張楓逸

一年一度的高考錄取工作已然落幕，高校對各省“狀元”的爭奪戰(zhàn)也就此平息了下來。然而，“狀元”們到底選擇了什么樣的專業(yè)，探尋其背后的意圖，或許可以從另一個層面了解到高校專業(yè)設置、未來就業(yè)和下一步教育發(fā)展的蛛絲馬跡。

前不久，中國校友會網(wǎng)發(fā)布《2014中國高考狀元調(diào)查報告》。調(diào)查顯示，在中國校友會網(wǎng)調(diào)查到的1977～2013年中國各地區(qū)900余位“高考狀元”中，選擇就讀經(jīng)濟學、工商管理學這兩大“賺錢”熱門專業(yè)的人數(shù)位列前兩位，合計占“高考狀元”總數(shù)的38.45%。

此前有報告指出，高校擴招前20年“高考狀元”就讀專業(yè)的分布呈現(xiàn)出多樣化的特征，而擴招后10年的“高考狀元”專業(yè)選擇則明顯集中于經(jīng)濟管理、電子信息、計算機等熱門專業(yè)。其中，經(jīng)濟管理更是成為炙手可熱的“香餑餑”，在巔峰的2008年，全國有近七成“高考狀元”選擇就讀經(jīng)管專業(yè)。與之形成鮮明對比的是，農(nóng)林牧漁、文哲歷史等冷門專業(yè)門可羅雀，農(nóng)學專業(yè)在過去36年間甚至沒有一位“狀元”報考，這與我國農(nóng)業(yè)大國的地位格格不入。

報考哪個專業(yè)是考生的自由，我們無從干涉。不過，“狀元”們扎堆“賺錢”熱門專業(yè)已經(jīng)不是個體選擇，而是演變?yōu)橐环N教育現(xiàn)象。究其原因，一方面，有社會大環(huán)境的影響。一個健康的社會，行業(yè)對學生的吸引力是多元化的，但在功利化、世俗化的環(huán)境下，貧富差距不斷拉大，個人創(chuàng)造多大經(jīng)濟價值，擁有多少個人財富成為衡量成功與否的主流標尺，即使“狀元”們也不能免俗地奔向“錢程”。另一方面，還在于學生缺乏職業(yè)規(guī)劃，存在盲目報考現(xiàn)象。廈門大學副教授馮用軍一針見血地指出，多數(shù)“高考狀元”在選大學時多看牌子，少關注大學的發(fā)展環(huán)境，挑專業(yè)時，多隨大流、奔熱門，少立志長遠扎根基礎學科，于是都集中到了名牌院校的熱門專業(yè)。另有高校招生人員坦言，很多學生連經(jīng)濟、金融都沒分清楚，只是模模糊糊覺得很熱門、很好，就選擇了。

人各有志，依照興趣和特長報考專業(yè)理應是“百花齊放”，而正是這種多樣化無形中推動了人力資源的優(yōu)化配置，為各個行業(yè)培養(yǎng)出高素質人才。

“狀元”扎堆熱門專業(yè)，以及在“狀元”榜樣的帶動下其他考生的跟風效仿，導致了專業(yè)人才培養(yǎng)的“馬太效應”，這是不正常的，也是不利的。一方面，熱門專業(yè)人才嚴重過剩，加劇同質化競爭。社會上，經(jīng)管專業(yè)畢業(yè)的“高考狀元”們多屬“高級打工仔”，收入較高但無人成為行業(yè)領袖，胡潤福布斯中國富豪榜“高考狀元”長期“缺席”，職業(yè)成就遠低于社會預期。另一方面，很多“高考狀元”不得不中途轉換專業(yè)或畢業(yè)后進入其他專業(yè)領域，從而造成教育資源的極大浪費。

上學期末，北京大學2010級古生物專業(yè)學生薛逸凡在社交網(wǎng)站上發(fā)布了張“一個人的畢業(yè)照”，據(jù)介紹，北大古生物專業(yè)差不多每個年級都只有一個人，還有的年級甚至零人。

薛逸凡和她的老師同學們對于專業(yè)的熱愛和堅守讓人動容，而這恰恰是我們的“高考狀元”以及很多考生所缺乏的。“狀元”扎堆熱門專業(yè)不能任由其發(fā)展，政府要加快收入分配改革，提高一些弱勢行業(yè)人員的財富積累和社會地位；學校和教育部門則要加強對學生的職業(yè)規(guī)劃培養(yǎng)，增強基礎學科的吸引力，引導學生理性選擇專業(yè)。近年來北京大學設立的元培學院，實行了考生統(tǒng)一錄取后經(jīng)過一兩年基礎課學習，再根據(jù)自己的興趣自主選擇專業(yè)的模式，這一模式或許值得更多院校借鑒。