亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        基于CareerEDGE模型的理工類大學(xué)生就業(yè)能力分析與對(duì)策

        2014-11-02 01:23:30李博張光生吳正國(guó)
        教育與職業(yè) 2014年5期
        關(guān)鍵詞:大學(xué)生能力

        李博 張光生 吳正國(guó)

        近年來,高等教育飛速發(fā)展,毛入學(xué)率穩(wěn)步提高,伴隨著擴(kuò)招及粗放式發(fā)展帶來的物質(zhì)條件大幅度改善,優(yōu)質(zhì)教育資源不均、教學(xué)質(zhì)量相對(duì)下降、社會(huì)認(rèn)知度下滑等一系列內(nèi)在問題和全球經(jīng)濟(jì)增速放緩,后金融危機(jī)時(shí)代下就業(yè)環(huán)境惡化,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的井噴式發(fā)展及我國(guó)特有獨(dú)生子女效應(yīng)的持續(xù)顯現(xiàn)等外在因素,使得大學(xué)生的就業(yè)問題伴隨轉(zhuǎn)型期中國(guó)改革發(fā)展顯得復(fù)雜而多變,促使高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題超出教育界,成為了全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。

        一、大學(xué)生就業(yè)能力的定義

        “就業(yè)能力”這種歐美勞動(dòng)力市場(chǎng)政策分析的重要研究工具從20世紀(jì)90年代開始就已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于分析研究就業(yè)問題,大學(xué)生就業(yè)能力的定義是指大學(xué)畢業(yè)生在校期間通過知識(shí)的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的開發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想,滿足社會(huì)需要,在社會(huì)生活中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的本領(lǐng)。

        二、CareerEDGE模型的提出

        1.USEM模型。皮埃爾·奈特和曼茲·約克兩位學(xué)者對(duì)就業(yè)能力進(jìn)行了系統(tǒng)研究,并從心理學(xué)角度構(gòu)建了在就業(yè)能力研究領(lǐng)域被廣泛引用的USEM模型。USEM模型含四個(gè)要素:元認(rèn)知、自我效能、技能、理解力。四個(gè)要素間存在明顯的關(guān)聯(lián)作用。

        2.CareerDEGE模型。英國(guó)學(xué)者Pool和Sewell為了使USEM更加淺顯易懂,提出了CareerEDGE模型(如圖1)。該理論認(rèn)為人類通過對(duì)職業(yè)發(fā)展、資歷等五項(xiàng)內(nèi)容的不斷凝練、認(rèn)知和判定形成了組成就業(yè)能力的自尊、自信(也可理解為自我辨識(shí)能力一種正向表現(xiàn))及自我效能三大核心要素。

        三、基于CareerDEGE模型的理工類大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)分析

        理工類學(xué)科以自然學(xué)科為基礎(chǔ),著重分析自然科學(xué)領(lǐng)域和生產(chǎn)應(yīng)用領(lǐng)域內(nèi)所有的方面和應(yīng)用方向。根據(jù)麥可思公司發(fā)布的“2009大學(xué)生就業(yè)能力排行榜”,從本科各專業(yè)的就業(yè)率來看,前20位的專業(yè)全部是理工類專業(yè)。筆者現(xiàn)就理工類大學(xué)生的個(gè)人因素和目前的職業(yè)特征要求,對(duì)其就業(yè)能力在Career?EDGE模型下進(jìn)行以下淺層的分析。

        圖1 CareerEDGE模型

        1.專業(yè)知識(shí)。包括科學(xué)和工程專業(yè)知識(shí),一般的基礎(chǔ)知識(shí)和非科學(xué)和工程專業(yè)知識(shí),專業(yè)知識(shí)的扎實(shí)儲(chǔ)備是關(guān)鍵時(shí)刻科學(xué)決策和頂層設(shè)計(jì)的重要依據(jù)。當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)要求理工類大學(xué)生在工作中要具備科學(xué)合理的一般基礎(chǔ)知識(shí)和廣博的非科學(xué)和工程專業(yè)知識(shí)。

        2.綜合能力。包括交流能力、應(yīng)變能力、協(xié)同協(xié)作能力、創(chuàng)新力、組織及頂層設(shè)計(jì)能力和整合判別能力等。在當(dāng)前復(fù)雜的就業(yè)形勢(shì)和與國(guó)際接軌后愈加激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下,綜合能力是一種推動(dòng)自身不斷突破的動(dòng)力。缺少這些技能,可以說是就業(yè)能力很低甚至是沒有就業(yè)能力。

