王婷

班主任是班集體的培育者，對班級良好風氣的形成和學生思想道德建設起著重要的作用。班主任的工作質量直接關系到學生成長的質量和速度，學生和班集體的健康成長離不開班主任的正確教育和管理。

一、用愛的光輝溫暖孩子

我所在的良梨中學是半寄宿制學校，住校的大部分是離家比較遠的留守兒童。對于這些年幼的孩子來說，離開父母離開家，是一個不小的挑戰(zhàn)。如何幫助他們盡快適應學校環(huán)境是我接新班時首先考慮的問題。愛以了解為基礎。當我拿到班級花名冊時，我會快速對號記住他們的名字，了解每一個孩子的家庭情況、興趣特長、身體狀況等，并制作表格，實行細化管理。

擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重。作為一名班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，我深知學生需要教師的關愛。我平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？” “氣冷了，多穿件衣服！”“最近進步很大，繼續(xù)努力！”交談溝通搭起了我與學生之間的感情橋梁。遇到問題，學生自然就樂于接受我的教育和引導。學生喜歡、信服老師，班級就好管理了。

有這樣一個學生。母親長年在外打工，其父服過刑，經(jīng)常酗酒，性格粗暴。這孩子上七年級，有時帶著把刀，隔三岔五欺負別的同學，是出了名的問題學生。個別家長甚至因此而讓自己的孩子轉學。別的教師勸我：“找個合適的理由把他勸退吧?！笨晌抑酪坏W校把他推向社會，孩子可能就毀掉了。我找到他小學的班主任了解情況，知道他喜歡打電腦游戲。我是學計算機專業(yè)的，決定就從游戲入手，拉近跟他的距離。我和他聊游戲，慢慢地聊他的一切，常常關注他。我多次去他家進行家訪，跟他爸爸溝通。他爸爸最初不配合，時間久了才認可并感動，不再對他非打即罵了，自己酗酒的次數(shù)也少了。孩子得到了家庭的溫暖，變得和從前判若兩人。我知道，用愛心和耐心對待每一個學生，不拋棄，不放棄，終究會有好結果的。

二、用科學的管理促進學生成長

班主任要明確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)境。我經(jīng)常找班干部談心，幫助他們改進工作方法，在適當?shù)姆秶鷥?nèi)放權，調(diào)動他們的積極性和主動性。

無論是取得了成績還是暫居人后，我都堅持對每次集體活動進行總結。學生自己要總結，班主任要總結，吸取教訓，明辨是非，積累經(jīng)驗。這是學生成長不可缺少的一環(huán)。

每天早上我們班開晨會，我跟學生一起讀前一天的班級日志，對前一天存在的問題逐一解決，絕不拖延，然后布置當天的工作和要求。比如，利用三八婦女節(jié)的機會，我邀請每位媽媽到班上和孩子共同過節(jié)。事先，我給學生布置了以下任務：每人給媽媽準備一件自己做的禮物，在班會上送給媽媽；回憶媽媽關心、教育自己的事，并寫下來，在班會上讀給媽媽聽。班會讓孩子懂得了感恩父母、關心他人。還有“文明伴我行” “學習雷鋒從我做起”等活動，都受到了校領導的好評。

三、用心做好班主任工作

迪福說過，如果我自己的表不準，它只能欺騙我一個，但城里的大鐘走得不準，受騙的就是整個教區(qū)的居民。班主任的言行直接影響一個班級的學生。所以，班主任要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學生信服。

班主任要先做后說，多一點耐心。發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈，我就拿抹布去擦干凈；地面有垃圾，我就順手撿起來扔到垃圾桶里。身教重于言教，潛移默化的影響是巨大的，我們班始終是衛(wèi)生最好的班級。要求學生做到的，班主任必須自己先做到，而且要做得更好。

我經(jīng)常告訴自己，要用足夠的耐心來對待學生的點點滴滴。尤其是后進生的轉變工作，都是要打持久戰(zhàn)的。我接手的班級里，有過學生打架、喝酒、留長發(fā)、戴耳釘?shù)?，我都會先了解情況，再選擇適當?shù)姆椒☉獙?。通過一段時間（幾天、幾個月甚至是一兩年）的引導，多數(shù)學生都能改掉這些毛病，學習成績也明顯提升。

每學期我都精心制訂工作計劃，平時經(jīng)常反思工作中的得失，學期末自覺寫工作總結。除了經(jīng)常向一些具有豐富工作經(jīng)驗的老師學習，我還充分利用學校所訂購的教育報刊，對其中班主任工作方面的內(nèi)容認真學習研究，并在自己的工作中借鑒運用。

班主任只有用心來管理班級，才會孕育出一個個真、善、美的心靈，培養(yǎng)出一班好學生，帶出一個好班級。這些年，我的心血沒有白費，所帶的班級都形成了良好的班風。任課老師都贊嘆：“在這個班上課，學生認真積極、活潑有度，真是一種享受?！?/p>

我是一名普通的農(nóng)村中學教師，班主任之路也確實充滿了艱辛和汗水。但我由衷地熱愛我的工作，愿意在平凡的崗位上彰顯自己生命的價值，在奮斗中實現(xiàn)我的人生夢想。

（責 編 莫 荻）