)，學(xué)涯規(guī)劃還有許多方面有待進(jìn)一步完善與提高。針對(duì)當(dāng)前高校學(xué)涯規(guī)劃工作存在的不足，立足應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)際，著重探討如何進(jìn)一步提高應(yīng)用型本科大學(xué)生學(xué)涯規(guī)劃有效性，是非常有意義的。

一、當(dāng)前高校學(xué)涯規(guī)劃工作存在的不足

1.缺乏長(zhǎng)期性與連貫性。學(xué)涯規(guī)劃也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它不只是一本規(guī)劃書(shū)，而是與職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)聯(lián)，貫穿大學(xué)四年，每學(xué)年都要評(píng)估反饋，不斷調(diào)整、改進(jìn)目標(biāo)、措施的一項(xiàng)長(zhǎng)期性的活動(dòng)。當(dāng)前高校主要做法還停留在規(guī)劃書(shū)寫(xiě)作上，規(guī)劃書(shū)寫(xiě)完，規(guī)劃活動(dòng)也就結(jié)束，對(duì)后期評(píng)估反饋也就停留在紙面上，缺乏一以貫之、持續(xù)推進(jìn)的連貫性與系統(tǒng)性。

2.缺乏多元性與全程性。學(xué)涯規(guī)劃是一門(mén)學(xué)問(wèn)，其內(nèi)涵豐富、形式多樣、結(jié)構(gòu)繁復(fù)，真正要做好學(xué)涯規(guī)劃很不容易。學(xué)涯規(guī)劃指導(dǎo)要做到完整科學(xué)、切實(shí)可行，要多元參與、全過(guò)程指導(dǎo)，不是光靠一個(gè)老師、一次輔導(dǎo)課程就能到位。當(dāng)前高校學(xué)涯規(guī)劃一般只由輔導(dǎo)員主導(dǎo)，缺乏對(duì)人才培養(yǎng)方案的深入剖析，缺乏個(gè)性化指導(dǎo)，規(guī)劃措施制訂往往缺乏有效性；同時(shí)學(xué)學(xué)涯規(guī)劃指導(dǎo)基本是一次性的，缺乏四年全程性，缺乏與職業(yè)生涯規(guī)劃的對(duì)接。

3.缺乏科學(xué)性與完整性。學(xué)涯規(guī)劃內(nèi)容與措施要指向大學(xué)生個(gè)體知識(shí)、能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，要指向大學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的邏輯統(tǒng)一。當(dāng)前大學(xué)生學(xué)涯規(guī)劃內(nèi)容指向比較籠統(tǒng)，或泛說(shuō)學(xué)習(xí)、生活、做人，或只講專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與人文素質(zhì)培養(yǎng)，或只講德智體全面發(fā)展而忽視個(gè)性發(fā)展，缺乏與高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才規(guī)格相符的科學(xué)性、完整性。

4.缺乏支撐性與輔助性。大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)學(xué)涯規(guī)劃目標(biāo)，關(guān)鍵在于提升學(xué)習(xí)力、提升專(zhuān)業(yè)能力、提高綜合素質(zhì)，而學(xué)習(xí)力提升、素質(zhì)提高都是系統(tǒng)工程，高校必需要有切實(shí)有效的創(chuàng)新舉措，來(lái)支撐與輔助學(xué)涯規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。應(yīng)用型本科院校以教學(xué)工作為中心，在學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、校企合作等方面必然做了大量工作，在應(yīng)用型的特色與創(chuàng)新方面必然做足了功夫，應(yīng)用型大學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)是人才培養(yǎng)工作的重中之重。然應(yīng)用型大學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力與可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)往往做得還不夠，而學(xué)習(xí)能力與素質(zhì)、創(chuàng)新能力與素質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展能力與素質(zhì)是支撐與輔助大學(xué)生學(xué)涯規(guī)劃目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要因素。

二、應(yīng)用型本科大學(xué)生學(xué)涯規(guī)劃內(nèi)涵與特點(diǎn)

大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生對(duì)自己的大學(xué)學(xué)習(xí)、生活等進(jìn)行有目標(biāo)、有方向、有方法、有步驟的設(shè)計(jì)規(guī)劃、安排構(gòu)想。應(yīng)用型本科大學(xué)生學(xué)涯規(guī)劃是基于高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，大學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、應(yīng)用能力、綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)個(gè)體全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，對(duì)大學(xué)四年學(xué)業(yè)生涯等做出的動(dòng)態(tài)、科學(xué)、合理的安排與構(gòu)想。基本知識(shí)包括基礎(chǔ)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)，應(yīng)用能力是適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和中小企業(yè)需要的核心能力，綜合素質(zhì)是指符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)特征的有邏輯架構(gòu)、成體系的、綜合性的素質(zhì)，主要由基礎(chǔ)素質(zhì)（包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)）、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、發(fā)展素質(zhì)（包括學(xué)習(xí)素質(zhì)、信息素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、情商素質(zhì)等）三大類(lèi)組成。全面發(fā)展既指德、智、體全面發(fā)展，也指知識(shí)、能力、素質(zhì)的全面發(fā)展，個(gè)性發(fā)展即差異化發(fā)展，是大學(xué)生根據(jù)自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、能力特長(zhǎng)、素質(zhì)特色追求個(gè)體化、自我式的發(fā)展。同時(shí)學(xué)涯規(guī)劃是全過(guò)程的，規(guī)劃的制訂、評(píng)估、反饋是貫穿大學(xué)四年、伴隨大學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