        3.道德人格。包括自我辨識(shí)能力、擔(dān)當(dāng)意識(shí)、職業(yè)精神和社會(huì)公德心等。近年來,從部分有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)力調(diào)查得知,用人單位十分重視畢業(yè)生的道德人格,隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷完善,個(gè)人信用評(píng)價(jià)體系逐步構(gòu)建,道德在個(gè)人評(píng)價(jià)中的作用日漸突顯,所以大學(xué)生必須具備良好的道德人格。

        4.職業(yè)生涯規(guī)劃。包括自我認(rèn)識(shí)、生涯規(guī)劃、求職能力三個(gè)方面。大學(xué)生具有越強(qiáng)的生涯規(guī)劃意識(shí),越有可能去搜尋關(guān)于職業(yè)的信息,越有可能具有更高的堅(jiān)持性并抵制來自外部的壓力,也就越可能成功。

        四、運(yùn)用層次分析法綜合評(píng)價(jià)就業(yè)能力

        層次分析法,是美國(guó)運(yùn)籌學(xué)家薩蒂提出的一種多層次權(quán)重系數(shù)解析法。該方法的主要特征是將通常的主觀判斷以客觀存在的數(shù)量形式體現(xiàn),主要應(yīng)用于影響評(píng)價(jià)因素相對(duì)主觀且缺乏定量指標(biāo)的情況下的決策,其抽象的定性與具體的定量相結(jié)合有助于在錯(cuò)綜繁雜的問題下及時(shí)判斷,效果明顯。其具體過程如下:

        1.構(gòu)建遞階層次結(jié)構(gòu)。將錯(cuò)綜繁雜問題的評(píng)價(jià)目標(biāo)M分解為一級(jí)指標(biāo)體系集合U=(U1,U2,U3,……Un),按照屬性將這些元素分解為Ui=(Ui1,Ui2,……Uim),i=1、2……n,m代表了第i個(gè)一級(jí)指標(biāo)中二級(jí)指標(biāo)的數(shù)量,構(gòu)建分階層的評(píng)價(jià)體系。通過構(gòu)建三類指標(biāo)評(píng)價(jià)體系對(duì)理工類大學(xué)生的就業(yè)能力進(jìn)行淺析,一級(jí)指標(biāo)是為了能準(zhǔn)確分析就業(yè)能力的具體內(nèi)容從而對(duì)二級(jí)指標(biāo)進(jìn)行分類,具體如圖2所示:

        圖2 就業(yè)能力評(píng)價(jià)體系

        2.構(gòu)建比較矩陣。比較集合中某一要素相對(duì)其他要素對(duì)總目標(biāo)M的重要性,記為aij,aij代表一致性尺度。

        通過對(duì)江南大學(xué)學(xué)生進(jìn)行以上各指標(biāo)的重要性的調(diào)查,將各要素間相對(duì)總目標(biāo)M的重要程度進(jìn)行比較。首先對(duì)一級(jí)指標(biāo)的四個(gè)要素兩兩進(jìn)行比較,根據(jù)Stanty提出的1~9尺度(見表1)。

        表1 Anm的取值

        3.構(gòu)造比較矩陣。根據(jù)比較結(jié)果,按照一定順序排列建立一致性矩陣A:

        由A可以看出基本知識(shí)技能重要程度最高,然后是專業(yè)知識(shí)和道德人格,最后是職業(yè)生涯規(guī)劃,表明職業(yè)生涯規(guī)劃沒有引起理工類大學(xué)生的足夠重視,情況基本符合目前高校理工類大學(xué)生的現(xiàn)狀。依據(jù)上述方法,建立A1,A2,A3,A4四個(gè)一級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)矩陣(如表2至表5)。

        表2 矩陣A1

        表3 矩陣A2

        表4 矩陣A3

        表5 矩陣A4

        4.得出每個(gè)一致陣的特征向量推出最大特征值。根據(jù)列向量歸一化的特征將一致陣A轉(zhuǎn)化成矩陣B,公式為:

        再根據(jù)公式Wn=(b1j+b2j+…+bnj)/n,得到一致陣的特征向量W,即A指標(biāo)的各要素相對(duì)總目標(biāo)M的重要程度和所占權(quán)重。同樣對(duì)其余四個(gè)一致性矩陣進(jìn)行處理共得到五個(gè)特征向量分別為:

