摘 要：一個優(yōu)秀的班主任必須學(xué)會用自己的行動帶動人，用自己的做法感動人，用自己的表現(xiàn)啟發(fā)人。

關(guān)鍵詞：班主任；智慧；完善自己

回眸自己在班主任專業(yè)化成長道路上的每一個足跡，感觸頗多，我有幾點深深的體會與大家分享。

一、做一個智慧型的班主任，組建精明強干的班干部隊伍，創(chuàng)最優(yōu)的班集體

1.把競爭意識引入學(xué)習(xí)中來

作為九年級畢業(yè)班的班主任，深知肩上擔(dān)任著學(xué)校的重?fù)?dān)，背負(fù)著六十幾個家庭的希望，我要為每一孩子樹立正確的中考目標(biāo)，傾注我所有的精力。所以在學(xué)習(xí)中，為了能激發(fā)孩子們的奮進性，開學(xué)初，我就讓每一個學(xué)生樹立中考目標(biāo)和實施措施，以明確自己的學(xué)習(xí)方向，通過照相把圖片和文字相對應(yīng)，制作成海報張貼到教室墻上，讓他們互相監(jiān)督和競爭。

每次月考后，我進行月考質(zhì)量分析會，表彰進全校前10名的學(xué)生、前50名的學(xué)生、前100名的學(xué)生以及單科成績前3名的學(xué)生，讓取得好成績的學(xué)生再接再厲，而沒有受到的學(xué)生要以他們?yōu)橄麓卧驴嫉哪繕?biāo)，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.制訂崗位管理，以崗制崗，使班級中的學(xué)生人人有事做，事事有人做

班干部選拔、安排值日生等是每個班主任都要經(jīng)歷的事情，為

了不讓崗位流于形式，我在管理中推出了“以崗制崗”。

我把班干部崗位分成班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、體育委員等張貼在公告欄上，讓學(xué)生競爭上崗，并寫上崗責(zé)任書，最后由學(xué)生一致評選通過，再合格上崗，這樣他們的管理能力就能得到培養(yǎng)和提升。值日生工作，有掃地、拖地、倒垃圾、擦洗黑板等。為了保持學(xué)生的干勁，我同樣讓他們選喜歡的值日工作，并保證要及時、認(rèn)真地工作。通過公平招聘，每位學(xué)生都能選到自己喜歡的工作。

二、做一個有愛的班主任，用愛走進學(xué)生的心靈，讓情感挑起每個人的重任

教育學(xué)家冰心說過：愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有了一切，所以學(xué)校教育不僅僅是文化基礎(chǔ)教育，還應(yīng)該是一種人格教育、情感教育。

去年臨近期末考試，我班一位男生媽媽在送飯來學(xué)校的途中發(fā)生車禍，腦震蕩入院，生命垂危，這個孩子得知后，整天心神不寧，我看到他如此的狀態(tài)又心急又心疼，一是因為快期末考試了，二是因為如此繁重的學(xué)業(yè)我怕他精神上和身體上都撐不住。所以當(dāng)他媽媽從昏迷中蘇醒轉(zhuǎn)入普通病房的那一天，我陪著他一起去醫(yī)院看望他媽媽，并鼓勵他媽媽一定要堅強，一定要挺住。你現(xiàn)在要做的是如何讓媽媽安心養(yǎng)傷，努力學(xué)習(xí)，把期末考試考好，就是給媽媽最好的回報。從醫(yī)院出來后我發(fā)現(xiàn)他完全變了一個人，學(xué)習(xí)上更加努力刻苦，每天早讀早早進教室大聲朗讀，上課認(rèn)真聽講，成績也有了很明顯的進步。

三、做一個有責(zé)任的班主任，以自己的一言一行激勵學(xué)生，鼓舞學(xué)生，與學(xué)生一起成長進步

班主任作為班里的管理者，不僅要靠管理的力量去教育學(xué)

生，更要以自身行動去感染學(xué)生。剛開學(xué)時每天早自習(xí)雖然6：30學(xué)生都已到教室，但有些學(xué)生還在說笑、打鬧。我走進教室，教室里才出現(xiàn)嗡嗡早讀聲，一個星期后，我改變了策略，不是像先前那樣“看早自習(xí)”而是和學(xué)生一樣“上早自習(xí)”，每天去教室后我就一聲不吭地坐在講臺上備課批改作業(yè)。此時無聲勝有聲，無聲的行動馬上影響了每個學(xué)生，從此以后學(xué)生都會養(yǎng)成一進教室就自覺早讀的習(xí)慣。

四、做個不斷完善自己的班主任，教育學(xué)生的同時還要提升自己的事業(yè)境界和人格魅力，使自己也不斷成長并走向成功

很多班主任都是發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔蹖W(xué)生，熱愛自己的職業(yè)。但教育僅僅靠情感維系是不夠的。我們不能僅僅是向?qū)W生奉獻心血、青春乃至畢生的年華，不能僅僅是因?qū)W生的成長而喜悅，我們應(yīng)該在教育學(xué)生的同時，不斷完善自己，提升自己的事業(yè)境界和人生品位。在學(xué)生成長和成功的同時，我們自己應(yīng)該不斷成長并走向成功，從中體驗到人生的快樂，為自己的生命喝彩。

在今后教育的道路中，我還會遇見更多的荊棘，但我會用我的青春和熱情堅強地走下去。

作者簡介：費建笑，女，1983年12月出生，本科，就職于浙江省金華市浦江堂頭中學(xué)，研究方向：初中數(shù)學(xué)。