摘 要：當今社會，隨著全球化的發(fā)展，國際貿易頻繁，咨詢和文化的交流傳遞日益拓展，使得英語這一世界語言的重要性愈來愈突出。將針對此提出相應的建議和措施。

關鍵詞：職業(yè)中專；英語；課堂教學；方法措施

目前，在我國的職業(yè)中專英語課堂教學中普遍存在著兩大問題，一是教師雖然都明白設立教學目標的重要性，但在實際的教學中仍過于隨性；二是在教學方法上多采用不求甚解的方式，并未認真了解該教學方法的實際操作。針對這些情況，如何在教學實踐中探索出合適高效的教學方式，提高英語課堂教學的效率就成為重中之重。

一、尊重差異，分層教學

學生在個人的學習能力、英語基礎水平和對英語的認識等方面都存在差異，所以，英語教學必須在面向全體學生的基礎上尊重學生的個體差異，在教學方式上要講究因人而異，這樣才能更好地處理教學中整體和個體的發(fā)展關系。在這個目標下，英語教師必須將各個教學環(huán)節(jié)進行分層，從備課、講課、輔導、批作業(yè)、考試、補考等方面層層進行處理和規(guī)定，保證每個學生都可以學有所成、學有所獲。

二、堅持合作化學習，以學生為主體

當前的英語教學實踐和研究早已轉向以學生為中心的教學方式，并以學生的參與、合作為發(fā)展的重點。作為一種以學生為中心的高效學習方式，小組合作學習是一種進行語言交流的小規(guī)模的學習活動，值得廣大英語教師進行嘗試。在這個過程中，英語教師還可以多組織一些競賽活動，使學生在參與的過程中不自覺地提高自身的英語水平，并可以趁機為學生提供練習使用語言的機會，幫助學生克服語言學習過程中的焦慮情緒，培養(yǎng)學生的合作意識。

三、創(chuàng)造自由教學氛圍，激發(fā)學生熱情

根據心理學家的研究，一個人的創(chuàng)造力和想象力在自身可以感到“心理自由”和“心理安全”的條件下可以獲得最大程度的發(fā)展和表現。學生也是這樣，他們都渴望在學?？梢詫W有所成，但是很多學生對英語的學習和使用信心不足，因此，英語教師要根據實際情況，著力引導學生樹立明確的奮斗目標，在充分了解學生個性特點的基礎上努力營造出自由寬松的課堂氛圍，促使學生大膽地參與英語教學活動，在參與的過程中表現自己的才能，提高英語水平，開發(fā)智力，并不斷增強學習的熱情和信心。

四、應用新穎教學模式，提高學生興趣

在英語課堂教學的過程中，英語教師可以多運用現代化多媒體技術，組織英語話劇表演、小組討論、進行課外調查和鼓勵學生寫英語學習心得等教學模式，最大程度地激發(fā)學生的學習興趣和求知的好奇心?；蛘哂⒄Z教師可以有目的地進行情景的創(chuàng)設，如在學習“購物”這一話題時就可以請幾位學生扮演某超市的售貨員，另幾位學生扮演顧客，讓他們通過英漢結合的方式先進行排練再表演出來，并錄成視頻，教師在教課時就可以播放該段視頻，方便學生學習課文的交際用語，激發(fā)學生的學習興趣。

五、多樣化復習，溫故知新

復習應該是一種靈活的學習方式，而不是簡單的重復式學習。復習是溫故而知新，是使學過的知識點在牢固掌握的基礎上更加自如地加以運用。職業(yè)中專英語教材的編排要求教師根據不同題材的課文進行不同的語言環(huán)境的設定，盡可能將聽說讀寫合理地融入整個教學復習的過程中，使學生加深印象，反復鍛煉，不斷表達和應用。

總之，英語教師應在實際的教學活動中將多種教學模式加以結合，根據不同的教材要求和學生的個性需求科學地運用，正所謂“貴在得法”，職業(yè)中專英語教學需要以學生就業(yè)為導向，以培養(yǎng)合格人才為目標，實現高效的英語教學。

參考文獻：

[1]黃建蓉.有效教學視角下中職英語課堂教學探究[J].新課程：教研版，2011（8）.

[2]張長芳.談中職英語課堂教學中情境教學法的運用[J].教育教學論壇，2012（6）.

作者簡介：單宇，女，1978年7月出生，本科，就職學校：撫順市現代服務中等職業(yè)技術專業(yè)學校，研究方向：英語。endprint