        (2)(3)(4)和(5)中的數(shù)字分別體現(xiàn)了二級(jí)指標(biāo)對(duì)其對(duì)應(yīng)的一級(jí)指標(biāo)的重要程度,四個(gè)一級(jí)指標(biāo)中重要程度最高的二級(jí)指標(biāo)是科學(xué)和工程專業(yè)知識(shí),其次是組織及頂層設(shè)計(jì)能力,第三是擔(dān)當(dāng)意識(shí),最后是自我認(rèn)識(shí)。依據(jù) λW=AW推導(dǎo)λ,λ1,λ2,λ3,λ4四個(gè)最大特征值,根據(jù)一致性CI=(λ-n)/(n-1)求出一致性比率CR=CI/RI,依次對(duì)一致A,A1,A2,A3,A4進(jìn)行一致性檢驗(yàn)。若CI<0.01,則一致陣A具有滿意的一致性;若CI大于0.01,對(duì)一致矩陣A進(jìn)行調(diào)整。最后可得CR值都小于0.01,說明各個(gè)指標(biāo)的權(quán)重?zé)o沖突或沖突可忽略。通過以上求出W1、W2、W3、W4四個(gè)特征向量與其在W中的權(quán)重可得到二級(jí)指標(biāo)相對(duì)于M的權(quán)重。

        通過上述計(jì)算可以得到各二級(jí)指標(biāo)對(duì)總目標(biāo)M的權(quán)重,發(fā)現(xiàn)交流能力、組織及頂層設(shè)計(jì)能力、擔(dān)當(dāng)意識(shí)及科學(xué)和工程專業(yè)知識(shí)對(duì)理工類大學(xué)生的就業(yè)能力影響評(píng)價(jià)最為明顯,其他要素相對(duì)重要性雖不及這三種要素的影響力,但仍很重要。

        通過對(duì)CareerEDGE模型下的就業(yè)能力評(píng)價(jià)體系的分析可以看出,組織及頂層設(shè)計(jì)能力、專業(yè)知識(shí)和整合判別能力三個(gè)因素最為重要,但同時(shí)也不能忽略對(duì)其他方面的各項(xiàng)素質(zhì)培養(yǎng)。因此,理工類大學(xué)生應(yīng)在培養(yǎng)專業(yè)優(yōu)勢(shì)及核心競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和修煉,努力做到“?!焙汀叭钡霓q證統(tǒng)一。

        五、當(dāng)前理工類大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)對(duì)策

        根據(jù)對(duì)理工類大學(xué)生就業(yè)能力CareerEDGE模型的定性和定量分析,可從以下幾個(gè)方面提高其就業(yè)能力:

        1.利用辦學(xué)特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì),重視學(xué)校自身組織文化建設(shè)。高校應(yīng)從自身的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)出發(fā),樹立為社會(huì)培養(yǎng)、輸送合格人才的理念,以本科教育為主,培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)素養(yǎng)優(yōu)秀的高層次人才;立足區(qū)域發(fā)展,面向國(guó)家需求,以多學(xué)科交叉支撐區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展,發(fā)揮優(yōu)勢(shì);注重通識(shí)教育的深入,提升理工類學(xué)生的人文心理素養(yǎng)。從行為、制度、態(tài)度價(jià)值觀上體現(xiàn)誠(chéng)信、敬業(yè)、進(jìn)取、公平公正、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的校園文化,建設(shè)健康、積極向上的校園組織文化,樹立學(xué)校良好形象,通過熏陶、影響作用引導(dǎo)理工類大學(xué)生構(gòu)建“軟實(shí)力”的巨大磁場(chǎng)。把理工類大學(xué)生的培養(yǎng)模式定位在培養(yǎng)創(chuàng)新型與應(yīng)用型相結(jié)合的復(fù)合型人才,培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),保持可塑性及創(chuàng)新意識(shí)。

        2.搭建就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生追求卓越。要努力加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo),不斷改善外部環(huán)境,及時(shí)進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,積極開展專業(yè)綜合改革試點(diǎn),了解分析畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)態(tài),密切與用人單位的聯(lián)系,掌握市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生的要求,從而不斷改進(jìn)教育教學(xué)過程,深入開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù),加強(qiáng)校外實(shí)踐,促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè),通過搭建完善的就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái),樹立學(xué)生正確的擇業(yè)就業(yè)觀。通過指導(dǎo)理工類大學(xué)生做好與之相匹配的職業(yè)規(guī)劃,在擇業(yè)就業(yè)過程中準(zhǔn)確定位,適時(shí)調(diào)整,找到適合自己的就業(yè)單位。理工類大學(xué)生較之其他專業(yè)的學(xué)生在理解力、實(shí)際動(dòng)手操作能力方面具有一定的優(yōu)勢(shì),因此應(yīng)充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì),找到屬于自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)契合點(diǎn)。

