摘 要：結(jié)合教學經(jīng)驗，對信息技術(shù)支持下的初中思想品德教學做簡單陳述和說明。

關鍵詞：信息技術(shù)；初中思想品德；研究

一、運用信息技術(shù)，營造學習氛圍，提升學生學習興趣

對于初中思想品德教學而言，信息技術(shù)可以將思想品德教材內(nèi)容中冷冰冰的語言文字以形象生動、直觀逼真的方式呈現(xiàn)出來，

能為學生營造出濃厚的學習氛圍，從而使學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生強烈興趣。比如，在學習《世界文化之旅》這一課時，我就運用信息技術(shù)為學生呈現(xiàn)了世界各國文化風俗的圖片和視頻資料，圖文并茂、

動靜結(jié)合的表現(xiàn)形式，再加上教師繪聲繪色的講解，立馬激起了學生濃厚的學習興趣，學生也通過這種方式了解了世界璀璨迷人的文化，從而為我們接下來教學活動的進行做好了鋪墊。

二、運用信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變教學模式，尊重學生主體地位

信息技術(shù)支持下的初中思想品德教學，可以使教學課堂變?yōu)橐詫W生為主體，從而實現(xiàn)教師主導性與學生主體性的有效結(jié)合。如，在學習《我們應盡的義務》這一課時，在正式學習之前，我讓學生運用信息技術(shù)手段搜集我國公民應盡的義務有哪些，明確這些義務的重要意義，然后將其制作出精美詳細的課件，在課堂讓學生5人為一組到講臺上對自己的課件進行演示和講解，如此，既尊重了學生的主體地位，體現(xiàn)學生學習的主體性，同時也增強了學生對社會、集體以及他人的責任意識，從而促使學生成為一名負責任的公民。

希望廣大教師能夠繼續(xù)探索信息技術(shù)支持下的初中思想品德教學策略，從而使我們的初中思想品德課堂變得生動形象、豐富有趣！

參考文獻：

柳登云.信息技術(shù)與初中思品教學的有效整合[J].青少年日記，2014（04）.

作者簡介：陜玉鵬，男，1979年4月出生，本科，就職于青海省循化縣白莊中心學校，研究方向：初中思想品德教學。

編輯 魯翠紅