應(yīng)用型大學(xué)生的學(xué)涯規(guī)劃具有規(guī)范有序、切實(shí)可行、全程動(dòng)態(tài)、全面系統(tǒng)等的一般特點(diǎn)。同時(shí)，應(yīng)用型人才培養(yǎng)以滿(mǎn)足社會(huì)需求、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，以突出技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力、可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)為主線(xiàn)。因而應(yīng)用型本科大學(xué)生學(xué)涯規(guī)劃也要體現(xiàn)社會(huì)導(dǎo)向、能力主線(xiàn)、可持續(xù)發(fā)展的應(yīng)用型特點(diǎn)。

三、應(yīng)用型本科大學(xué)生學(xué)涯規(guī)劃有效性分析

有效性是指完成策劃的實(shí)踐活動(dòng)和達(dá)到策劃結(jié)果的程度，其最直接、最根本的指向是實(shí)踐活動(dòng)結(jié)果的有效性，而結(jié)果有效性又以滿(mǎn)足人們需要的程度為依據(jù)。大學(xué)生學(xué)涯規(guī)劃有效性最直接的也是指規(guī)劃結(jié)果的有效性，即規(guī)劃達(dá)到大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)個(gè)體需要的滿(mǎn)足程度。同時(shí)根據(jù)有效性原理，考察學(xué)涯規(guī)劃的有效性，不僅要研究結(jié)果有效性，而且也要研究過(guò)程和要素的有效性。其中規(guī)劃要素包括規(guī)劃主體、規(guī)劃指導(dǎo)者、規(guī)劃目的、規(guī)劃內(nèi)容、規(guī)劃方法等方面。

應(yīng)用型本科大學(xué)生學(xué)涯規(guī)劃結(jié)果有效性主要體現(xiàn)在大學(xué)生通過(guò)規(guī)劃能了解專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，能明確學(xué)業(yè)目標(biāo)與努力方向，最終能有效提升應(yīng)用能力、提高綜合素質(zhì)、順利完成學(xué)業(yè)就業(yè)等方面。過(guò)程有效性主要體現(xiàn)在大學(xué)生大學(xué)四年對(duì)學(xué)涯規(guī)劃制訂、評(píng)估、反饋、調(diào)整動(dòng)態(tài)過(guò)程，學(xué)涯規(guī)劃切實(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)、生活，并幫助自己有效成長(zhǎng)等方面。要素有效性主要體現(xiàn)在學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)劃前動(dòng)員教育，大學(xué)生對(duì)規(guī)劃高度重視；學(xué)校加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，輔導(dǎo)員、職業(yè)指導(dǎo)師、專(zhuān)業(yè)教師提高指導(dǎo)水平，對(duì)規(guī)劃工作進(jìn)行充分指導(dǎo)（包括課程輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)等），規(guī)劃內(nèi)容要完整、系統(tǒng)、科學(xué)，規(guī)劃形式要規(guī)范有序，規(guī)劃方法要多樣創(chuàng)新。只有對(duì)學(xué)涯規(guī)劃有效性各個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)思考、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，才能切實(shí)提高應(yīng)用型本科大學(xué)生學(xué)涯規(guī)劃的有效性，才能切實(shí)提升大學(xué)生學(xué)習(xí)力，才能有利于大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，才能促進(jìn)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)和素質(zhì)教育工作。endprint

四、應(yīng)用型本科大學(xué)生學(xué)涯規(guī)劃有效性舉措

應(yīng)用型本科大學(xué)生學(xué)涯規(guī)劃要進(jìn)一步增強(qiáng)有效性，需在加強(qiáng)認(rèn)識(shí)、規(guī)范操作、課程指導(dǎo)、活動(dòng)競(jìng)賽等基礎(chǔ)上，以規(guī)劃結(jié)果為導(dǎo)向，重視規(guī)劃過(guò)程、規(guī)劃要素的全面性、系統(tǒng)性、科學(xué)性，重視規(guī)劃過(guò)程與要素有效性舉措的充分落實(shí)。

1.加強(qiáng)學(xué)涯規(guī)劃過(guò)程的系統(tǒng)性建設(shè)。應(yīng)用型大學(xué)生學(xué)涯規(guī)劃要指向四年，規(guī)劃制訂后，每學(xué)年有評(píng)估、反饋、調(diào)整。學(xué)校應(yīng)設(shè)計(jì)制訂完整的學(xué)涯規(guī)劃手冊(cè)，或建立完整的學(xué)涯規(guī)劃電子檔案；分院應(yīng)指定學(xué)涯規(guī)劃具體責(zé)任人，注重制訂、評(píng)估工作指導(dǎo)教師及時(shí)到位；學(xué)校要將學(xué)涯規(guī)劃工作納入目標(biāo)考核，要由學(xué)生處對(duì)各分院學(xué)涯規(guī)劃工作加強(qiáng)督促檢查評(píng)價(jià)；分院在第四學(xué)年要將學(xué)涯規(guī)劃與職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)接。以此確保學(xué)涯規(guī)劃工作的持續(xù)性和系統(tǒng)性。