        3.以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,校企聯(lián)動(dòng),構(gòu)筑就業(yè)新平臺(tái)。學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方,而企業(yè)是運(yùn)用人才的地方,學(xué)校的教育應(yīng)該結(jié)合用人單位的需求導(dǎo)向,從而逐步消除“就業(yè)鴻溝”。學(xué)校應(yīng)熟悉地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律,全面介入地方的經(jīng)濟(jì)社會(huì)。根據(jù)社會(huì)對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求,建立實(shí)踐教學(xué)基地,研究制定融合校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外、理論教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的新型人才培養(yǎng)措施,成為培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力的基本保證。建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,利用校內(nèi)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室,重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,加強(qiáng)與企業(yè)間的人才合作與交流,通過聘請(qǐng)行業(yè)專家作為學(xué)校的訪問學(xué)者、兼職教授、碩士生導(dǎo)師,選派優(yōu)秀教師到企業(yè)系統(tǒng)掛職、優(yōu)秀學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)等方式深化共建,取得雙贏。在不影響正常教學(xué)進(jìn)度的前提下,鼓勵(lì)理工類大學(xué)生走出課堂,走出校園,融入社會(huì),進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和就業(yè)見習(xí),在實(shí)踐活動(dòng)中磨練意志,發(fā)展個(gè)性,培養(yǎng)敬業(yè)精神、職業(yè)精神,提高團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力,在工作中收獲對(duì)社會(huì)的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和未來獨(dú)立工作的能力;同時(shí)也為用人單位在校園內(nèi)的人才招聘開辟新渠道,構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)、企業(yè)尋求所需人才的新平臺(tái)。

        4.構(gòu)建校內(nèi)就業(yè)實(shí)訓(xùn),激發(fā)理工類大學(xué)生的職場(chǎng)熱情。校內(nèi)就業(yè)實(shí)訓(xùn)是使學(xué)生在就業(yè)教育課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,運(yùn)用所學(xué)理論進(jìn)行就業(yè)模擬和訓(xùn)練,熟悉企業(yè)運(yùn)作過程。要有針對(duì)性地把就業(yè)市場(chǎng)中對(duì)員工素質(zhì)的要求、企業(yè)的文化理念、成功就業(yè)的案例等向理工類大學(xué)生一一展示,進(jìn)一步激發(fā)他們的職業(yè)熱情??刹捎靡韵聨追N就業(yè)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)形式:(1)就業(yè)論壇。成立一個(gè)屬于大學(xué)生自己的“就業(yè)論壇”,它是一個(gè)大學(xué)生職場(chǎng)靈感交流、智慧碰撞的平臺(tái),論壇的主人是學(xué)生,而教師扮演指導(dǎo)、咨詢和評(píng)價(jià)的角色。就業(yè)論壇的主要內(nèi)容:可以是學(xué)生大膽暢談職場(chǎng)夢(mèng)想的平臺(tái);可以是對(duì)職場(chǎng)課程學(xué)習(xí)、就業(yè)模擬訓(xùn)練中所感興趣問題進(jìn)行研討的平臺(tái);可以是對(duì)社會(huì)就業(yè)熱點(diǎn)領(lǐng)域進(jìn)行探討的平臺(tái);也可以是有職場(chǎng)經(jīng)歷的校友感悟成功或失敗的平臺(tái)。(2)職場(chǎng)面試模擬活動(dòng)。是在教師指導(dǎo)下,由校外職場(chǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師或者企業(yè)內(nèi)部人員,以群體活動(dòng)方式進(jìn)行的面試模擬。通過實(shí)戰(zhàn)演習(xí),發(fā)現(xiàn)自身在接觸職場(chǎng)時(shí)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),在以后的提高就業(yè)能力和自我職場(chǎng)定位上起到參考作用。(3)引導(dǎo)就業(yè)的社團(tuán)活動(dòng)。以社團(tuán)為載體,引導(dǎo)學(xué)生在校園文化活動(dòng)中自主開展引導(dǎo)就業(yè)的活動(dòng),開闊視野,豐富體驗(yàn),大力營(yíng)造職場(chǎng)就業(yè)文化。主要內(nèi)容是:組織興趣小組,開展與職場(chǎng)有關(guān)的各種資料收集、整理和宣傳活動(dòng);結(jié)合職場(chǎng)知識(shí)和技能的要求開展各類主題活動(dòng)。

