王 萍，常保榮，周子玉

(延安大學 體育學院，陜西 延安 716000)

隨著我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，研究生錄取規(guī)模逐年擴大，很多高校都對研究生提出了在學校期間公開發(fā)表學術(shù)論文的要求，學術(shù)論文的撰寫是研究生教育過程中一項非常重要的培養(yǎng)內(nèi)容，在校研究生科研工作初始，論文寫作經(jīng)驗不足，在撰寫過程中存在諸多困惑［1］:選題的確定、研究方法的選擇、文字措辭問題、邏輯問題等;論文發(fā)表過程中如何選擇投稿地的問題以及正確對待退稿的問題。這些問題的解決，將有助于我校研究生科研工作的順利進行。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

延安大學體育學院2010～2012級在讀研究生學術(shù)研究現(xiàn)狀。

1.2 研究方法

(1)文獻資料法:通過中國知網(wǎng)查閱大量研究生學術(shù)研究相關(guān)論文，為本論文提供理論依據(jù)。

(2)問卷調(diào)查法:對延安大學體育學院2010～2012級研究生發(fā)放調(diào)查問卷，了解相關(guān)問題。

(3)專家訪談法:對研究生導師進行訪談，了解研究生在寫作過程中存在的問題以及關(guān)于研究生論文指導工作的細節(jié)。

(4)數(shù)理統(tǒng)計法:對所搜集到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，以備分析使用。

2 結(jié)果與分析

2.1 我院在讀研究生學術(shù)研究現(xiàn)狀調(diào)查與分析

(1)論文撰寫心態(tài)調(diào)查與分析

“寫論文”是研究生教育階段一個永恒的話題，然而關(guān)于為什么寫論文，怎么樣寫論文的問題，每一位研究生都有自己的看法，對我院研究生論文撰寫初衷思想的調(diào)查(表1)顯示:71.1%的學生為了完成導師任務，66.7%的學生為了增加就業(yè)機會，48.9%的學生為了提高就業(yè)機會，28.9%的學生為了評獎、評優(yōu)，20%的學生為了達成畢業(yè)條件。由此可見，我院研究生撰寫論文很大一部分因素來自于導師，這樣被動的、為完成任務而完成任務的寫作，不利于學生寫作積極性的調(diào)動，從而沒有深入學習了解寫作的細節(jié)和要求。但也說明學生愿意跟隨導師的引導，所以導師在對學生的教育中要正確引導學生，給予學生多方面的指導，讓學生盡早成為一名成熟的科研人員。

表1 研究生論文撰寫初衷思想調(diào)查(N=45)

(2)導師指導情況調(diào)查與分析

調(diào)查顯示，我院研究生在論文撰寫過程中，導師的指導主要是:①要求學生了解某方面的知識，然后寫一篇相關(guān)論文。②給出論文的大致框架。③提出學生初稿中存在的問題，并讓學生進行2～3次修改，最后定稿。這種指導方式主要是讓學生在多次修改中熟悉論文撰寫的要求、程序，走出自己的寫作誤區(qū)。這是一個發(fā)現(xiàn)錯誤、改正錯誤的過程，如果導師在學生撰寫論文之前能給予學生科研方法理論的指導，將會減少學生在寫作中的困惑，盡早掌握寫作流程。

(3)科研成果統(tǒng)計與分析

表2 我院2010級～2012級研究生在校期間科研成果統(tǒng)計表

通過對我院2010～2012級研究生在校期間科研成果統(tǒng)計數(shù)據(jù)(表2)的分析得知，我院研究生在校期間發(fā)表論文的數(shù)量逐年增多，2012級研究生雖然剛就讀一年半，但已達到每人發(fā)表論文1篇的平均數(shù)量;但是2011級較2010級發(fā)表核心期刊的數(shù)量有所下降，2012級又較2010級增多?？梢?，我院研究生科研成果總數(shù)呈上升趨勢，核心期刊數(shù)量在2011級有所下降，2012級整體數(shù)量較多，究其原因主要有:(1)我院的研究生教育逐步走向正軌，對研究生的教育逐步規(guī)范，研究生的教育質(zhì)量在提高。(2)2012年出臺研究生國家獎學金政策，我院研究生大量增加了寫作頻率，卻減少了對論文質(zhì)量的關(guān)注。對此，我院領導需給予學生正面教育，同時加強對論文質(zhì)量的評選要求，端正學生寫作動機，提高寫作質(zhì)量。

2.2 我院在讀研究生學術(shù)研究過程中的困惑調(diào)查與分析

2.2.1 學生在研究學術(shù)與選擇就業(yè)之間的困惑

在這個就業(yè)壓力巨大的時代，就讀研究生暫時緩解了就業(yè)壓力，但就業(yè)問題是一個不可逃避的話題，研究生畢業(yè)或者就業(yè)或者繼續(xù)深造。對我院研究生的調(diào)查(表3)顯示，我院2010～2012級研究生只有3人參加考博或準備參加考博，考博率較低，95.55%的學生選擇就業(yè)，這種現(xiàn)狀不免會降低學生寫作的積極性。對此情況，研究生應增強自己的社會責任感，國家授予我們碩士學位，那么我們就應該較本科學生在知識結(jié)構(gòu)、知識儲備量等方面有所提高，其中包括科研能力的提高，就業(yè)之后可以為社會做更多的貢獻。