2.加強(qiáng)學(xué)涯規(guī)劃指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)涯規(guī)劃指導(dǎo)可由輔導(dǎo)員為主體、唱主角，輔導(dǎo)員要了解應(yīng)用型人才培養(yǎng)特點(diǎn)，了解專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，掌握學(xué)涯規(guī)劃文本規(guī)范操作要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課程指導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)。專(zhuān)業(yè)帶頭人、專(zhuān)業(yè)教師要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)課程、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等內(nèi)容指導(dǎo)、輔導(dǎo)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知、專(zhuān)業(yè)方向選擇、職業(yè)發(fā)展趨向的引導(dǎo)。職業(yè)指導(dǎo)師注重學(xué)涯規(guī)劃與職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)接，加強(qiáng)職業(yè)目標(biāo)指引，加強(qiáng)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)。三者各有要求、互為配合，構(gòu)建成完整的應(yīng)用型本科大學(xué)生生涯指導(dǎo)體系。

3.加強(qiáng)學(xué)涯規(guī)劃內(nèi)容科學(xué)性建設(shè)。學(xué)涯規(guī)劃從人才培養(yǎng)導(dǎo)向看，既要注重德育體全面發(fā)展，又要注重符合應(yīng)用型特征的個(gè)性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展；從目標(biāo)導(dǎo)向看，既要有與年級(jí)相對(duì)應(yīng)的近期、中期、遠(yuǎn)期目標(biāo)，又要有與“應(yīng)用”密切關(guān)聯(lián)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)；從學(xué)業(yè)項(xiàng)目來(lái)看，既要凸現(xiàn)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升，又要積極“參與”，參與思想道德建設(shè)、參與團(tuán)學(xué)社公寓工作、參與校園文化活動(dòng)、參與志愿服務(wù)社會(huì)實(shí)踐、參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等，通過(guò)“參與”切實(shí)提升能力與素質(zhì)。

4.加強(qiáng)學(xué)涯配套支撐措施建設(shè)。綜合應(yīng)用型人才培養(yǎng)特點(diǎn)和學(xué)涯規(guī)劃有效性要求，首先，應(yīng)用型高校要凸現(xiàn)大學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力與素質(zhì)。高校要通過(guò)開(kāi)設(shè)《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》課程，通過(guò)團(tuán)隊(duì)方式的學(xué)習(xí)力學(xué)習(xí)、文獻(xiàn)綜述、專(zhuān)業(yè)調(diào)查、創(chuàng)新創(chuàng)意活動(dòng)、專(zhuān)題研討等，能有效提升大學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)創(chuàng)造力等，學(xué)習(xí)素質(zhì)也是應(yīng)用型大學(xué)生綜合素質(zhì)中的第一素質(zhì)；高校要通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)活動(dòng)來(lái)提升大學(xué)生創(chuàng)新能力與素質(zhì)，創(chuàng)新素質(zhì)是核心素質(zhì)。第二，應(yīng)用型高校要凸現(xiàn)大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力與素質(zhì)，關(guān)鍵要提升信息素質(zhì)和情商素質(zhì)。高校要通過(guò)要通過(guò)高校信息資源開(kāi)發(fā)與利用課程、大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育等來(lái)提升大學(xué)生信息素質(zhì)。高校要通過(guò)開(kāi)設(shè)《生命與幸?！氛n程、加強(qiáng)情商理論教育，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生情商素質(zhì)。第三，應(yīng)用型高校要切實(shí)體現(xiàn)以學(xué)生為本理念，加強(qiáng)圖書(shū)館環(huán)境建設(shè)、學(xué)生公寓配套設(shè)施建設(shè)、文明寢室建設(shè)、校園人文環(huán)境建設(shè)，充分體現(xiàn)環(huán)境熏陶與環(huán)境育人的特點(diǎn)。

由此可見(jiàn)，應(yīng)用型本科大學(xué)生學(xué)涯規(guī)劃確實(shí)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。要提升學(xué)涯規(guī)劃的有效性還有許多項(xiàng)目與環(huán)節(jié)要論證、要實(shí)踐，要將學(xué)涯規(guī)劃與專(zhuān)業(yè)教育、素質(zhì)教育、人才培養(yǎng)有機(jī)融合還有許多工作要做。期待在應(yīng)用型本科教育快速發(fā)展同時(shí)，學(xué)涯規(guī)劃、生涯指導(dǎo)工作也有科學(xué)、合理、創(chuàng)新式的發(fā)展。

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[責(zé)任編輯 王曉燕]endprint