        5.鼓勵(lì)理工類大學(xué)生利用專業(yè)特長(zhǎng)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。在引導(dǎo)理工類大學(xué)畢業(yè)生尋找合適的崗位就業(yè)的同時(shí),也激發(fā)他們能在求職不成或者為了尋求更好的發(fā)展選擇時(shí),走向自主創(chuàng)新,追求卓越之路。高校應(yīng)組織部分有類似自主創(chuàng)業(yè)或企業(yè)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的“產(chǎn)業(yè)教授”,聘請(qǐng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)代表,打造具備扎實(shí)創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)的專兼職師資隊(duì)伍,激勵(lì)教師橫向服務(wù)產(chǎn)業(yè)獲取創(chuàng)業(yè)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。積極為學(xué)生開展各類營(yíng)銷設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)等相關(guān)培訓(xùn),同時(shí)聘請(qǐng)校外兼職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生及時(shí)指導(dǎo)。在自主創(chuàng)業(yè)的路上走出理工類大學(xué)生的學(xué)科優(yōu)勢(shì),緩解就業(yè)壓力,培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色鮮明的高素質(zhì)優(yōu)秀人才。

        大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)是大學(xué)教育的一個(gè)永恒主題,對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的可塑性人才具有重要意義。利用Care?erEDGE模型分析,高等院校理工類大學(xué)生需要提升自我辨識(shí)能力,做好職業(yè)規(guī)劃,利用各類優(yōu)質(zhì)資源,不斷提升應(yīng)對(duì)和應(yīng)變能力,培養(yǎng)敢于面對(duì)壓力的勇氣,尋找適合自己的社會(huì)契合點(diǎn),不斷追求卓越,實(shí)現(xiàn)決策判斷準(zhǔn)確和優(yōu)化。

        猜你喜歡
        大學(xué)生能力
        消防安全四個(gè)能力
        幽默是一種能力
        帶父求學(xué)的大學(xué)生
        大興學(xué)習(xí)之風(fēng) 提升履職能力
        你的換位思考能力如何
        大學(xué)生之歌
        黃河之聲(2017年14期)2017-10-11 09:03:59
        努力拓展無人機(jī)飛行能力
        無人機(jī)(2017年10期)2017-07-06 03:04:36
        新大學(xué)生之歌
        北方音樂(2017年7期)2017-05-16 00:32:46
        抄能力
        大學(xué)生實(shí)習(xí)如何落到“實(shí)處”
        奇米影视777撸吧| 国产va免费精品高清在线观看| 最新国产成人综合在线观看| 91国产视频自拍在线观看| 亚洲处破女av日韩精品中出| 亚洲av综合永久无码精品天堂| 亚洲人成网站77777在线观看| 久久亚洲精品成人AV无码网址| 精品久久人妻av中文字幕| 超碰97人人射妻| 久久婷婷香蕉热狠狠综合| 亚洲欧洲日产国码久在线| 国产内射一级一片内射高清视频1 成人av一区二区三区四区 | 国产精品丝袜美女久久| 亚洲精品无码不卡在线播he| 久久人人爽人人爽人人av| 无码一区久久久久久久绯色AV| 一区二区三区四区免费国产视频| 青春草在线视频观看| 少妇高潮潮喷到猛进猛出小说| 亚洲日韩区在线电影| 国产一区二区在线中文字幕 | 一本色道久久88综合亚洲精品| 校园春色人妻激情高清中文字幕| 激情第一区仑乱| 日本高清中文字幕一区二区三区| 日韩三级一区二区三区四区| 成人国成人国产suv| 亚洲a∨无码一区二区| 国产爆乳美女娇喘呻吟久久| 亚洲一区二区日韩精品在线| 玩中年熟妇让你爽视频| 最新精品亚洲成a人在线观看| 日本在线中文字幕一区| 东北女人啪啪对白| 亚洲精品无码久久久久| 中文字幕亚洲无线码a| 久久一区二区国产精品| 国产三级久久久精品麻豆三级| 欧美日韩国产一区二区三区地区| 精品蜜桃在线观看一区二区三区|