表3 我院2010～2012級研究生考博意愿調(diào)查表(N=45)

2.2.2 學術(shù)氛圍情況

學術(shù)研究是一個比較枯燥的過程，沒有交流的學術(shù)研究可能會陷入固步自封的境地，合作學習是現(xiàn)代教育提倡的教學方式，同樣適用于學術(shù)研究，對我院研究生寫作習慣的情況調(diào)查(表4)顯示，我院研究生在寫作過程中，62.2%自己鉆研，31.1%向?qū)熣埥?，只?.7%的同學相互交流，可見，我院研究生雖然科研成果較多，但多屬于自己鉆研，缺少師生、同學之間的交流溝通，不利于學生思維的擴散，也不利于提高我院研究生的學術(shù)氛圍。因此在之后的學術(shù)研究過程中，應加強學術(shù)交流，學校組織學術(shù)交流會或者學術(shù)沙龍等有利于提高學術(shù)氛圍。

表4 我院研究生學術(shù)氛圍情況調(diào)查表(N=45)

2.2.3 學生在論文撰寫過程中的困惑

(1)論文選題的確定

科學的選題有利于論文的順利進行，也有利于寫作價值的體現(xiàn)，好的開始是成功的一半，因此在選題時一定要仔細斟酌、多方調(diào)研。根據(jù)對我院2010～2012級研究生論文選題方式的調(diào)查(表4)顯示，35.6%的學生由導師指定，31.1%的學生是通過大量的閱讀選題，只有1.1%的學生突發(fā)奇想確定論文題目，導師指定和通過大量閱讀確定論文題目的方式比較科學，但是學生終究要走出學校，脫離導師的指導，因此在研究生教育階段，學生不能過多依賴導師，要養(yǎng)成大量閱讀，自己思考的習慣，培養(yǎng)獨立完成論文的能力。

表5 我院2010級～2012級研究生論文選題方式調(diào)查表(N=45)

(2)文獻資料的搜集

論文的構(gòu)成不僅需要自己的思維，還需要理論的支撐、有效數(shù)據(jù)的證實，數(shù)據(jù)有效性的缺失會對論文的質(zhì)量大打折扣，因此在論文寫作過程中，資料搜集的問題也會讓學生產(chǎn)生困惑，此時，學生需大膽向老師、同學提出請求，通過老師、學生的人脈關(guān)系來獲得大量的數(shù)據(jù)。同時學生自身也要查閱大量文獻資料，獲取有效信息。

2.2.4 論文發(fā)表過程中的困惑

(1)關(guān)于退稿的困惑

調(diào)查顯示，我院研究生的論文投稿方式主要是通過網(wǎng)上投稿，投稿后多會出現(xiàn)長時間等候錄用消息或在苦等一段時間后收到稿件未被錄用的通知，這種情況往往會打擊投稿人的積極性，并給投稿人帶來推遲論文出版時間，稿件需多次投遞等麻煩。對此情況，學生首先應對已寫好的論文進行多次檢查、修改，減少不必要的錯誤，其次是投稿前了解所投期刊的征稿要求，選擇適合的期刊投遞論文。再次，征求導師意見，讓導師推薦期刊進行投稿。

(2)關(guān)于科研經(jīng)費補助問題的困惑

據(jù)調(diào)查，一篇論文的發(fā)表至少需要300元的版面費，核心期刊的版面費則更高，在讀研究生沒有固定的收入，昂貴的版面費往往讓學生望而止步，降低了學生的寫作積極性，有些學生選擇費用較低的期刊，也不利于學生論文價值的體現(xiàn)，因此關(guān)于科研經(jīng)費的問題，學校應該給予學生一定的補助，激發(fā)學生寫作積極性，也減輕學生的經(jīng)濟負擔，可以全身心投入寫作。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)我院研究生論文撰寫數(shù)量較多，但為了評獎等利益的誘惑，對論文質(zhì)量的關(guān)注有所降低。

(2)我院研究生寫作氛圍不夠濃，師生之間、學生之間的交流較少，學生關(guān)起門自己寫作，缺乏交流。

(3)我院學生在寫作過程中缺乏系統(tǒng)的指導，多是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的模式。

(4)缺少科研經(jīng)費，學生對優(yōu)秀期刊望而止步。

3.2 建議

(1)嚴格對論文質(zhì)量的檢測，要求學生寫出高質(zhì)量的學術(shù)論文。要求學生擺正心態(tài)撰寫論文。

(2)請高水平專家到我校開展講座，給予學生寫作指導，為學生提高寫作水平提供機會;派我校教師出去進修，提高教師的科研水平;在本校開展學術(shù)交流會或?qū)W術(shù)沙龍，教師予以指導，增加師生間交流的機會。

(3)在研究生教育階段開設體育科學研究方法必修課，讓學生真正了解寫作，學會寫作。

(4)增強學生的社會責任感，不能僅僅拿到文憑，更要做一個真才實學的研究生，掌握研究生教育該掌握的內(nèi)容。

(5)明確獎勵機制，對學生的科研經(jīng)費予以一定的補助，鼓勵學生寫作。

(6)利用學校網(wǎng)站講解寫作知識。

［1］納畢江·瑪賀穆德，崔建中.發(fā)揮高校醫(yī)學學報作用，培養(yǎng)在校研究生作者隊伍［J］.新疆醫(yī)科大學學報，2009，32(9)，1405 －1406.