綜合實踐活動是初中階段培養(yǎng)學(xué)生能力的一門必不可少的課程，也是被各個學(xué)校和廣大家長忽視的一門課程。要想開好，開題是開展綜合實踐活動的第一步。有這么一種說法，開題報告寫好了，課題也就成功了一半。

通過教研討論，使我們有了以下認識：（1）開題指導(dǎo)課的教學(xué)目標要突出三維性，即在認知上讓學(xué)生明確制訂課題計劃的一般步驟，掌握一般的操作技能；在過程與方法上著力讓學(xué)生通過自主、合作、探究，親歷和體驗課題計劃制訂的全過程；在情感、態(tài)度、價值觀上能得到綜合發(fā)展，促進學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的增強。（2）教學(xué)設(shè)計突出實踐性。教師在設(shè)計時，要充分地讓學(xué)生動腦想、動口說、動手寫，在實踐中活動知識與技能。教學(xué)的每一步均要學(xué)生親自經(jīng)歷，每一步都要學(xué)生親自動口、動腦、動手，讓學(xué)生在“想”“說”“做”的過程中經(jīng)歷制訂課題計劃的全過程，從中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，提出解決的辦法。在教學(xué)設(shè)計時，要有讓每個學(xué)生發(fā)言的環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生有承擔(dān)的任務(wù)和明確職責(zé)的內(nèi)容，摒棄那種在上課題指導(dǎo)課時，教師只與個別優(yōu)秀學(xué)生一問一答，讓其余學(xué)生做陪客的談話式教學(xué)方式。因而，以小組為單位開展活動是比較理想的一種教學(xué)方式。在小組內(nèi)既有獨立思考，又有相互討論；既有分工，又有協(xié)作；既有共同任務(wù)，又有各自職責(zé)。大家一齊參與，認真制訂好小組子課題的研究計劃。

由于綜合實踐活動是一門全新的學(xué)科，綜合實踐

活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進的理念作基礎(chǔ)，嚴格執(zhí)行教學(xué)計劃。綜合實踐活動結(jié)題課形式日趨多樣靈活，內(nèi)容日趨豐富。開題教學(xué)模式也日益完美，由過去的師生問答式逐漸形成為生生、師生多向參與式。

開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識。在綜合實踐活動中，學(xué)生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導(dǎo)，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學(xué)生在實踐活動中，體驗科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。通過設(shè)立新課程論壇，舉辦學(xué)習(xí)沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。

綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。

作者簡介：張明俠，女，1965年11月出生，東北師范大學(xué)教育管理專業(yè)，就職學(xué)校：盤錦市遼河油田興隆臺二中，研究方向：信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育的整合。

編輯 韓 曉